李仙佑

摘 要：隨著我國社會的進步，我國的法律教育規(guī)模逐漸擴大，同時我國的法律教育不斷發(fā)展。但隨著法律教育的發(fā)展，法律教育方式落后，教育內容老化等問題日益突出，因此我國的法律教育無法與法律職務有效地整合。因此，現在新時代背景下如何有效地結合法律教育和法律職業(yè)成為相關工人目前面臨的重要問題。有鑒于此，該文章對新時代的法律教育和法律職業(yè)進行了參考性分析。

關鍵詞：新時期下;法學教育;法律職業(yè)

中圖分類號：D90 ? ? 文獻標識碼：A

引言

法律教育離不開法律職業(yè)。根據目前情況的分析，我國的法律教育和法律職業(yè)存在嚴重的問題，法律專業(yè)過于細分，法律教育與法律職業(yè)隔絕嚴重，司法工作者不太合適，我國的法律工作發(fā)展緩慢。

1法律教學的重要意義

廣大大學廣泛設立法學系，為執(zhí)著于法律知識的多數同學提供學習平臺。在現代中國，國家依法治國是文明和諧的國家，構建中國的國家意思是響應現代社會文明穩(wěn)定的需要。法學院教育的存在不僅激發(fā)了全方位學生的法律意識，法學院的學生也是如此。因為學生可以根據學校制度自由選報不同專業(yè)，所以很多學生可以選修課來學習和學習很多法律方面的知識。

1.1法學教學提高學生們的綜合素質

法學院教育的目的是讓學生熟悉法律，要求學生不僅要全面了解法律，還要背誦法律要求，在學習過程中用法律要求自己，在日常生活中做任何事情，都要形成法律要求的思想觀念。學生心中的道德觀和日常生活中的責任感也相應地得到了顯著提高，成為了道德感和法律意識高的優(yōu)秀人物。經過專門的法律教育，學生的綜合素質大大提高，他們的道德感使工作文明化，他們的責任感使他們保持社會文明，不亂扔垃圾，保持大家共同生活的環(huán)境清潔。學生們通過學習法律，熟記法律知識，總是依法工作，依法要求自己，從而提高了自己的綜合素質。

1.2法學教學有利于提高學生們的專業(yè)素養(yǎng)

法學院教育專業(yè)，大學設立法學系，學習學生的法律方面知識，讓學生進一步學習法學知識，了解法學的本質，提高自己的專業(yè)水平。普通學生選修課對法學有表面的了解，只知道一些法律的模樣，要深入學習法律知識，使自己成為專業(yè)法律方面的人才，必須接受法學專業(yè)的深入教育，通過深入的法律教育提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學生成為法律方面的人才。

2法學教育與法律職業(yè)的關聯(lián)

法學教育和法律職業(yè)的關系法學教育在其本質上更加側重于理論層面，隨著我國司法體系的不斷完善，我國對于法學教育也提出了更高的要求，在教育實踐的探索和整合中初步形成一個系統(tǒng)的教育體系，而法律職業(yè)作為我國社會發(fā)展過程中的重要崗位，更加側重于實踐的層面上，對于我國法制建設的完善和推廣具有重要影響，但是歸根結底法學教育對于法律職業(yè)也具有重要的影響：一方面，法學教育是法律職業(yè)完善的基礎，只有通過系統(tǒng)科學的法學教育，才能為法律職業(yè)培養(yǎng)出更專業(yè)化的人才，為法律職業(yè)的提升提供了動力。另一方面，法律職業(yè)的要求和行業(yè)的轉變也向法學教育提出更高的標準，通過法律職業(yè)在實踐過程中的探索，可以進一步明確法學教育的缺失和不足，從而為我國法學教育體系的完善和優(yōu)化提供方向性的指導。因此在某種意義上法學教育與法律職業(yè)是相互依賴的關系，同時二者都能為彼此提供發(fā)展動力。

