王靜

2015年2月17日，習近平總書記在春節(jié)團拜會中對家庭教育有這樣一段論述：家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大的變化，不論生活格局發(fā)生多大的變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。

一個小小的家庭竟承載著一個國家和民族的未來。家庭教育的意義就在于喚醒家長的主體意識，促進家長不斷學習，提高家庭育兒能力，培育實現(xiàn)民族復興大任的中國人。

當前家庭教育的現(xiàn)實問題

時間的錯位。如今，很多年輕的父母需要在職場上打拼，工作壓力大，沒有時間和精力照顧孩子，還把孩子寄養(yǎng)在老人家。殊不知，一個孩子成長的關鍵期就在6歲以前，一旦錯過這個關鍵期，父母可能就要付出三倍甚至更多的時間再來培養(yǎng)好孩子。而且，6歲前不花時間培養(yǎng)孩子，將來孩子出現(xiàn)的問題可能會影響他的一生。每個家長務必高度重視6歲前的陪伴，要親自養(yǎng)育孩子，在他完全不能獨立的時候給他帶去快樂，讓他感到依戀，當孩子對父母產(chǎn)生依戀的時候，才能建立良性的情感聯(lián)結，父母才有教育他的資本。

父親的缺席。如今，開家長會的是媽媽，作業(yè)簽字的是媽媽，帶孩子外出旅行的還是媽媽。那么，爸爸去哪兒了？有的爸爸因為要追求事業(yè)的成功，犧牲了與家人團聚的時間。有的爸爸自身還是個“媽寶男”，需要妻子付出雙倍的精力去照顧。有的因為夫妻離異，媽媽獨自承擔起照顧孩子的責任。無論哪種，我們都應該結合生活實際，采取合理的辦法去避免“缺席”導致的傷害。例如，爸爸如果平時工作特忙，至少每周要騰出一個固定的時間與孩子共處。又如，遇到“媽寶男”式的爸爸，媽媽可能要做好引領員，帶領爸爸與孩子互動。單親家庭的媽媽要讓孩子明白爸爸媽媽依然愛他，不要把成人之間的傷害帶到孩子的生活中。爸爸要全力配合、支持媽媽，家庭教育的成功不是媽媽一個人的事。

老人的包辦?，F(xiàn)在學校門口經(jīng)常看到爺爺奶奶幫著孫子、孫女背書包，為他們送吃送喝，無微不至地照顧。老人養(yǎng)育孩子常常會有一個問題，就是當年的經(jīng)濟狀況和物質條件非常有限，老人總覺得愧對自己的孩子;而如今生活條件改善了，老人就想把所有的好東西給孫子孫女，不加節(jié)制的愛就會誕生“惡霸少爺”和“蠻橫公主”。養(yǎng)育孩子，爸爸媽媽才是主力，老人不可干涉過多。

家人的相處。每個父母都希望自己的孩子很優(yōu)秀，出類拔萃，但是每個孩子的個性、能力是有差異的。家長要學會理性看待自己的孩子，不要過高地要求分數(shù)，成績并不是決定孩子未來幸福的唯一標準。家長們需要反思的是：我們的家庭生活是否真正和諧？我們家庭生活的安排是否滋養(yǎng)了每個家人的身心？我們家人之間說話的方式以及對彼此的看法是制造創(chuàng)傷還是促進成長？

機構的入侵。隨著二胎政策的全面鋪開，很多職場爸爸媽媽既要忙于工作，又要忙于照顧更小的孩子，所以把大一點的孩子寄養(yǎng)在“校外機構”中。在這樣的“校外機構”中生活的孩子是一種怎樣的狀態(tài)呢？我曾經(jīng)遇見過一個孩子，周一至周五都被安排在“校外機構”生活學習，校外機構為了讓孩子成績提升，讓家長滿意，就額外布置更多的作業(yè)，讓孩子做到很晚，孩子過得很不開心。我問他：“為什么不告訴爸爸媽媽這些事情？為什么不回家和爸爸媽媽一起生活？”孩子無奈地回答：“爸爸媽媽不讓我回家，他們還要照顧妹妹。”聽起來多么讓人難受！家庭教育最不可替代的就是愛和親密感。一旦愛和親密感被剝奪，孩子長大后就會形成冷漠型人格。

