高嬋

摘 要：經(jīng)濟全球化背景下高校思政教育面臨諸多機遇與挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)型發(fā)展成為高校思政教育提升教學實效的重要選擇。經(jīng)濟全球化背景下學生的價值觀念多元化，信息傳遞模式去中心化，教學理念革新但師資力量失衡，這就要求提高思政教育實效性、轉(zhuǎn)換思政教育模式以及改革思政教育體系，這是經(jīng)濟全球化視域下高校思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論邏輯。經(jīng)濟全球化背景下，思政教育應(yīng)該堅持育人為本、與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展三大理念，實施思想引導(dǎo)與政治教育并重的教學策略，積極應(yīng)用新技術(shù)來賦能思政教育教學實踐、持續(xù)探索新模式來保持思政教育的生命力，最終通過實行思想政治教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展來提高思政教育的實效性。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟全球化;高校;思政教育;轉(zhuǎn)型發(fā)展;路徑探索

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）08-0107-04

經(jīng)濟全球化是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，世界各國經(jīng)濟的頻繁交流與協(xié)作帶動了國際政治、文化、科技的交流與融合，從而對參與經(jīng)濟全球化進程的各個國家的各行各業(yè)帶來深刻影響，高校的思想政治教育也不例外。在經(jīng)濟全球化的背景下，一方面，經(jīng)濟的繁榮、文化的交流、社會的進步、科技的發(fā)展會對高校思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生正向影響，思想政治教育的工具更加豐富，思政教育工作的經(jīng)驗交流與互動更加頻繁等;另一方面，由于各類文化及價值取向的出現(xiàn)，高校學生的思想變化與價值取向也會出現(xiàn)各種變化，高校思想政治教育中的思想開導(dǎo)與價值引導(dǎo)難度提升，這給高校思政教育帶來一定的難度。由此可見，在經(jīng)濟全球化的大背景下，高校思想政治教育面臨著諸多的機遇與挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)型發(fā)展成為高校思政教育提升教學實效的重要選擇。鑒于此，本文對經(jīng)濟全球化視域下高校思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論邏輯進行梳理，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國高校思想政治教育的現(xiàn)實情況，提出經(jīng)濟全球化視域下高校思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐路徑，以期對提高經(jīng)濟新常態(tài)背景下高校思想政治教育的實效性有所裨益。

一、經(jīng)濟全球化下高校思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論邏輯

探究經(jīng)濟全球化下高校思政教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑，必須首先厘清高校思想政治教育轉(zhuǎn)型的理論邏輯，分析清楚轉(zhuǎn)型的必要性、迫切性、重要性，這是探究思想政治教育改革方向的基礎(chǔ)與前提。筆者認為，經(jīng)濟全球化背景下學生的價值觀念多元化、信息傳遞模式去中心化、教學理念革新但師資力量失衡，這使得傳統(tǒng)思政教育實效需要提高，傳統(tǒng)思政教育模式需要轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)思政教育體系需要改革，這是經(jīng)濟全球化下高校思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論邏輯。

（一）經(jīng)濟全球化背景下學生的價值觀念多元化，傳統(tǒng)思政教育實效需要提高

隨著經(jīng)濟全球化進程的持續(xù)推進，我國與西方各國的思想交流與文化交流也日趨頻繁，這是經(jīng)濟全球化在文化層面的重要特征與集中體現(xiàn)。在此過程中，不同國家與社會的優(yōu)秀文化理念與庸俗的價值觀念夾雜在一起傳入我國，這將對于我國文化社會的發(fā)展產(chǎn)生多方面的影響，尤其是對于人生觀、價值觀、世界觀并不成熟的大學生來說，外部的文化環(huán)境與思想潮流對其三觀的影響非常顯著。正是由于大學生處于人生觀、價值觀、世界觀都不夠成熟，明辨是非的能力非常有限，非常容易受到不良思想的誘導(dǎo)，集中表現(xiàn)就是在各種文化與理念交融的社會里，大學生難以對各類思想與意識形態(tài)進行有效辨識，從而使得學生的價值觀念開始多元化，高校思政教育的針對性降低，如近年來出現(xiàn)的精致利己主義、享樂主義等。在此情況下，高校思政教育的教學壓力快速提升，如果通過加強思想政治教育來引導(dǎo)學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀顯得非常重要。鑒于此，高校思想政治教育亟待轉(zhuǎn)型來提高教學的實效性。

