文/本刊記者 王左利

張凡

CERNET 深圳主節(jié)點主任深圳市優(yōu)課在線教育有限公司董事長

教育網(wǎng)可以在教育大應用上發(fā)力

《中國教育網(wǎng)絡》：今年是CERNET建設25 周年。從1994 年到現(xiàn)在，整整25年,您同CERNET 一起走過，這對您有什么意義？

張凡：25 年前，互聯(lián)網(wǎng)剛進入國內(nèi)，對所有人來說都非常新奇。當時CERNET要籌備各節(jié)點的建設，我們從祖國各地來到清華接受培訓。那時我?guī)缀鯇ヂ?lián)網(wǎng)一無所知，培訓給我打開了眼界，我知道了互聯(lián)網(wǎng)，了解了TCP/IP 協(xié)議。

25 年的歷程，對我個人來說有很重要的意義。首先重要的是我進入了互聯(lián)網(wǎng)領域。原來我的研究領域是以太網(wǎng)和局域網(wǎng)，進入互聯(lián)網(wǎng)領域后，眼界一下子就被打開了。發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)是一個非常有潛力的、奇妙的世界，在這個網(wǎng)絡上可以有無限多的應用。可以說，進入互聯(lián)網(wǎng)改變了我的一生。

參與建設CERNET 的過程中，我們的團隊取得了很多階段性的工作成果。我們建立了一個對于深圳市來說非常重要的網(wǎng)絡節(jié)點，它既是國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的一部分，也是世界互聯(lián)網(wǎng)的一部分。基于互聯(lián)網(wǎng)，我們嘗試了很多新的應用，收到了很多反饋，讓我覺得這是很有意義的工作。

《中國教育網(wǎng)絡》：在CERNET 成長中的25 年，您認為它取得的主要成就以及成功經(jīng)驗有哪些？新的階段，您覺得教育網(wǎng)應該強調(diào)哪些新的使命和價值？

張凡：CERNET 不僅是教育和網(wǎng)絡的連接，它還承載了中國互聯(lián)網(wǎng)未來的發(fā)展。

我理解CERNET 成功的關鍵有四點。首先，教育部等國家相關管理單位的大力支持和精準定位。CERNET 定位于網(wǎng)絡支撐教育和科研，25 年來，也一直按照這樣的定位發(fā)展；其次，以吳建平院士為領頭人的專家組和領頭高校做了大量開創(chuàng)性的試驗和工作，沒有這批開拓者，CERNET不會取得今天的成功；第三，體制創(chuàng)新，CERNET 在建設中創(chuàng)建了賽爾網(wǎng)絡公司來負責CERNET 的運營，這種機制是很有創(chuàng)造性的。我們在創(chuàng)辦優(yōu)課聯(lián)盟的過程中也參考了這個模式；第四，各個節(jié)點院校、專家及團隊做了大量的支持工作，體現(xiàn)了CERNET 強大的凝聚力。這四個關鍵因素成就了CERNET。

CERNET 在前25 年主要專注基礎設施，包括建立了光纖網(wǎng)絡、提升了帶寬、連通了全國2000 多所高校，為教育信息化發(fā)展打下了堅實的基礎。

下一步CERNET 不妨在應用上下功夫。教育網(wǎng)有著得天獨厚的優(yōu)勢，依托基礎網(wǎng)絡可以實施很多教育大應用。比如，當前云已經(jīng)落地，取得共識，很多高校希望把數(shù)據(jù)和應用放在一個可信賴的“云”上面。這正是教育網(wǎng)可以發(fā)力的地方。此外，全國性的在線教育平臺，這也非常適合在CERNET 上建設和推廣。

《中國教育網(wǎng)絡》：作為節(jié)點主任您最重要的工作是什么？深圳主節(jié)點下一步的工作規(guī)劃是什么？

張凡：對我來說，節(jié)點主任是一個集技術和協(xié)調(diào)于一體的崗位。你必須要具備一定的互聯(lián)網(wǎng)技術能力，但更重要的是要做好協(xié)調(diào)工作。

目前，深圳節(jié)點各校IPv4 接入已穩(wěn)定，我們和賽爾公司的配合也可以說是無縫。當前我們最主要的工作就是推動IPv6的進展。

學生的成長比我們自己的成長更有價值

《中國教育網(wǎng)絡》：深圳大學非常年輕，思想非常開放，這一點如何和信息化結合？

張凡：深大與深圳特區(qū)共生共長，它的精神與文化是根植于深圳特區(qū)的。1983年，深圳大學才成立，可以說非常年輕。年輕的好處是敢想、敢干，沒有太多思想上的包袱，更容易接受和嘗試新事物。這也同樣體現(xiàn)在學校的信息化上。

