朱海波

摘要：在小學(xué)體育的教學(xué)活動中，將游戲融入到足球教學(xué)里，能夠快速的讓學(xué)生融入到課堂中，提高學(xué)生的足球水平。本文對游戲在小學(xué)體育足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，總結(jié)了游戲在小學(xué)體育足球教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)，以期培養(yǎng)學(xué)生的足球水平，提高學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué)游戲教學(xué)

在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，隨著足球運(yùn)動在我國的普及，小學(xué)體育足球教學(xué)的重視程度正在逐年上升。小學(xué)體育老師在進(jìn)行足球教學(xué)活動時，應(yīng)該加強(qiáng)游戲在教學(xué)過程中的應(yīng)用，讓足球游戲融入到體育教學(xué)過程中，提升學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)專注度，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的魅力，最終養(yǎng)成終身體育的觀念。

一、游戲在小學(xué)體育足球教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了其更加適應(yīng)有趣的課堂教學(xué)方式，在進(jìn)行體育課程的教學(xué)活動時，老師應(yīng)該注重將游戲融入到課堂教學(xué)活動中。對于足球運(yùn)動來說，游戲可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于0基礎(chǔ)的學(xué)生有著啟蒙作用，游戲能夠因?yàn)槠渥陨淼娜の缎裕焖俅蛳麑W(xué)生對于足球運(yùn)動的畏懼心理，通過游戲讓學(xué)生在不知不覺中參與到足球的教學(xué)活動中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決小學(xué)生注意力不集中的問題，從而讓學(xué)生得到良好的教學(xué)體驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)師生之間的溝通交流

足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作運(yùn)動，通過游戲的方式來進(jìn)行足球教學(xué)，可以有效的加強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通。在游戲的過程中，學(xué)生和老師會針對如何進(jìn)攻防守，贏得比賽來積極的探討。讓學(xué)生在享受游戲的過程中，通過交流加深對彼此之間的了解，經(jīng)過協(xié)商可以讓基礎(chǔ)比較差的學(xué)生獲得合適的位置，從而提升學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在有趣的氛圍中提高足球的水平。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）在熱身運(yùn)動中的運(yùn)用

對于體育課程來說，熱身環(huán)節(jié)是非常重要的一個部分，對于后續(xù)開展教學(xué)活動有著至關(guān)重要的導(dǎo)入作用。有效的熱身運(yùn)動能夠激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生的身體得到充分的活動。就目前小學(xué)體育足球教學(xué)活動現(xiàn)狀來看，大部分的老師都會采取關(guān)節(jié)操的方式來進(jìn)行熱身，這種方式過于機(jī)械和枯燥，小學(xué)生難以對其產(chǎn)生興趣，而且在進(jìn)行關(guān)節(jié)操的熱身時，很多學(xué)生都敷衍了事，熱身的效果不佳。將游戲融入到熱身環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生在參與游戲的過程中實(shí)現(xiàn)熱身，老師可以根據(jù)足球的教學(xué)內(nèi)容開展熱身游戲，對游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠積極的參與到熱身環(huán)節(jié)中。

比如，老師可以在每節(jié)課開始前，設(shè)置不同的熱身活動，例如“小小搬運(yùn)工”，“抱球跑”，“丟手絹”等活動，通過這種活動，讓學(xué)生在跑跳中達(dá)到關(guān)節(jié)和肌肉的熱身，防止在后續(xù)的足球活動中受傷。由于游戲的趣味性，因此學(xué)生能夠很快就跟上老師的上課節(jié)奏，從而達(dá)到良好的熱身效果。

（二）在教學(xué)活動中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)活動中，大部分的老師采取的是先進(jìn)行理論知識的講解，講解完成之后，通過親身實(shí)踐來向?qū)W生展示技術(shù)要點(diǎn)，再讓學(xué)生模仿老師進(jìn)行體育活動。這種枯燥的教學(xué)方式無法引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此對于教學(xué)的內(nèi)容，也就會產(chǎn)生排斥心理。在足球教學(xué)活動中，老師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生引入多種游戲形式，將足球應(yīng)用技術(shù)融入到游戲中，從而讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中，不知不覺的掌握足球的知識和足球?qū)嵅偌记伞?/p>

比如老師可以引入帶球過障礙物的游戲方式，來鍛煉學(xué)生左右腳協(xié)調(diào)帶球的能力。讓學(xué)生在游戲的過程中，自然而然的提升足球的技能。在學(xué)生基本掌握了基本帶球技巧之后，可以增加游戲的難度，加入增加競賽的性質(zhì)，這滿足了小學(xué)生競爭的心理特點(diǎn)。在帶球過障礙物上，可以分組讓學(xué)生進(jìn)行比賽，采用接力的方式，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組為勝利組。在游戲中加入競賽，可以讓學(xué)生樹立競爭意識和合作意識，身體得到鍛煉的同時，也能夠很好的培養(yǎng)其道德素養(yǎng)。

（三）注意游戲的強(qiáng)度

在體育教學(xué)過程中，引入游戲最終目的是為了讓學(xué)生掌握相關(guān)的足球技巧，因此老師應(yīng)該注意把控游戲的強(qiáng)度，把強(qiáng)度控制在小學(xué)生能夠承受的范圍之內(nèi)。小學(xué)生由于年齡較小，身體素質(zhì)比較弱，所以老師對于游戲的強(qiáng)度，應(yīng)該保持在中小程度為宜。有一些跑跳類的游戲，對于身體素質(zhì)要求較高，在進(jìn)行了一段時間之后，學(xué)生會明顯感覺到疲累，老師此時應(yīng)該降低運(yùn)動的強(qiáng)度，以靜態(tài)游戲方式為主，調(diào)節(jié)學(xué)生的身體機(jī)能。對于游戲的設(shè)立，應(yīng)該重視游戲的規(guī)則和游戲的技巧，讓學(xué)生在游戲的過程中，掌握課堂內(nèi)的知識技巧。

比如在熱身階段選擇的游戲可以以機(jī)械游戲?yàn)橹?，盡量減少消耗學(xué)生的體力，讓學(xué)生將精力放在后續(xù)的技巧實(shí)踐掌握中。在進(jìn)行技巧的教學(xué)活動中，老師可以足球?yàn)檩d體，來進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)整，在學(xué)生身體能夠接受的范圍內(nèi)，得到應(yīng)有的鍛煉，充分的融入到游戲當(dāng)中，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

在進(jìn)行小學(xué)體育足球課程時，老師應(yīng)該將游戲作為載體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對于足球的積極性，在游戲的過程中，讓學(xué)生充分理解技術(shù)要點(diǎn)，并且掌握足球技巧，提高其足球運(yùn)動能力。

參考文獻(xiàn)

[1]付英.小學(xué)足球游戲教學(xué)的特點(diǎn)及作用探究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（30）.