（二）經(jīng)濟全球化背景下信息傳遞模式去中心化，傳統(tǒng)思政教育模式需要轉(zhuǎn)型

經(jīng)濟全球化促進了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，這使得新媒體逐步成為現(xiàn)代社會主要的信息傳播渠道。由于信息傳遞模式去中心化，目前高校學生可以從多種渠道獲得海量信息，雖然這些信息的科學性、準確性、可靠性都存在極大的不確定性，但非常容易影響大學生的思想觀念。并且，隨著自媒體的出現(xiàn)，大學生自身也可以成為這些海量信息的傳遞者與創(chuàng)造者，這將增加高校學生思想政治教育的難度。毫無疑義，新媒體的出現(xiàn)使得信息傳遞具有去中心化的效應(yīng)，從而使得高校思政教育的話語權(quán)受到抑制，傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)難以有效開導(dǎo)學生的思想與引導(dǎo)學生進行政治學習，這將對于高校的思想政治教育工作產(chǎn)生較大的沖擊。在此背景下，高校必須迅速研究在新媒體時代，如何應(yīng)對信息傳遞的去中心化問題，如何在海量的信息平臺中獲得學生的關(guān)注，并引導(dǎo)輿論走向正面，這些都需要改革高校傳統(tǒng)思想政治教育模式來實現(xiàn)，這是經(jīng)濟全球化下高校思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要理論邏輯。

（三）經(jīng)濟全球化背景下教學理念革新但師資力量失衡，傳統(tǒng)思政教育體系需要改革

經(jīng)濟全球化過程中，先進教學理念的交流是教育學領(lǐng)域比較常見的現(xiàn)象，這促進了思想政治教育的快速發(fā)展，但是在教學理念的革新過程中，高校師資力量的流動造成了我國高校思想政治教育師資力量的失衡。誠然，高端、優(yōu)質(zhì)、復(fù)合型教學人才的流動更加頻繁是必然的現(xiàn)象，但對于欠發(fā)達地區(qū)來說，越來越缺乏優(yōu)秀的思想政治教育老師，這在一定程度上制約了高校思想政治教育實效性的提升。更為重要的是，在經(jīng)濟全球化過程中，我國頂級的教學人才往往容易流失，這給傳統(tǒng)思想政治教育體系帶來較大的資源沖擊，不利于高效思想政治教育實效性的提升。在此背景下，我國必須加速傳統(tǒng)思想政治教育體系的改革，要進一步提升高校思想政治教育的師資水平。

二、經(jīng)濟全球化視域下高校思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐路徑

基于對經(jīng)濟全球化下高校思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展理論邏輯的分析，文章本部分主要探究經(jīng)濟全球化視域下高校思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐路徑。在當前我國思想政治教育實效性不高的背景下，結(jié)合部分高校思想政治教育的實踐檢驗，筆者認為高校思政教育應(yīng)該堅持育人為本、與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展三大理念，實施思想引導(dǎo)與政治教育并重的教學策略，積極應(yīng)用新技術(shù)來學習思政教育教學實踐、持續(xù)探索新模式來保持思政教育的生命力，真正提升高校思想作者教育的實效性與時效性。

（一）堅持育人為本，實施思想引導(dǎo)與政治教育并重的教學策略

經(jīng)濟全球化背景下，高校思想政治教育應(yīng)該堅持育人為本的基本原則，這是高等教育的歷史使命與時代責任。因此，經(jīng)濟全球化背景下的思想政治教育要圍繞學生的要求來進行開展。在大學時期的學生，人生觀、價值觀、世界觀并不成熟，故而在思想與行為方面也不夠成熟，容易沖動、偏激，這也是高校思想政治教育必須化解的重要問題?；诖?，高校思想政治教育必須堅持育人為本的思想觀念，要實施思想引導(dǎo)與政治教育并重的教學策略。第一，思想政治教育要在課堂落實，并融入生活，真正的關(guān)心學生的思想變化，思想政治教育教師、班主任、輔導(dǎo)員等教輔人員必須要主動融入學生的生活，了解學生們的思想動向，若出現(xiàn)突發(fā)情況要及時處理，注重對學生進行思想開導(dǎo);另一方面，大學時期是學生形成價值觀的關(guān)鍵時期，思想政治教育的重要使命就是要加強對學生的政治教育，要充分利用現(xiàn)實案例來引導(dǎo)學生形成正確的價值觀，并且教師自身也要以身作則，對自身的言行舉止進行合理的約束，樹立榜樣，以期確保學生在工作生活中能堅守正確的價值取向。

