陳鵬

摘 要：班主任工作是學(xué)校教育中至關(guān)重要的部分， 班主任工作面對的是青少年，他們正處在成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期。他們思想活躍、激情澎湃、想象力豐富，這是一個(gè)人生命中最優(yōu)秀的特質(zhì)，而這些特質(zhì)正好與美育的特質(zhì)相契合，與處處政治灌輸和說教水火不相容。保護(hù)這些特質(zhì)，讓這些優(yōu)秀特質(zhì)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果是新時(shí)期班主任工作的首要任務(wù)。因此，杜絕班主任工作的機(jī)械呆板，把美育納入班級工作中。筆者根據(jù)自己的工作實(shí)際情況，對“美育”在班主任工作的重要性、具體體現(xiàn)以及如何將“美育”融入班主任工作之中提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：班主任;工作;美育

從某種意義上來講，一部人類文明的發(fā)展史，實(shí)際上也是一部人類不斷對美的事物和精神的向往和追求的歷史。作為人類靈魂的工程師，教師擔(dān)負(fù)著傳播知識，延續(xù)人類文明的神圣職責(zé)。教師在傳道授業(yè)的過程中，教會學(xué)生如何認(rèn)識美、追求美，并積極主動(dòng)地去創(chuàng)造美，也是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對于日常生活和學(xué)習(xí)中，與學(xué)生交往甚密的班主任而言，工作中的一言一行，一舉一動(dòng)，無不感染著學(xué)生。因此，若能讓“美育之花”在班主任工作中盡情綻放，定會取得事半功倍的效果。

一、美育是班主任和學(xué)生之間的橋梁和紐帶

美無處不在，它在我們的日常生活和學(xué)習(xí)之中，它在自然之中，它在社會之中，它在藝術(shù)之中，它在科技之中……。一件件美的事物，一個(gè)個(gè)美的現(xiàn)象，一次次美的經(jīng)歷，一絲絲美的感受，比比皆是，不一而足，可以說，世界的每一個(gè)角落都有美的身影存在。五彩繽紛、千姿百態(tài)的美無時(shí)無刻不在激蕩著人們的心靈。美對于青年學(xué)生，更有著無窮的魅力，吸引著他們的目光，感召著他們?yōu)橹畩^斗和拼搏。俗語云：愛美之心，人皆有之。單就這點(diǎn)而言，我們班主任和學(xué)生極易因美而產(chǎn)生共鳴，也勢必因美而拉近師生間的距離，進(jìn)而敞開心扉，暢所欲言，消除隔膜。我們?nèi)绻軌蜻m時(shí)以美育作為生長點(diǎn)，那么班主任和學(xué)生間的避之唯恐不及的“貓鼠”關(guān)系定能一去不返，取而代之的將是教學(xué)相長、和諧融洽的良性發(fā)展的可喜局面，那時(shí)，我們班主任何愁班級管理工作不好開展呢？

二、美育是班主任完成各項(xiàng)工作的催化劑

美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活需要陽光。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。”美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。教育教學(xué)過程中，我們通過美育可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，凈化靈魂，提高思想境界，實(shí)現(xiàn)人格的完善。人類的進(jìn)步在于對美的追求。借助美育，我們的學(xué)生可以在追求美的過程中不斷進(jìn)步。無形中，美育充當(dāng)了我們班主任完成各項(xiàng)工作的催化劑。

首先，美育可以幫助班主任塑造良好的班級風(fēng)氣。一個(gè)班級的優(yōu)劣取決于其班風(fēng)如何，具體來講，就是班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面怎樣。譬如，教室內(nèi)桌椅、勞動(dòng)工具等物品擺放整齊合理、美觀大方，地面打掃的干干凈凈，那么整個(gè)教室就會給人以賞心悅目之感。即使那些平時(shí)有點(diǎn)兒不良習(xí)慣的同學(xué)也會對自己加以克制，不去打破這種美的境況。反之，如果桌椅擺放無序、左右不齊，勞動(dòng)工具隨意堆放、雜亂無章，即使地面打掃的再干凈，也不能給人以美感，而形成良好的養(yǎng)成習(xí)慣，現(xiàn)有的境況也終將維持不久。因?yàn)?，環(huán)境衛(wèi)生越是美觀整潔就越容易保持，越是雜亂無章，人們也就越不珍惜了。紀(jì)律方面也是如此，自習(xí)課上，每一位同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，教室內(nèi)悄然無聲，呈現(xiàn)一派和諧統(tǒng)一之美，那么便沒有學(xué)生大聲喧嘩或隨意走動(dòng)——因?yàn)楠?dú)行其是，會讓他赧顏的。

