田鄰國
摘? ? 要:近年來,隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,也進一步的促進了我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展,但是在建筑工程的施工現(xiàn)場經(jīng)常會發(fā)生一些安全事故,已經(jīng)嚴重的對施工人員的安全構(gòu)成了威脅,也對建筑施工質(zhì)量造成了一定的影響。為了減少建筑施工現(xiàn)場安全事故的發(fā)生,需要進一步采取有效的防控措施。
關(guān)鍵詞:建筑施工現(xiàn)場;安全事故;預(yù)防對策
1? 引言
在建筑工程施工現(xiàn)場中,由于工程項目本身具,有施工作業(yè)復(fù)雜以及工程量大和投資長等特點,再加上施工作業(yè)人員的安全意識十分欠缺,所以極其容易引發(fā)安全事故的產(chǎn)生。必須要采取切實的保障措施,以避免對施工作業(yè)人員的人身安全造成一定的影響,進而提高我國建筑工程的施工質(zhì)量。
2? 建筑工程施工現(xiàn)場管理的重要性分析
第一,為了提高建筑物的施工安全以及確保其施工質(zhì)量必須要不斷加強重視建筑工程施工現(xiàn)場的管理,特別是對于施工現(xiàn)場的人員管理以及材料管理和機器設(shè)備的管理上必須要嚴格的進行把控,盡可能的確保其施工質(zhì)量的安全。第二,通過不斷加強施工現(xiàn)場管理也能夠進一步的提高客戶的滿意度。自從我國實施改革開放以來,人們生活水平的大幅度提升,人們對于建筑施工現(xiàn)場的管理也變得越來越重視,企業(yè)要想獲取更加長遠的發(fā)展必須要不斷的提升企業(yè)的整體形象以及責(zé)任意識和管理方式等,只有這樣才能讓企業(yè)立于不敗之地。
3? 建筑施工現(xiàn)場安全事故因素分析
3.1? ?安全生產(chǎn)責(zé)任制落實不到位
安全生產(chǎn)責(zé)任制為法定的安全生產(chǎn)管理制度,各施工項目部均有制定,然而將該責(zé)任制確切落實到實處的并不多。時至今日,依舊有不少的建筑施工現(xiàn)場實行以生產(chǎn)負責(zé)人為首的項目管理,而非以項目經(jīng)理為第一責(zé)任人的管理制度,導(dǎo)致安全生產(chǎn)責(zé)任制度未分解落實,安全資金使用計劃未編制或未實施,部分管理人員仍簡單的認為安全管理責(zé)任只是安全員的職責(zé)、項目經(jīng)理的職責(zé)。
3.2? ?未按施工組織設(shè)計及專項施工方案組織施工
施工項目部在施工前必然編制了施工組織設(shè)計及專項施工方案,但事實上并未依據(jù)工程特點、現(xiàn)場環(huán)境等具體情況進行編制,而且審批完成后就束之高閣,未以此來指導(dǎo)施工?,F(xiàn)場管理人員經(jīng)常會倚仗自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)施工作業(yè),而非依據(jù)施工方案,很有可能會導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。例如2017年11月24日江西豐城發(fā)電廠三期在建項目工地發(fā)生的冷卻塔施工平臺坍塌,就是最慘痛的教訓(xùn)。根據(jù)2018年上半年全國建筑事故統(tǒng)計分析,在較大事故中,坍塌事故起數(shù)占總起數(shù)的45.1%,而大部分事故的主因就是未按專項方案進行施工。
3.3? 安全技術(shù)交底及安全培訓(xùn)教育未認真進行
安全技術(shù)交底及安全培訓(xùn)教育的目的是為了防止施工管理人員及作業(yè)人員對施工作業(yè)場所狀況、特點、工序不熟悉,而違章指揮或違章作業(yè),導(dǎo)致發(fā)生安全事故。由于工程建設(shè)工期長,施工現(xiàn)場作業(yè)人員相對雜亂,學(xué)歷低,人員流動大,職業(yè)素質(zhì)不高,造成安全技術(shù)交底及安全培訓(xùn)教育極其繁瑣,為減少工作量,僅簡單的將人員聚集在一起,宣讀一些安全常識,簽下字就算交底或培訓(xùn)教育完成,未認真進行。
3.4? 安全防護及安全標志不到位
許多項目部為節(jié)省開支,建筑物臨邊、預(yù)留洞口、出入通道口等安全防護采取簡易形式,危險區(qū)域未設(shè)置安全警告、禁止等安全警示標志牌或數(shù)量不足,安全勞保用品未配備齊全等,導(dǎo)致施工作業(yè)人員在危險區(qū)域作業(yè)時發(fā)生安全事故。根據(jù)2018年上半年全國建筑事故統(tǒng)計分析,在一般事故中高處墜落事故占全部事故總數(shù)的48.2%,物體打擊占13.6%,根本原因就是安全防護及安全標志不到位。
4? 建筑施工現(xiàn)場安全事故因素的預(yù)防對策
4.1? 徹底落實安全生產(chǎn)責(zé)任制