（二）堅持與時俱進，積極應(yīng)用新技術(shù)來賦能思政教育教學實踐

經(jīng)濟全球化背景下，高校思想政治教育應(yīng)該堅持與時俱進的教學思路，這是高校思政教育永葆青春活力的關(guān)鍵。第一，在教學內(nèi)容上，高校思想政治教育老師要注重對內(nèi)容的更新，避免出現(xiàn)一個教案使用好幾屆學生的現(xiàn)象，教學內(nèi)容及安排要特別注重與時代緊密相連，不與經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況相脫離，這是提高思想政治教育實效性的關(guān)鍵，也能極大的激發(fā)學生們學習思想政治教育的基礎(chǔ)與前提。與此同時，由于思政教育課程還包含了對國家政策方針的解讀與分析，故而思想政治教育要注重對時代發(fā)展趨勢的把握，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生學習、了解、掌握國家經(jīng)濟社會發(fā)展的各項政策與方針，提高學生的實踐能力;第二，在教學工具上，高校思想政治教育老師要轉(zhuǎn)變觀念，并加快提升自己應(yīng)用新技術(shù)、新工具的能力，要積極應(yīng)用新的教學技術(shù)，通過利用微信公眾號、微博、抖音新的信息傳播工具來提升思想政治教學的實效性。從現(xiàn)有的思想政治教育實踐來看，加強對新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以提高思政教學的趣味性與實用性，從而推動思想政治教育的發(fā)展。

（三）堅持創(chuàng)新發(fā)展，持續(xù)探索新模式來保持思政教育的生命力

經(jīng)濟全球化背景下，高校思想政治教育應(yīng)該堅持創(chuàng)新發(fā)展，這是高校思政教育探索新的發(fā)展模式的重要保障。創(chuàng)新是思想政治教育的靈魂，在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，高校管理者、思想政治教育教師及輔導(dǎo)員等思想政治人員，要堅持思政教育的內(nèi)容創(chuàng)新、工具創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，提高思想政治教育的效率，保持思政教育的生命力。第一，高校管理者要全面強化思想政治教育課堂的管理與監(jiān)督，具體包括：首先，對思想政治教育老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與研究水平進行定期考核，并給予培訓交流的機會，真正提升思想政治教育師資隊伍的水平;其次，對高校思想政治教育的課堂教學水平進行監(jiān)督與評價，如加強對教師教案、教學安排計劃等內(nèi)容的監(jiān)督與評價;再者，制定權(quán)責利相統(tǒng)一的思想政治教育教學的激勵約束機制，提高教師的教學積極性，最終提高思想政治教育教育的實效性。第二，思想政治教育教師要深刻認識自身的責任與義務(wù)，并且不斷學習與反思，持續(xù)優(yōu)化教學內(nèi)容、不斷改進教學模式、加速轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，真正通過提升教學質(zhì)量來吸引學生學習思想政治教育;第三，輔導(dǎo)員等思想政治教輔人員要充分認識到自身在高校思想政治教育中的重要地位，因此在團學活動、學生日常管理中，要積極的了解學生的思想變化，并且通過組織相關(guān)的活動來幫助學生排解負面情緒，培育學生樂觀、積極的心態(tài)，培養(yǎng)學生健全的人格。

三、結(jié)語

總而言之，在經(jīng)濟全球化的浪潮下，高校思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展迫在眉睫，具體來說需要從思想政治教育的內(nèi)容、方式、模式等方面進行革新。在經(jīng)濟全球化的背景下，經(jīng)濟層面的頻繁互動帶來了文化的融合與價值的碰撞，并且新媒體的廣泛應(yīng)用加速了信息的傳播與交互，學生的價值觀念開始多元化，老師的教學理念持續(xù)革新，但也存在師資力量配置失衡、學生思想引導(dǎo)難度增大等問題。新時期，為有效應(yīng)對經(jīng)濟全球化帶來的各項挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該堅持育人為本、與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展的思政教育原則，實施思想引導(dǎo)與政治教育并重的教學策略，積極應(yīng)用新技術(shù)來賦能思政教育教學實踐，持續(xù)探索新模式來保持思政教育的生命力，最終提高思想政治教育實效性。

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（責任編輯 賽罕其其格）