謝麗華

【摘要】音樂游戲以其獨特的音樂性、游戲性、趣味性深受幼兒的喜愛，給不同類型的音樂，設(shè)計與其內(nèi)容、風(fēng)格等相適宜的游戲形式，以幼兒最感興趣的方式進行音樂學(xué)習(xí)活動，使幼兒在音樂活動中獲得更大價值的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲、多樣形式

音樂是一門很“難”的情感藝術(shù)，而游戲是幼兒的本性活動，當(dāng)我們把音樂有機地融入游戲中就構(gòu)成了幼兒喜歡的音樂游戲。每首音樂作品均有專屬的獨特藝術(shù)風(fēng)格，或節(jié)奏明快，或曲調(diào)舒緩，因此需要根據(jù)音樂的不同風(fēng)格來設(shè)計適宜的游戲形式，以此幫助兒童感受和理解音樂。

一、形式多樣的聽覺游殘

聽覺游戲是以豐富幼兒的聲音聽覺印象，提高幼兒對聲音強弱、高低、長短、音色等基本特征的分辨能力和聽覺敏感度為目的的音樂游戲。在組織幼兒進行音樂活動時，常采用以下幾種游戲形式，以提高幼兒對聲音的敏銳性及分辨能力。

1、聲音配對

準(zhǔn)備4個或6個外觀完全相同的、不透明容器作為搖動器，每兩個搖動器內(nèi)裝同一樣?xùn)|西（分別裝瓜子、稻谷、沙子等），幼兒搖一搖搖動器，根據(jù)它們各自發(fā)出的聲音，找出其中聲音相同的兩個搖動器配成對。

2、聲音猜猜看

將幾種不同的東西裝入幾個完全相同的透明容器中，給容器的半邊涂上顏色，蓋上蓋子晃動容器，讓幼兒根據(jù)各種容器發(fā)出的不同聲音，去猜測容器內(nèi)裝的東西。

3、辨聲游戲

幼兒自己動手，使沙錘、三角鐵、碰鈴、杯子、鼓、響板等發(fā)出聲音，然后認(rèn)真傾聽并辨別：哪種物體發(fā)出的聲音最響亮或最低沉？哪種物體發(fā)出的聲音最高或最低？哪種物體發(fā)出的聲音最長久或最短促？

4、聲音模仿

準(zhǔn)備兩套發(fā)出聲音的物體（每套3-4件）和一個大紙箱子。請一幼兒拿一套發(fā)聲體到大紙箱子里去發(fā)聲，讓箱子外的幼兒模仿發(fā)出的聲音。教師組織幼兒先發(fā)出一個單音讓幼兒模仿，然后再發(fā)出一連串聲音讓幼兒模仿，最后在同一件發(fā)聲體上用不同的方法使它發(fā)出各種不同的聲音，幼兒模仿。

5、聲音分類

根據(jù)聲音的特性做出標(biāo)志聲音各種特征的成套卡片。響亮的一低沉的，高的一低的，清脆的一沉悶的，優(yōu)美的一粗獷的，請一幼兒發(fā)出一種聲音，其他幼兒從卡片中挑出與這種聲音特性相符合的卡片。

6、水瓶諧音

在兩個同樣的瓶子里裝上不同量的水，讓幼兒輕輕敲打并聽聽，哪個瓶子發(fā)出的聲音高，哪個瓶子發(fā)出的聲音低？經(jīng)過比較后做出標(biāo)簽貼在瓶子上。再增加一個瓶子，裝上水，水量介于前面兩個瓶子之間，輕輕敲打，聽一聽，比較這三個瓶子的聲音高低，也給第三個瓶子貼上標(biāo)簽。

將瓶子數(shù)量逐步增加到8個，讓幼兒給每個瓶子裝上不同量的水，聽一聽，比較瓶子發(fā)出的聲音高低，給瓶子貼上標(biāo)簽，然后將聲音按高低順序排列。教師將這些瓶子投放于區(qū)域活動里，讓幼兒將其當(dāng)作打擊樂器，甚至可以演奏8度以內(nèi)的簡單樂曲。

7、花盆諧音

選擇幾個尺寸不同的小陶瓷花盆，刷上顏料，口朝下懸掛于一根木棍上，木棍兩邊各支撐兩個空箱子，引導(dǎo)幼兒用一根小木棒進行敲打并聽一聽：大小不同的花盆發(fā)出的聲音一樣嗎？哪一個聲音高、哪一個聲音低？

8、風(fēng)鈴游戲

收集汽水瓶蓋和口服液瓶子自制風(fēng)鈴：先在瓶蓋中央打好孔，然后用結(jié)實的線將瓶蓋串起來后系在圓形架子上做成一串風(fēng)鈴，再用線將口服液瓶子串起來系在圓形架子上做成一串風(fēng)鈴。風(fēng)鈴做好后懸掛于門框或者窗戶上，使其隨風(fēng)搖蕩，互相碰撞發(fā)出清脆的聲音。區(qū)別一下兩串風(fēng)鈴的聲音有什么不同？