1988 年，深大建成校園局域網(wǎng)，是全國最早建設校園網(wǎng)的高校。深大又很早就把校園網(wǎng)接入了互聯(lián)網(wǎng)。1995 年，深大第一個把網(wǎng)絡聯(lián)到學生宿舍。1997年底，IPTV 最初登錄國內(nèi)，深大校園網(wǎng)又第一個吃螃蟹?？梢哉f，膽子非常大。

在CERNET 節(jié)點的建設上，這種文化也反映了出來。包括我們在IPv6上做了很多探索性的應用，比如“6 搜”和“6 世界”，一度在高校中非常領先，還實施了IPv6 訪問性能監(jiān)測和深圳地區(qū)高校網(wǎng)站IPv6 支持情況監(jiān)測。項目資金投入不多，卻有了實質(zhì)性效果。我們的感想是要想做嘗試，一定要找到痛點，基于痛點實施項目，這樣做起來很有成就感。

《中國教育網(wǎng)絡》：深圳大學培養(yǎng)了一大批互聯(lián)網(wǎng)人才，您認為，在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)人才方面，應有何種舉措？

張凡： 深圳大學之所以能培養(yǎng)出很多互聯(lián)網(wǎng)領域人才，首先應當歸功于CERNET 的另一項杰出成就，即培養(yǎng)了中國互聯(lián)網(wǎng)精英。這些精英基本都是在國內(nèi)接受了高等教育，在校園網(wǎng)的基礎環(huán)境中成長起來。所以無論是史玉柱、馬化騰還是其他的杰出校友，人才的產(chǎn)出是我們做教育網(wǎng)事業(yè)的人最自豪的一點。另外，深圳大學也是一所比較活潑的學校，學生們不墨守成規(guī)，這跟深圳的地域文化有關系，毗鄰港澳，生活在這里的人們從小見多識廣、眼界寬，開放活躍。

要培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新人才，從這么多年的教學實踐中，我認為一定要讓學生從課堂學習中跳出來，給他創(chuàng)造多元化的環(huán)境，學校的院系、教師要自己先跳出來，能發(fā)掘提升學生興趣點的、有創(chuàng)新性的工作。比如，深圳大學這幾年一直在提倡學生參加網(wǎng)絡安全攻防大賽、IPv6 應用設計等工作，這樣的活動和大賽使得學生能夠跳出課堂，進一步提升了對互聯(lián)網(wǎng)技術的興趣，磨煉了他們的意志力，堅持下去對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常有好處。

圍繞互聯(lián)網(wǎng)，學生們進行科研和應用的開發(fā)創(chuàng)新，這種場景讓我非常欣慰和滿足。他們的成長我覺得比我自己的成長還要有價值有意義。有時候，我去企業(yè)訪問調(diào)研時，遇到一起工作過、拼搏過的學生，看到我非常欣喜，說，“張老師你來了？”這種滿足感讓我覺得培養(yǎng)人是一件非常幸福的事情。

《中國教育網(wǎng)絡》：除了CERNET節(jié)點主任，您同時承擔著優(yōu)課聯(lián)盟的工作。在這個過程中，您有什么體會，下一步有什么思路？

張凡：優(yōu)課聯(lián)盟目前有130 多所地方高校參加，線上課程有500 多門。2019年上學期選課人數(shù)將近30 萬，經(jīng)過嚴格的考試，學習者可拿到學分，在聯(lián)盟間互相承認。作為優(yōu)課聯(lián)盟重要的參與者，深圳大學開發(fā)了聯(lián)盟中最多的線上課程。學校一是鼓勵，二是遴選，讓教師參與制作優(yōu)質(zhì)的線上課程。

在推動優(yōu)課聯(lián)盟的過程中，我們得到了很多成就，也體會到很多壓力。我們遇到首要的壓力是優(yōu)質(zhì)資源的缺乏。優(yōu)課聯(lián)盟的初衷是把地方高校的優(yōu)勢課程資源集合起來，做成在線課程，供地方性高校的學生共享使用。但地方性高校的弱點是優(yōu)秀師資、優(yōu)秀課程的比例比較低。此外，做在線教學對教師的也要求很高，需要奉獻精神，否則不可持續(xù)。我們一方面要找到課講得好的老師，同時這些老師還樂于把課程分享到線上。但找到符合這兩者條件的老師往往很困難。

其次是成本和經(jīng)營的壓力。制作線上課程是一個很有挑戰(zhàn)也很艱難的過程，如果對質(zhì)量要求很高的話，每一門課程的制作都像拍電視連續(xù)劇一樣要要經(jīng)過大量艱辛的勞動，成本非常高。我們的當務之急就是探索一條良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的道路，而不是將成本全部交給學校或政府來負擔。