3法學教育與法律職業(yè)銜接存在的問題

3.1法學教育與法律職業(yè)資格無法有效銜接

我國的法律專業(yè)資格沒有相應的嚴格要求，只要在我國通過統(tǒng)一司法考試院，就給了我們從事法律相關職業(yè)的機會。為了加快我國的法治社會建設，我國在招聘相關人才時，解開了出入門檻。在我國，雖然韓國考生不一定要具備法律專業(yè)的教育背景，但在通過我國統(tǒng)一司法考試或舉行相關法律的職業(yè)資格考試之前，通過復習考試內容和取得法律專業(yè)資格證書，表明我國法律專業(yè)從業(yè)者的質量不好，與我國應試教育方式有一定的關系，但我國也經常是因為對法醫(yī)學從業(yè)者的工作資格的硬化要從這一點可以看出，我們法學系的教育并不比社會司法考試訓練機關優(yōu)越，因此我們社會的法治教育在我們社會的各階層都不重視。另外，在我國當前社會，從事法律專業(yè)的人員只有少數，從事相關職務之前沒有合法工作經驗和法治教育的培訓，因此在法律實施過程中缺乏處理實務案例的能力。僅憑相關法律知識的基礎，法律相關意識不足，違反了我國法職工的法律法律。

3.2法學教育機制與法律職業(yè)不協(xié)調

在我國，法律專業(yè)從業(yè)者比較燦爛的項目中，大部分是學習相關法治專業(yè)的學生，因此我國大學法治教育人才培養(yǎng)目標與社會實踐職業(yè)要求不一致的現象很常見。我們大學的法治教育體系仍然遵循傳統(tǒng)的教育方式。課堂教學中，教師側重于普通教育、素質教育、大眾化教育，法治人才培養(yǎng)目標也是傳播法律知識和提高人文培養(yǎng)，但我國社會法職業(yè)崗位的發(fā)展需求和對我國社會人民法律職業(yè)工作者的需求與我國法律教育機制和社會存在分歧。另外，由于這種理論課程的教育，法律專業(yè)人士在執(zhí)法過程中缺乏領導的實際能力，難以承受現在的專業(yè)性。

4新時期下法學教育與法律職業(yè)有效銜接的策略

4.1擴大法律職業(yè)培養(yǎng)平臺

我國法治社會建設的第一資源是法律人才，因此我國法律教育的成就與方法直接影響我國法制社會建設。因此，為了使法律教育和法律職業(yè)有效地聯(lián)系在一起，擴大法律職業(yè)培訓平臺至關重要。首先，我們的檢察官和法官補習班等各個補習班都是學生實踐的重要機構，畢業(yè)的學生可以到分元館長期學習，也可以進行短期專業(yè)知識實踐學習，尤其是為沒有受過嚴格法律教育的從業(yè)者提供理論知識應用的平臺。

4.2拓展法學教育知識范圍

合格的法律專業(yè)人士不僅要滿足社會發(fā)展的需求，還要滿足高質量復合人才的需求。因此，法律專業(yè)人士不僅要有充分的法律知識，還要能夠在一定程度上理解經濟、政治、文化等。這樣才能在分析法律問題時更加明確地掌握。因此，法學生應積極擴大自己的法學教育范圍，將自己融入社會，積累自己的經驗，積累足夠的知識。并且要不斷豐富自己，擴大其他方面的知識，才能成為自我全面發(fā)展的法律家。

4.3充分做好法學教育與法律職業(yè)之間信息的溝通

法學教育與法律職業(yè)的關系是緊密的，要想在根本上解決法學教育與法律職業(yè)銜接的問題，首先還需要保證法學教育與法律職業(yè)之間信息的有效溝通，例如：在法學教育和學生培養(yǎng)的過程中，要積極搜集和整合法律行業(yè)的市場信息、人才需求信息等，在掌握宏觀法律內容變化的同時，進一步完善法學教育內容，提升學生們的市場化意識，樹立明確的法律職業(yè)目標。其次，也要在教學的過程中強化對學生的崗位實訓，實現法學理論和法律職業(yè)實踐的充分整合，加深學生們對于法律知識的理解，這不僅可以有效地幫助學生們做好人生和職業(yè)的規(guī)劃，同時也能為法律行業(yè)提供更加專業(yè)化高素質的法學人才。

結束語

法學在某種意義上是一門實踐性很強的綜合性學科，其對法律人才的理論知識的掌握情況以及專業(yè)技能都具有很高的要求，法律教育和法律職業(yè)作為兩個截然不同的思想概念，對當前我國法治人才的高效培養(yǎng)具有密切相關性。

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