黃海燕

我們深知，幼兒教育需要幼兒園、家庭、社會(huì)共同努力，相互支撐。隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。建園以來，我園一直將家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)辦、優(yōu)化放在提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)人民滿意教育的戰(zhàn)略高度，將此納入幼兒園重要工作來抓，通過規(guī)范的管理、完善的組織以及堅(jiān)持不懈的實(shí)踐探索，我園家長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)步入良性循環(huán)，走上越辦越好的軌道。此次以創(chuàng)建區(qū)家教名校為契機(jī)，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)做法：

一、辦學(xué)方向明確，組織機(jī)構(gòu)健全

我園自開園以來，對(duì)家庭教育有著充分而明晰的認(rèn)識(shí)，非常重視家長(zhǎng)的教育工作，始終致力于提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，構(gòu)建社會(huì)、家庭、幼兒園三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)的工作。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《全國家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》等文件精神和現(xiàn)代教育教學(xué)理念及其他姐妹幼兒園“三位一體”教育的成功經(jīng)驗(yàn)，并展開討論。特別是習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上以及陳寶生部長(zhǎng)在全國教育工作會(huì)議上所傳達(dá)的精神和對(duì)家庭教育提出的要求，我們都帶領(lǐng)教師及時(shí)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，大家統(tǒng)一了思想，充分認(rèn)識(shí)到舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的重要性，堅(jiān)定了辦好家長(zhǎng)學(xué)校的信念。

我園成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，由園長(zhǎng)兼家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)兼副校長(zhǎng)，教師代表、幼兒家長(zhǎng)代表為校務(wù)委員會(huì)成員。家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，分工合作，制定教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)專家，監(jiān)督合理使用經(jīng)費(fèi)，研究解決辦學(xué)和教學(xué)中的重大問題。由于家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)齊全，因此各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常。在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中我們不斷補(bǔ)充完善，逐步建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，如《家長(zhǎng)學(xué)校章程》《教師備課制度》《教學(xué)管理制度》《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比制度》等，對(duì)家庭教育進(jìn)行科學(xué)化、制度化管理，使家長(zhǎng)學(xué)校的工作向著規(guī)范、有序、高效、務(wù)實(shí)的方向發(fā)展。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)管理規(guī)范

好的教育必須有好的教育者，這就要求我們必須搞好隊(duì)伍的建設(shè)。為了保證家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作順利開展，我們要求教師按規(guī)定參加定時(shí)和不定時(shí)的集體學(xué)習(xí)以及自學(xué)政治、業(yè)務(wù)、法律等，且每次學(xué)習(xí)后要求教師撰寫心得體會(huì)、個(gè)人反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)還組織教師參加不同類型的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，督促教師進(jìn)行家教知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)、能力和執(zhí)教水平的提高，著力打造一支有良好職業(yè)道德的教師隊(duì)伍。

家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人每學(xué)期初都制定周密務(wù)實(shí)的家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，根據(jù)不同年齡段的幼兒家長(zhǎng)展開教學(xué)，并在執(zhí)行計(jì)劃過程中注重實(shí)效。如，在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校狠抓“三落實(shí)”，首先時(shí)間落實(shí)，每次上課前事先通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)心中有數(shù)，以便安排好工作按時(shí)參加;其次內(nèi)容落實(shí)，每期家長(zhǎng)學(xué)校講課主要內(nèi)容有學(xué)習(xí)家庭教育理論、改進(jìn)家教方法、注重孩子行為養(yǎng)成教育和品行的培養(yǎng)、加強(qiáng)心理健康教育及培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;再次是授課教師落實(shí)，通過校外聘請(qǐng)和校內(nèi)兼職建立一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。學(xué)期末再及時(shí)將本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作認(rèn)真總結(jié)，找出存在的問題和不足，為下一學(xué)期工作指明方向。同時(shí)，將家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作留下軌跡，進(jìn)行資料收集、整理和歸檔，使得家長(zhǎng)學(xué)校工作有序進(jìn)行、規(guī)范發(fā)展。

