李喜英

摘 要 結(jié)合實(shí)踐生活展開教學(xué)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要特色，同時(shí)也是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的強(qiáng)有力途徑。為此，本文就結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伍_展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，旨在進(jìn)一步推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，促使學(xué)生更好投身于課堂學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)取得一個(gè)更好的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;有效性

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0181-01

經(jīng)實(shí)踐證明，將生活化教學(xué)理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)合起來，既能充分踐行“知識源于生活又服務(wù)于生活”理念，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，繼而引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但據(jù)了解得知，目前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)成效并非我們大家想象中如意，使得課堂教學(xué)質(zhì)量一般甚至低下。鑒于此，本文就從生活化教學(xué)理念著手，從以下幾方面闡述自身看法，以期為相關(guān)教學(xué)活動開展提供有益參考。

一、營造氛圍，讓課堂充滿生活樂趣

小學(xué)生年齡較小，注意力難以有效集中。加之?dāng)?shù)學(xué)課程又需要學(xué)生具備一定的邏輯分析能力，這就使得小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的畏懼與緊張心理，很難對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。為此，要想有效解決這一問題，這就需要小學(xué)教師從生活化理念入手，通過使用生活化語言或引入生活化實(shí)物，讓學(xué)生充分感受小學(xué)數(shù)學(xué)課堂魅力，繼而營造良好課堂氛圍，吸引學(xué)生課堂注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

如在小學(xué)數(shù)學(xué)《時(shí)、分、秒》教學(xué)中，為讓學(xué)生分別認(rèn)識時(shí)、分、秒及三者關(guān)系，并讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)就在身邊，我便通過比喻的手法為學(xué)生解釋時(shí)、分、秒這三者關(guān)系，如“時(shí)”代表的是老人，老人身體機(jī)能下降，總是在中年人走一圈后才移動一步?！帮L(fēng)”代表的是中年人，既睿智又深沉，總是在有必要的時(shí)候才走一步?！懊搿贝淼氖乔嗄耆?，擁有無限的活力，一直蹦蹦跳跳。通過這樣的講解，不僅吸引了學(xué)生課堂注意力，還營造了生動形象課堂氛圍，繼而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生活樂趣的同時(shí)加深學(xué)生對所學(xué)知識理解。

二、合適舉例，讓問題貼近生活實(shí)際

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，教師為了加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解通常以舉例的方式來進(jìn)行，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的印象。但在現(xiàn)實(shí)情況下，小學(xué)生對于教師的舉例并沒有多大的興趣，單純認(rèn)為這是一種訓(xùn)練方式。那如何讓教師提問的問題更加吸引學(xué)生注意力，讓小學(xué)生以自身最飽滿的狀態(tài)投身于數(shù)學(xué)問題思考探究之中，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師所舉的例子多貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，這樣既能讓學(xué)生通俗易懂，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，繼而提升課堂教學(xué)效率。

如在小學(xué)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)中，為讓學(xué)生更好認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)字，并熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，我便借助小學(xué)生日常生活常見的事物來舉例，主要包括日常中常見的水果或熟悉的一些生活用具等。如在講完基礎(chǔ)知識后，我便為學(xué)生布置了這樣一個(gè)問題讓學(xué)生討論，即“小明家里有8個(gè)蘋果，小明媽媽、爸爸、爺爺、奶奶分別吃了一個(gè)，請問還剩幾個(gè)？”由于這一問題與學(xué)生實(shí)際生活存在緊密聯(lián)系，學(xué)生便很快理解題意，并通過相互交流得出最終結(jié)果。由此，通過列舉與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的事例，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要幫助作用。

三、巧妙練習(xí)，讓作業(yè)散發(fā)生活魅力

通常情況下，一節(jié)完整且有效的數(shù)學(xué)課堂，除了課上基礎(chǔ)知識講述環(huán)節(jié)外，課后作業(yè)也是必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。但由于以往的課后作業(yè)形式多為大量題型練習(xí)為主，就使得小學(xué)生課后作業(yè)主動完成度較低。那如何讓學(xué)生主動積極去完成課后作業(yè)呢？設(shè)置帶有生活韻味的課后作業(yè)則為關(guān)鍵。為此，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師多設(shè)置與學(xué)生生活相貼近的課后作業(yè)，這樣既能讓課后作業(yè)充分散發(fā)生活魅力，提升學(xué)生課后作業(yè)完成度，還能以此鞏固學(xué)生課上所學(xué)知識，繼而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生日后更深層次知識奠定良好基礎(chǔ)。

如在小學(xué)數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)中，通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了分類的方法，并真切體會到了不同分類標(biāo)準(zhǔn)給自身及他人帶來的影響也有所不同。那為讓學(xué)生加深其印象，我便設(shè)計(jì)了這樣一道課后作業(yè)，即讓學(xué)生回家讓家人用手機(jī)或其他途徑拍一張自己臥室的樣子，拍完后需要學(xué)生進(jìn)行整理，整理完再拍照，第二天將照片交到教師手上。這樣一來，不僅讓學(xué)生充分感受到了分類與整理的真實(shí)意義，還讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)與生活之間的緊密關(guān)系，繼而讓課后作業(yè)散發(fā)生活魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，隨著新課程改革的全面實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)正如火如荼地展開，要想真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)成效，就要求廣大一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極更新自身教學(xué)理念，充分立足學(xué)生學(xué)情創(chuàng)設(shè)各種生活化途徑，繼而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更上一層樓。為此，本文就主要從以上幾點(diǎn)展開的探究分析，期望通過多元化途徑讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效。

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