二、生動形象的表演游戲

表演游戲是幼兒通過扮演音樂作品中的某一角色，利用肢體動作、手勢、面部表情等，結(jié)合簡單的故事情節(jié)表演來表現(xiàn)音樂。如：小班幼兒非常喜歡的游戲《小兔和狼》，通過扮演活潑可愛的小兔和兇惡的大灰狼形象，讓幼兒感受其中兩段風(fēng)格迥異的樂曲，表現(xiàn)兩段音樂的不同藝術(shù)形象。音樂是ABA的結(jié)構(gòu)，A段音樂活潑、歡快，幼兒隨著音樂做小兔跳、跑、吃草等動作，表達對音樂的感受;而B段音樂則比較低沉、緩慢，是表現(xiàn)大灰狼的音樂，孩子們模仿大灰狼走路、找食物、追小兔等動作進行游戲。

三、富有情境的歌唱游戲

在富有趣味的情境中一邊唱一邊玩是孩子們最愉悅的游戲方式。愉快的歌唱游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中自在地表達對音樂的感受和理解，提高幼兒的歌唱能力，怡情怡心。學(xué)唱歌曲之前，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，讓幼兒欣賞、體驗、講述，理解歌詞。比如《找小貓》這個活動，將活動室創(chuàng)設(shè)成“貓咪之家”，幼兒在情景當(dāng)中很快理解并記住歌曲中小貓和貓媽媽的對應(yīng)歌詞，為下一步學(xué)唱歌曲奠定良好基礎(chǔ)。以分角色的方式進行歌曲演唱，并以捉迷藏游戲貫穿整個歌唱活動，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會歌唱。再如《辦家家》這首歌曲，我們以角色游戲的形式，創(chuàng)設(shè)娃娃家情景，幼兒帶上廚師帽、系上小圍裙扮演爸爸、媽媽或娃娃，模仿炒菜、吃飯等動作，一邊演唱一邊游戲，興趣濃厚。

四、妙趣橫生的節(jié)奏游戲

1、語言節(jié)奏

（1）點名游戲

幼兒名字有2個字的、3個字的、甚至有4個字的，因此可以利用點名環(huán)節(jié)，結(jié)合小朋友的2字人名、3字人名、4字人名來進行節(jié)奏訓(xùn)練，可以訓(xùn)練2/4、3/4、4/4等不同的節(jié)拍，從節(jié)奏上可以訓(xùn)練2分音符、4分音符、8分音符、16分音符、附點音符、切分音、三連音。

（2）兒歌誦唱

利用節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌童謠來進行節(jié)奏練習(xí)。如：《蘿卜謠》這首童謠，可采用以下方式來進行：

方式一：手拍2/4或3/4的固定節(jié)拍，口誦兒歌，速度由慢到快。

方式二：分兩組，一組誦讀每一句的前半句，另一組誦讀后半句并且手拍節(jié)奏。

方式三：以“輪誦”的形式分組朗誦童謠，可以同時結(jié)束，也可以不同時結(jié)束。

方式四：全體幼兒手拍固定節(jié)奏，齊誦兒歌前半句，然后分成三組，每組按照節(jié)奏輪流說出后半句三個動詞。

方式五：幼兒自主選擇打擊樂器，邊誦讀兒歌，邊按固定節(jié)拍進行齊奏或輪奏。

（3）說唱游戲

形式新穎、節(jié)奏鮮明的說唱音樂是幼兒最喜歡的類型。選擇幼兒喜聞樂見的樂曲，貼近幼兒生活的內(nèi)容，讓幼兒進行節(jié)奏練習(xí)。如：《買菜》這首歌曲，中間的唱詞均是幼兒熟悉的蔬菜名稱，因此可以不斷替換，增加難度的同時又提高趣味性。

2、身體動作節(jié)奏

我們的身體就是一個天然的打擊樂器，可以發(fā)出多種美妙的聲音：拍手、拍腿、跺腳、打響指、彈舌等。利用這個天然樂器，結(jié)合很多歌曲，我們能開展生動有趣的人體動作節(jié)奏活動。例如《幸福拍手歌》，在演唱這首歌曲時，在相應(yīng)歌詞部分做相應(yīng)的身體動作，待幼兒熟練以后加快演唱速度，還可以鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞和身體動作，并增加難度，要求在相應(yīng)身體動作的歌詞部分不唱出聲來，如“拍拍手、跺跺腳”時，只配合節(jié)奏做相應(yīng)拍手或跺腳的動作，進一步訓(xùn)l練幼兒的節(jié)奏感，提高幼兒對音樂的感知能力，同時激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

除了邊唱邊做身體節(jié)奏動作之外，還可以結(jié)合常規(guī)游戲“請跟我做”，以節(jié)奏模仿和節(jié)奏應(yīng)答這兩種方式來進行練習(xí)。初期由老師帶領(lǐng)，做拍手、拍肩、拍腿、跺腳等動作，配合一定的節(jié)奏型（節(jié)奏類型由易到難，如初期僅用2/4××1××1或2/4××1×××l這兩個節(jié)奏，后面慢慢增加3/4、4/4，節(jié)奏上則逐步增加訓(xùn)l練八分音符、十六分音符、附點音符等），讓幼兒模仿動作和節(jié)奏。幼兒熟練后，則可自己當(dāng)小老師，做動作與節(jié)奏的創(chuàng)編者，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。