王云

摘要：就目前來看，多媒體己經(jīng)是較為常見的教學(xué)手段之一，多元化的呈現(xiàn)方式加大了課堂容量，化靜為動，化抽象為直觀，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)手段，是現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，是素質(zhì)教育的提高，更是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的需要。然而這種教學(xué)手段的使用有利也有弊。在我看來，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在運用的同時也要善于應(yīng)發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，從而提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體；課堂效率

隨著信息技術(shù)化教學(xué)的推廣深入，多媒體逐漸地走進(jìn)了學(xué)校、充實了課堂，成為教育教學(xué)的一種重要手段。當(dāng)前，新課程在不斷地深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生們的各種學(xué)習(xí)需求。多媒體是一種集合圖片，動畫、視頻、音樂等為一體的教學(xué)模式，在初中數(shù)學(xué)課堂中，不能只憑傳統(tǒng)“講聽練”的方式來教學(xué)，運用多媒體可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、展示知識形成的過程等等。它能開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)順應(yīng)時代發(fā)展的需求，在課堂容量方面有著許多優(yōu)勢。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究時，要重視多媒體技術(shù)，結(jié)合優(yōu)勢有效地開展教學(xué)。

一、多媒體教學(xué)的缺點顯見于優(yōu)點之中

目前的課堂教學(xué)中，大部分教師都能利用多媒體的長處使課堂呈現(xiàn)豐富多彩。如創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)生課堂參與度，突破教學(xué)重、難點，增大課堂容量，提高教學(xué)效率等等，但也暴露不少多媒體教學(xué)時的存在的問題。例如課件大多是網(wǎng)上下載，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)中偷工減料，馬虎備課。不了解教學(xué)目標(biāo)，對要講的教學(xué)內(nèi)容的重點難點也沒有把握好，缺乏針對性，作秀成分大，實際效果差；片面強調(diào)增大課堂容量，課件點擊速度快，學(xué)生沒有時間思考；注重人機交流，忽視師生交流等等。作為一名新時代的初中教師，應(yīng)不斷研究如何才能在課堂上將多媒體教學(xué)優(yōu)化，揚長避短，增強課堂教學(xué)的實際效果。

二、優(yōu)化多媒體教學(xué)的必要性

1.好的多媒體運用可以讓教師節(jié)省出大量的板書時間，使學(xué)生在一定的時間內(nèi)，獲取最大限度的信息量，爭取了更多的思考時間，可以利用圖形的顏色和圖像的閃爍給學(xué)生以暗示，還可以通過平移和旋轉(zhuǎn)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識形成的全過程，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中掌握知識。還可以利用師生界面進(jìn)行超級連接，達(dá)到師生互動，使學(xué)生在互動中，學(xué)習(xí)“活”的幾何。

2.優(yōu)秀的多媒體教學(xué)因直觀形象的特點，使學(xué)生在課堂中的注意力能夠較好地被它吸引。激發(fā)他們對知識的興趣和愛好，從而提升教學(xué)效率。可數(shù)學(xué)知識點中，很多知識都是需要邏輯思維才能解決的，這類知識學(xué)生理解起來比較困難。一旦教師為了教學(xué)方便，未經(jīng)研究就采用網(wǎng)上下載的多媒體課件教學(xué)，學(xué)生的注意力過多集中到了多媒體的身上，而沒有注意去聽教師的詳細(xì)講解和動腦思考，那樣的多媒體教學(xué)方式就是低效甚至無效的。

三、優(yōu)化多媒體教學(xué)的措施

1.巧借多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

初中生的年紀(jì)還是較小，對很多顏色鮮艷，新鮮，有趣的事物都會產(chǎn)生濃厚的興趣，根據(jù)學(xué)生這個特點。教師可以通過以下幾點多媒體的運用方式激發(fā)學(xué)生的興趣。一是在概念理解時為學(xué)生展示有趣、生動、貼近學(xué)生生活的圖片和動畫。二是用多媒體課件對學(xué)生進(jìn)行簡單的提問。三是借助音樂和圖片，將數(shù)學(xué)知識與生活小故事聯(lián)系起來，這樣既能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，還能調(diào)動學(xué)生的思維。四是運用在情景創(chuàng)設(shè)上，使學(xué)生更容易融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中。

2.化抽象為具體，數(shù)學(xué)概念形象化

數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)，具有高度的概括性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又是一件枯燥無味的事，利用多媒體進(jìn)行實際操作，動中求靜，形象演示，能夠讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念。初中數(shù)學(xué)的知識點中，有很多還是非常抽象的，單純的依靠老師的講解和學(xué)生的想象是很難得到有效的理解的。如在教授“軸對稱”這個概念時，教師可設(shè)計能動能靜的課件，讓學(xué)生主動、形象地獲取知識。蝴蝶是同學(xué)們都喜愛的小生靈，利用多媒體動態(tài)演示蝴蝶翅膀的開合，軸對稱的本質(zhì)——直線兩邊部分能夠完全重合就具體形象的展現(xiàn)出來，這一抽象理性知識轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這是教師任何描述性語言都無法達(dá)到的。

3.巧用動畫，突破教學(xué)重、難點

突破教學(xué)重、難點是一堂課的中心環(huán)節(jié)，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。初中生的數(shù)學(xué)思維正處于過渡階段，即從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到初步的抽象邏輯思維，利用多媒體提供豐富的視覺、聽覺和動態(tài)演示過程，降低了抽象思維坡度，能把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀內(nèi)容，突破教學(xué)重、難點。從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

4.運用多媒體技術(shù)提高學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是個時代發(fā)展永遠(yuǎn)不變的話題。傳統(tǒng)的教學(xué)中，完全依靠黑板板書，學(xué)生的思維很難得到開拓。而在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中的有效應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生的思維變得更加的多元化。比如說通過多媒體技術(shù)可以將物體進(jìn)行調(diào)動和旋轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠很好的找出相應(yīng)的三視圖。為了使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升，老師可以將簡單的圓柱體、正方體進(jìn)行展示，然后在展示更加復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生畫出他們的三視圖。

5.各好合理、高效的課件

在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，對多媒體課件的選擇也是一個重要的環(huán)節(jié)，盡量要選擇學(xué)生適合的多媒體課件，這樣學(xué)生才能充分的接受。同時切記不要畫蛇添足，不要以為在課件上準(zhǔn)備的材料越多，效果越好，內(nèi)容要豐富，但不意味著內(nèi)容可以繁雜。過于繁雜的話，學(xué)生不能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點和難點，往往會出現(xiàn)“揀了芝麻丟了西瓜”的現(xiàn)象。合理的課件能夠使得初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加的順利，教學(xué)效果更加明顯。

四、總結(jié)：

總之，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的需要。利用線段，角的閃爍，平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等對學(xué)生進(jìn)行解題的暗示，使學(xué)生有良好的心境。培養(yǎng)他們的自信心和解題的興趣。這比傳統(tǒng)教學(xué)中的：“看這里，跟我學(xué)，請注意。”的喊叫不知要高效多少倍。所以恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使課堂教學(xué)形象、具體、生動、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清概念，化難為簡，化靜為動。使具體的畫面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，就能提高課堂教學(xué)效率。