三、辦學(xué)日益優(yōu)化。教學(xué)形式多樣

一年多來，幼兒園多次投資購買家長(zhǎng)學(xué)校教材，如：《家長(zhǎng)學(xué)校系列教材》《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)指導(dǎo)》《家園溝通實(shí)用技巧》《家園共同體的建構(gòu)》《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》等校本教材;《家教周報(bào)》《父母必讀》《學(xué)前教育（家教版）》《上海托幼（親子生活）》等報(bào)刊雜志;以及《中國家庭教育成功之路》《這樣跟孩子溝通最有效》《中國成語故事全集》《伊索寓言》等影像資料，為良好的家庭教育提供了理論和方法上的指導(dǎo)。班級(jí)教師還積極為家長(zhǎng)推薦尹建莉的《好媽媽勝過好老師》、王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》、龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來》等家庭教育書籍，耳目一新的家庭教育原則使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。幼兒園還精心布置了家長(zhǎng)閱覽室和心理咨詢室，保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

為適應(yīng)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，方便學(xué)員學(xué)習(xí)，我們采取了靈活多樣而又切實(shí)可行的教學(xué)形式。多種形式相互彌補(bǔ)，共同促進(jìn)家長(zhǎng)家庭教育水平的提高。

1、強(qiáng)化全園專家講座

幾乎每一位家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳”的良好愿望，但真正懂得教育方法的確實(shí)不多。為了使家長(zhǎng)們比較全面地掌握家教的方法，每學(xué)期，幼兒園根據(jù)幼兒特點(diǎn)和家長(zhǎng)的實(shí)際，都會(huì)邀請(qǐng)教育專家開展家庭教育主題講座。開園至今，我園先后邀請(qǐng)了合肥寧康家長(zhǎng)課堂講師劉老師、南崗鎮(zhèn)衛(wèi)生院計(jì)免科主管吳醫(yī)生、安徽中特律師事務(wù)所張律師、合肥市侯店小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員楊老師，來我園進(jìn)行家庭教育、傳染病防治、安全法制、幼小銜接方面的專題講座。專家講座受到了幼兒家長(zhǎng)們的普遍歡迎，他們都反映受益匪淺，希望幼兒園能多舉辦類似的活動(dòng)。

2、定期班級(jí)集中授課

家長(zhǎng)學(xué)校以班級(jí)授課形式每學(xué)期為學(xué)員授課至少二次。每次授課前，教師根據(jù)班級(jí)幼兒年齡特征及實(shí)際情況，進(jìn)行有關(guān)的專題討論，完成集體備課，為高質(zhì)量的授課活動(dòng)做好準(zhǔn)備。其中包括有安全、語言、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的主題，穿插進(jìn)行，實(shí)用性強(qiáng)，可借鑒度高，深受家長(zhǎng)歡迎。記得一次在與他園交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，園長(zhǎng)特別說到：“針對(duì)入園新生，不僅要組織召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解到幼兒園活動(dòng)內(nèi)容、形式以及需要配合的內(nèi)容，更加需要開設(shè)家長(zhǎng)課堂，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)、幼兒心理學(xué)知識(shí)、新入園孩子的常見現(xiàn)象等的宣傳與教育。我園在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，參加家長(zhǎng)課堂的家長(zhǎng)與沒有參加家長(zhǎng)課堂的家長(zhǎng)，在育兒方面以及配合幼兒園工作方面是截然不同的，因?yàn)閰⒓恿嘶顒?dòng)的家長(zhǎng)，在幼兒遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)一分為二地去對(duì)待，在與幼兒園溝通時(shí)，能夠較為客觀的討論以及處理問題，促進(jìn)家園共育工作的有效開展。

3、探索家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)