家庭關系和諧、溫暖、有愛才能滋養(yǎng)孩子的心靈，這種滋養(yǎng)將會產(chǎn)生極大的正能量，幫助孩子提升生命力與抗挫力，支撐孩子成為一名有責任感、有使命感的中國公民。而和諧溫暖有愛的家庭關系，需要家庭成員互相學習、共同成長。

年輕一代的父母要如何成長

遵守規(guī)則，知法守法。家庭教育的首要任務就是品德教育。家長要求孩子在品德發(fā)展方面達到的要求，家長自身也要努力做到。品德培養(yǎng)要從以下方面入手：

一是公德意識。包括文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法等。爸爸媽媽經(jīng)常把“請、謝謝、對不起”掛在嘴邊，孩子也會無意識地用這樣地語言對待身邊的人?，F(xiàn)在，宜昌的“三峽蟻工”、“河小青”志愿服務活動開展得有聲有色，很多爸爸媽媽利用周末時間帶領孩子參與這樣的社會公益活動，對孩子都是一種無聲的影響。

二是國家意識。哈佛女孩許吉如在《我是演說家》節(jié)目中有過這樣一篇精彩的演講——《國強少年強》。國家強大就會給海外游學生贏得話語權幫助他們獲得安全感。而國家的強大依賴于中國少年的強大。爸爸媽媽要有為祖國培養(yǎng)接班人的大局意識，從點滴細節(jié)培養(yǎng)孩子的愛國情懷。

三是法規(guī)意識。遵守法律法規(guī)，提高法律素養(yǎng)是家庭教育的底線。爸爸媽媽不能溺愛孩子，要通過身邊的案例、“CCTV12”的法制節(jié)目幫助孩子知曉犯法、正當防衛(wèi)等概念，讓孩子學會用法律保護自己。

愛學樂思，不斷進步。每個孩子從出生前就被基因決定了自己與他人的不同，他們無法改變，能夠改變的只有家庭教育這個外部因素。爸爸媽媽要做一個用心的觀察者、聆聽者。觀察孩子的天賦在哪里？他對什么感興趣？要肯定孩子的努力和進步，要讓孩子力爭把強項變得更強。不要總拿自己的孩子與別人的孩子作比較。試想，如果孩子每天拿別人的爸爸媽媽與你作比較，你的心情也不會愉快。家長要告訴孩子，每個人都有不如別人的地方，以此幫助孩子建立自信。爸爸媽媽要讓孩子感受到：無論他處于什么位置，爸爸媽媽都能接納他，爸爸媽媽對他的愛無條件，即使他是犯過錯的孩子。

勞有所獲，勿近勿助?，F(xiàn)代家庭的結構一般是一個中心，六個基本點。一個中心即是孩子，六個基本點則是孩子的親人。孩子作為家庭的中心，被六個親人全力呵護，衣服有人洗，房間有人收，書包有人背，衛(wèi)生有人做。孩子正在逐漸失去最基本的生存能力——勞動力。一個人在失去勞動力的同時，也失去了通過各種生命體驗建立豐富的情感世界的最佳時期，從而阻斷了個人生命力和抗挫力的產(chǎn)生和形成。其實抗挫力來源于責任的承擔。我們要教會孩子掃地、整理等基本生活技能，鼓勵孩子參與家庭勞動和社區(qū)志愿服務活動，在勞動中培養(yǎng)孩子辦事認真、踏實的作風。千萬不可事事代替，剝奪他們展示能力、贏得欣賞、展示孝心的好機會。

對孩子的成長而言，家庭教育居第一位，學校教育居第二位，社會教育居第三位。家庭教育才是一切教育的根，讓家庭教育回歸生活，構建家庭教育生態(tài)系統(tǒng)，不斷提升家庭成員的學習力，孩子才能健康成長，從容大氣。未來，他們才能有社會責任感，有團隊合作力，有崇高的家國情懷。希望每一個爸爸媽媽從夫妻關系開始，從親子關系開始，從與長輩的關系開始，重建家庭生活的生態(tài)系統(tǒng)，用愛心孕育我們民族的未來！

（作者單位：宜昌市實驗小學）

責任編輯/李慕絢