其次，美育在班主任培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德方面起著積極的作用。德育單靠口頭上講是不夠的，要取得好的效果，就要在學(xué)生的日常生活和各項(xiàng)活動(dòng)中具體實(shí)踐。如通過組織學(xué)生爬山、郊游等實(shí)踐活動(dòng)，積極教育引導(dǎo)他們在領(lǐng)略流水潺潺、魚翔淺底、云海茫茫、鷹擊長空、夕陽晚照、鳥鳴空山等大自然的美景之余，更加熱愛生活，熱愛祖國壯麗山河。這樣既陶冶了他們的情操，又可以對培養(yǎng)他們的愛國主義、集體主義，互相幫助的道德風(fēng)尚等收到事半功倍的效果。更可喜的是，有的同學(xué)甚至能夠想到應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以求同大自然的美統(tǒng)一和諧起來。

另外，美育在班主任教育學(xué)生如何做人方面也有著十分特殊的作用。教師的職責(zé)不僅是教書，還要育人。育人是班主任工作的重要部分。班主任和學(xué)生經(jīng)常接觸，其穿著打扮和言談舉止，對學(xué)生的影響是不可估量的。不少學(xué)生在性格甚至氣質(zhì)等方面都會與班主任有驚人的相似之處。班主任寫一手好字，其所帶班級中愛好書法喜歡練字的學(xué)生肯定不少;班主任精神飽滿，其所帶班級中的學(xué)生也總是朝氣蓬勃的。班主任如果松松垮垮，其所帶班級中的學(xué)生也會丟三落四。因此，班主任可以充分利用美育所具有的形象性和感染力，在學(xué)生面前注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，傳授給他們做人做事的真諦，幫助他們具備一定的思想素質(zhì)，人文素質(zhì)，心理素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，使他們的組織能力、協(xié)調(diào)能力和社交表達(dá)能力等得以全面提升，成為現(xiàn)代社會需要的合格人才。

三、美育應(yīng)成為班主任的一門必修課

美學(xué)是研究人對現(xiàn)實(shí)審美活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律的一門科學(xué)。美學(xué)揭示審美規(guī)律，既涉及形式美，又涉及內(nèi)容美，掌握和提高審美能力是與使學(xué)生明辨是非、甄別善惡、弄清真假相統(tǒng)一的。美育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，而且滲透到全面發(fā)展教育的各個(gè)方面。美育和德育工作滲透，以美感人，以情動(dòng)人，幫助學(xué)生樹立高尚的道德情感和道德觀念;美育和智育結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高觀察力，豐富想象力和發(fā)展創(chuàng)造力;美育寓于體育之中，使體育內(nèi)容與形式變得豐富多彩，進(jìn)而提高體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身心健康;美育貫穿于勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)造本身是一種美。無論是基礎(chǔ)教育，還是中等職業(yè)教育中，大多數(shù)學(xué)校都有與德、智、體、勞對應(yīng)的課程安排，卻沒有美學(xué)課程。作為班主任，應(yīng)有意識地把美學(xué)當(dāng)做自己的一門必修課，在工作中同時(shí)完成這門課的“教學(xué)任務(wù)”。這里并不是要求班主任具體講什么是美學(xué)，而是在班主任的各項(xiàng)工作中從美學(xué)的角度教育引導(dǎo)學(xué)生，分析問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高他們的鑒賞能力。這也是和班主任做好各項(xiàng)工作相輔相成的，在我們的育人工作中，適當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用一下美學(xué)知識，往往能夠起到意想不到的良好效果。

在把美育因素與班主任工作結(jié)合過程中，我的美育素質(zhì)也得到了提高。我逐漸認(rèn)識到：美是人的本質(zhì)力量對象化（馬克思語），在這里，“人的本質(zhì)力量”可以理解為人的生命力、創(chuàng)造力或者人的靈魂。美育是現(xiàn)象世界與精神世界之間的橋梁（蔡元培語），我們要想把現(xiàn)實(shí)世界中的許多道理、紀(jì)律、規(guī)范根植于沉重的靈魂人格中，需要運(yùn)用美育這個(gè)媒介。我們應(yīng)該在班主任工作中盡可能多地滲透美育因素，這就需要我們不斷努力學(xué)習(xí)。作為語文教師，我的美育能力限于文學(xué)方面，而現(xiàn)在，我正在關(guān)注音樂、美術(shù)作品的欣賞。我發(fā)現(xiàn)，這是一片迷人的海，深入其中的人，體會到了生命中的歡樂和永恒。這使我回到現(xiàn)實(shí)班主任工作中時(shí)，感到思想與生命激情都得到了提升和豐富。用美育進(jìn)行思想教育，這是給學(xué)生的靈魂注入陽光，注入清泉，注入鈣質(zhì)。美育給班主任工作以很大幫助，班主任也在工作中體會到充實(shí)和愉悅，這本身就是一種美，班主任也是在追求美的過程中造就著一代新人。更新觀念，提高素質(zhì)，讓我們用美育使班主任工作閃爍出璀璨的光彩，讓“美育之花”在班主任工作中盡情綻放。

參考文獻(xiàn)

[1] 李鳳春.班級管理中班主任應(yīng)具備的人格魅力分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，40（22）：148.