為了為家園互動(dòng)模式提供新探索，為促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)提供新思路，本學(xué)期，家長(zhǎng)學(xué)校嘗試開展了為期一個(gè)月四期的家長(zhǎng)沙龍系列活動(dòng)。為了保證沙龍活動(dòng)的質(zhì)量，每個(gè)班級(jí)通過家長(zhǎng)自主報(bào)名，最終確定1 6名家長(zhǎng)參加?；顒?dòng)特別邀請(qǐng)了合肥寧康家長(zhǎng)課堂講師劉老師來園指導(dǎo)，圍繞“把握兒童的敏感期”“幼兒規(guī)則習(xí)慣的建立”“如何進(jìn)行有效親子溝通”“關(guān)注孩子的模仿力與代際傳遞”四個(gè)主題開展。每次沙龍活動(dòng)前，家長(zhǎng)學(xué)校成員都會(huì)提前布置好場(chǎng)地，做好準(zhǔn)備工作。參與的家長(zhǎng)圍繞“孩子撒謊怎么辦”“如何讓孩子聽話”“孩子不愿意去幼兒園怎么辦”等多個(gè)教育話題，十分主動(dòng)地和老師交流自己孩子成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，熱情高漲，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。同時(shí)，每次沙龍活動(dòng)后，家長(zhǎng)把學(xué)到的方法回去運(yùn)用，及時(shí)記下自己的感悟和反思，并在群里打卡進(jìn)行反饋分享，老師給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。在一次次分享中，大家掌握了更多行之有效的教育方法。家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和教師的雙主體地位，且話題來源于實(shí)踐，并服務(wù)于實(shí)踐，得到了參與家長(zhǎng)的一致歡迎。

4、推進(jìn)建設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)

家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)、幼兒園溝通中的重要橋梁組織。我園自開園初就制定了《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》，建立了家長(zhǎng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度，為家長(zhǎng)委員會(huì)工作的開展規(guī)范了標(biāo)準(zhǔn)和要求，明確了家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園中的地位，賦予了家長(zhǎng)相應(yīng)的權(quán)利。每學(xué)期的家委會(huì)，我們以匯報(bào)、交流、參觀、講座、問卷調(diào)查等不同形式，向家委會(huì)成員展示幼兒園各方面工作，請(qǐng)他們出謀劃策，帶來廣大家長(zhǎng)的意見和建議，并在家長(zhǎng)中進(jìn)行宣傳。每學(xué)期，動(dòng)員家委會(huì)成員積極主動(dòng)參與幼兒園及班級(jí)元旦、六一、春秋游等大型活動(dòng)的組織;參與護(hù)學(xué)崗、進(jìn)課堂、食堂驗(yàn)菜等活動(dòng)，充分發(fā)揮家委會(huì)成員參與者、管理者、監(jiān)督者的作用。

5、建立家長(zhǎng)開放日

每學(xué)期，家長(zhǎng)學(xué)校為各班幼兒家長(zhǎng)安排一次教學(xué)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，深入班級(jí)，了解教師的教學(xué)觀念、方法和效果。這半天，家長(zhǎng)可以參加班級(jí)的所有教育教學(xué)活動(dòng)，并給班級(jí)工作提出意見或建議，填寫《半日活動(dòng)開放家長(zhǎng)觀摩記錄表》。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，使家長(zhǎng)既能從宏觀上掌握幼兒園全面管理的情況，又能從微觀上了解每位教師的教育教學(xué)理念以及孩子在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。此外，家長(zhǎng)學(xué)校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園舉辦的新生體驗(yàn)日、春秋游、六一文藝匯演、元旦運(yùn)動(dòng)會(huì)、中華經(jīng)典誦讀、圖書漂流等大型活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，家長(zhǎng)可以深入了解幼兒園的辦學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)教師的教育方式和方法，校正或更新自己儲(chǔ)備的教育知識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也可以搭建相互幫助的橋梁，共同交流育兒觀念，不斷提高自己。