施工項目部要徹底落實安全生產(chǎn)責(zé)任制,首先要建立以項目經(jīng)理為第一責(zé)任人的安全管理制度,而非以生產(chǎn)負責(zé)人為核心。許多能力強的企業(yè)已經(jīng)開始自營管理,不再實行經(jīng)濟承包,便于人員管理及安全生產(chǎn)資金保障,便于將安全生產(chǎn)管理目標分解到每個管理人員。同時,項目部要建立安全生產(chǎn)責(zé)任目標的考核制度,每月對管理人員進行考核,避免出現(xiàn)“安全管理是專職安全員的職責(zé)”的錯誤,將安全生產(chǎn)責(zé)任制度落實到實處。
4.2? 嚴格按施工組織設(shè)計及專項施工方案施工
在施工前,施工項目部要針對工程特點、施工工藝、現(xiàn)場環(huán)境等工程實際情況編制《施工組織設(shè)計》。工程中危險性較大的分部分項工程要依據(jù)住建部[2018]37號文《危險性較大的分部分項工程安全管理規(guī)定》要求編制專項施工方案,超過一定規(guī)模的危險性較大的分部分項工程要經(jīng)過專家論證。施組及方案編制完成后,要經(jīng)施工單位技術(shù)負責(zé)人、總監(jiān)理工程師審核簽認,并嚴格按照專項方案進行施工,危險性較大的分部分項工程施工時,還必須有技術(shù)負責(zé)人、專職安全員等進行現(xiàn)場監(jiān)督、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)不符合專項方案內(nèi)容、違章作業(yè)的,必須立即制止,防止意外發(fā)生。
4.3? 認真進行安全技術(shù)交底及安全教育培訓(xùn)
安全技術(shù)交底應(yīng)結(jié)合施工作業(yè)場所狀況、特點、工序,對危險因素、施工方案、標準規(guī)范、操作規(guī)程和應(yīng)急措施進行書面交底,要由交底人、被交底人、專職安全員進行簽字確認。當(dāng)施工人員入場時,工程項目部要組織進行法律法規(guī)、企業(yè)安全制度、施工現(xiàn)場安全管理規(guī)定為主要內(nèi)容的三級安全教育培訓(xùn)。
4.4? 認真進行安全檢查及應(yīng)急救援
施工項目部要每周由項目經(jīng)理組織專職安全員及相關(guān)專業(yè)人員進行檢查,在節(jié)假日前、冬雨期等特殊情況,要專門進行安全檢查,消除安全隱患,反正事故,提高安全意識等,對檢查中發(fā)現(xiàn)的事故隱患要定人、定時間、定措施進行整改,整改完成后,要專人進行復(fù)查。專職安全員要每日進行巡查,發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時安排人員整改,發(fā)現(xiàn)作業(yè)人員違章操作要及時制止。安全事故發(fā)生后,能否有效的降低事故損失,應(yīng)急救援的及時性和有效性至關(guān)重要。因此施工項目部要針對工程特點,認真識別存在的危險危害因素,對事故風(fēng)險進行評估,制定防觸電、防坍塌、防高處墜落、防起重及機械傷害等等各種專項應(yīng)急救援預(yù)案,并建立應(yīng)急救援組織,培訓(xùn)應(yīng)急救援人員,配備應(yīng)急救援物質(zhì),并每半年組織一次應(yīng)急救援演練,避免突發(fā)事件發(fā)生時,手足無措,混亂不堪,導(dǎo)致錯過最佳應(yīng)急救援時間。
4.5? 嚴格管理分包單位及持證上崗
分包單位作為工程建設(shè)的參與方,必須嚴格按照法律法規(guī)及企業(yè)規(guī)定的要求進行管理,要對分包單位的施工資質(zhì)、安全生產(chǎn)許可證和特種作業(yè)人員持證上崗情況進行嚴格審查。在簽署分包合同時,要簽訂安全生產(chǎn)協(xié)議書,明確雙方的安全責(zé)任。分包單位要建立自己的安全機構(gòu),配備專職安全員,而非僅依靠總包單位。分包單位施工時要按總包單位的安全生產(chǎn)要求進行,要聽從指揮,不得違章操作。除了特種作業(yè)人員需持證上崗?fù)?,項目?jīng)理、專職安全員等也必須經(jīng)建設(shè)主管部門培訓(xùn)考核合格,取得相應(yīng)的安全資格證書后,方可上崗作業(yè)。項目部需建立資格證書檔案資料,定期進行證書檢查是否有過期。
5? 結(jié)束語
綜上所述,建筑工程的現(xiàn)場施工是一項具有安全風(fēng)險的一項職業(yè),做好安全風(fēng)險的防控措施,可以有效的減少安全事故的發(fā)生,為施工人員提供安全保障。建筑企業(yè)應(yīng)建立專業(yè)的安全事故防控小組,組織專業(yè)性強、經(jīng)驗豐富的人員,進行現(xiàn)場施工的檢查與安全事故的控制,并組織施工人員定期的進行安全知識培訓(xùn),提高安全防范意識,完善現(xiàn)場施工的安全理,以保障現(xiàn)場施工的安全性。
參考文獻:
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