6、重視家訪工作

家訪，對(duì)于我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。我園打破以往暑期開學(xué)前家訪的固定模式，將家訪變?yōu)槌B(tài)化，每個(gè)學(xué)期都能根據(jù)需要隨時(shí)去家訪，并保證一學(xué)年對(duì)同一名幼兒至少家訪一次。通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)，核實(shí)幼兒言行在家里和幼兒園一致性情況;了解幼兒在家的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境;和家長(zhǎng)交流幼兒的教育方案;給家長(zhǎng)提供合理性的建議，進(jìn)行有的放矢的教育等。每次家訪結(jié)束，我們都要求教師對(duì)家訪情況做口頭交流和書面反饋。

7、引入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)是幼兒園工作的重點(diǎn)，為了使評(píng)價(jià)更趨公正、合理，我園積極嘗試評(píng)價(jià)的多元化。有針對(duì)幼兒園整體的家長(zhǎng)調(diào)查問卷、有針對(duì)食堂專項(xiàng)管理的調(diào)查問卷、有對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)全方位對(duì)我園教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行測(cè)評(píng)，幼兒園對(duì)填寫的表格認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，結(jié)果反饋給教師個(gè)人，并納入師德量化。此項(xiàng)評(píng)價(jià)既加深了教師和家長(zhǎng)的溝通，又對(duì)教師的師德建設(shè)起到了監(jiān)督作用，為樹立教師的良好形象開通了綠色通道。

8、搭建立體交互平臺(tái)

幼兒園除了家長(zhǎng)會(huì)，更多利用宣傳櫥窗、幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)QQ群、幼兒成長(zhǎng)檔案、致家長(zhǎng)一封信、電訪、家訪、園訪等多種途徑保持家園聯(lián)系。設(shè)立家長(zhǎng)意見箱、家長(zhǎng)接待室、家長(zhǎng)咨詢熱線等，以互動(dòng)方式聽取家長(zhǎng)意見，解答家長(zhǎng)疑問。要求家長(zhǎng)加入安全教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)，與幼兒園共同做好對(duì)孩子的安全教育工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫育兒心得，參與幼兒園評(píng)比，在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)上交流分享，讓優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)得到有效的宣傳。充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友來園助教，不僅讓家長(zhǎng)更加認(rèn)識(shí)了學(xué)前教育的重要性，也使我園的幼兒教育活動(dòng)更加豐富多彩，拉近了孩子、老師、家長(zhǎng)心靈的距離。

著名幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的：必定要兩個(gè)方面共同合作才能得到充分的功效?！币幌捳Z，讓身為教育者的我們深深知道幼兒園和家庭二者必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。只有家園的溝通交流、支持合作、資源共享才能達(dá)到“家園共育”的目的，才能促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師三大人群的共同成長(zhǎng)，才能為孩子們的健康快樂成長(zhǎng)營造良好的教育環(huán)境。

在過去的工作中，我們?cè)谏霞?jí)教育主管部門和各級(jí)關(guān)工委的關(guān)心指導(dǎo)下，在家教方面取得了一些成績(jī)，幼兒園、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的合力明顯增強(qiáng)，教育效果也越來越顯著，獲得了市A級(jí)食堂、區(qū)平安校園、區(qū)第十四屆校園科技動(dòng)手做活動(dòng)冠軍團(tuán)隊(duì)的光榮稱號(hào)。在2018年關(guān)工委組織的征文、書畫比賽中，我園兩位教師的家教論文分別獲二、三等獎(jiǎng);三位家長(zhǎng)的家教征文分別獲一、三等獎(jiǎng);十一位教師指導(dǎo)的幼兒繪畫分別獲一、二、三等獎(jiǎng);幼兒園也獲得“組織獎(jiǎng)”稱號(hào)。今后，我園將進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)家園共育，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)提供雙重保障！