莊曉紅

摘要：在本文當(dāng)中首先介紹PPT課件在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的意義，而后分析PPT課件制作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的原則，最終介紹PPT課件在幼兒園教學(xué)中起到的作用，希望能夠讓幼師深入認(rèn)識(shí)PPT課件在幼兒園學(xué)前教學(xué)中起到的作用，在日后幼兒園教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，將PPT課件的作用充分發(fā)揮出來(lái)，促使幼兒園學(xué)前教學(xué)的效率及水平得到大幅度提升，從而也就可以在我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中，做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：PPT課件；幼兒園；學(xué)前教學(xué)；應(yīng)用；分析

1一、.PPT課件在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的研究背景

計(jì)算機(jī)以其本身具備的信息含量大、實(shí)用性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，逐漸得到了我國(guó)教育領(lǐng)域中相關(guān)工作人員的重視，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式逐漸得到較為廣泛應(yīng)用的背景之下，促使我國(guó)各個(gè)教育階段的教學(xué)效率及水平得到大幅度提升，其中應(yīng)用計(jì)算機(jī)制作PPT課件這一方法，逐漸得到了我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中相關(guān)人士的認(rèn)可，但是還有一些幼師不料及PPT課件的作用，因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，難以將PPT課件的作用充分發(fā)揮出來(lái)，因此也就沒(méi)有辦法對(duì)教學(xué)效率及效果做出保證，在本文當(dāng)中詳細(xì)分析PPT課件制作過(guò)程中應(yīng)遵循的原則，并闡述PPT課件實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中發(fā)揮出的作用，幫助幼師深入認(rèn)識(shí)PPT課件能夠發(fā)揮出的作用，從而也就能夠讓幼師在日后實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)合理的應(yīng)用PPT課件，對(duì)我國(guó)幼兒教育質(zhì)量做出一定保證。

2.二、PPT課件在幼兒園教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的意義

2.1（一）PPT課件能夠讓教學(xué)內(nèi)容顯得更為豐富

在幼兒園教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，初期對(duì)幼兒的啟蒙是十分重要的。但是幼兒本身的知識(shí)儲(chǔ)備其實(shí)非常少，因此不適合在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用生硬的教學(xué)模式。幼兒對(duì)各種類型新鮮的事物其實(shí)都是非常昂興趣的，PPT課件的直觀性及生動(dòng)性比較強(qiáng)，因此PPT課件實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，是可以讓教學(xué)內(nèi)容顯得更為生動(dòng)形象一些，教學(xué)內(nèi)動(dòng)靈活多樣，除去可以讓幼兒的知識(shí)需求得到滿足之外，也可以讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸感受到知識(shí)的魅力，引導(dǎo)幼兒逐漸在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成一定學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。

2.2（二）通過(guò)PPT課件構(gòu)建及優(yōu)秀的教學(xué)氛圍

針對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，優(yōu)秀的教學(xué)氛圍起到的作用是十分重要的。教師實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松且趣味性強(qiáng)的教學(xué)氛圍?？茖W(xué)合理的應(yīng)用PPT課件，直觀且動(dòng)態(tài)的將知識(shí)展現(xiàn)在人們的眼前，促使幼兒可以收到聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重影響，迅速的將自身和教學(xué)氛圍相互融合起來(lái)，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中逐漸養(yǎng)成一定自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.3（三）改善幼兒的學(xué)習(xí)效果

PPT課件實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，不單單是可以向幼兒提供靈活的畫面，還可以向幼兒提供較為豐富的視頻資料，讓幼兒在享受到視聽(tīng)盛宴的同時(shí)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果做出保證。PPT課件實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，促使傳統(tǒng)型教學(xué)模式發(fā)生一定變化，也會(huì)讓教師和幼兒之間的互動(dòng)頻率得到大幅度提升，促使教師在對(duì)幼兒形成更為深入認(rèn)識(shí)的背景之下，引導(dǎo)幼兒掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在此背景之下自然是可以對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果做出一定保證。

3.三、PPT課件制作過(guò)程中應(yīng)遵循的原則

3.1（一）將教學(xué)內(nèi)容作為依托的原則

PPT課件制作的過(guò)程中一定是需要符合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容及實(shí)際教學(xué)目標(biāo)作為依據(jù)，不可以為了追求新意而頻繁的更改教學(xué)目標(biāo)。，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容作為前提條件制作PPT課件，促使教學(xué)內(nèi)容和PPT課件相互融合起來(lái)，從而也就可以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中將PPT課件的作用充分發(fā)揮出來(lái)。假如在PPT課件制作的過(guò)程中不重視教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以找尋到清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有辦法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的注意力做出保證，在此背景自然是沒(méi)有辦法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果做出保證。

3.2（二）立體性原則

之所以制作PPT課件，就是為了讓幼兒更為輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓幼兒在腦海中構(gòu)建出立體的認(rèn)知模型，而不是生硬的背誦各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。只有在幼兒接收到立體和形象的知識(shí)之后，才能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)積極性做出保證，并讓幼兒可以靈活的應(yīng)用自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)，促使幼兒的思維靈敏性得到大幅度提升，客觀的對(duì)日常學(xué)習(xí)生活中的各種事物進(jìn)行分析，使用自身掌握的各種知識(shí)解決日常學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的知識(shí)有非常重要的作用，將幼兒的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，從而也就可以讓幼兒的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)水平得到大幅度提升。

3.3（三）互動(dòng)性原則

應(yīng)用PPT課件來(lái)輔助教學(xué)，能夠讓幼兒和教師之間更為頻繁的互動(dòng)，促使教師對(duì)幼兒的想法形成更為深入的認(rèn)識(shí)，清晰的認(rèn)識(shí)到幼兒的興趣及愛(ài)好，在對(duì)幼兒興趣愛(ài)好形成深入認(rèn)識(shí)的背景之下，促使幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度提升。PPT課件實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸到更多的知識(shí)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更為有趣的展現(xiàn)在人們的眼前，除去能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升之外，還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中展現(xiàn)出更為強(qiáng)勁的綜合能力，最終自然是可以在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中，做出一定貢獻(xiàn)。

4.四、PPT課件在幼兒學(xué)前教學(xué)中發(fā)揮出的作用

4.1（一）憑借PPT課件優(yōu)化教育環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師不能讓幼兒每當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)主題就去感悟當(dāng)時(shí)的情境，但是情感遷移卻是一種基礎(chǔ)性教育措施，在此背景之下，就可以使用信息技術(shù)，制作能夠創(chuàng)設(shè)情境的PPT課件，通過(guò)使用PPT課件，構(gòu)建靈活的學(xué)習(xí)情境及教學(xué)情境，將生活情境真實(shí)的展現(xiàn)在幼兒的眼前，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換為形象的，在此背景之下就可以營(yíng)造出來(lái)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引幼兒的注意力，引起幼兒的情感共鳴，潛移默化當(dāng)中將幼兒引入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在此背景之下，不但單單可以將幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，還能夠引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的三觀，為幼兒走上全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2（二）節(jié)省時(shí)間、提升效率

PPT課件的操作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，在組織集體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，消除掉很多消極的現(xiàn)象，節(jié)省時(shí)間并提升教學(xué)效率。PPT課件實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，教師可以依據(jù)實(shí)際教學(xué)需求調(diào)整顯示屏上的畫面和聲音，方便的播放功能，能夠充分吸引幼兒的注意力，向幼兒提供多樣化的知識(shí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出其他結(jié)論，將幼兒放置在主體地位上。讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到計(jì)算機(jī)的幫助，將幼兒的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，在此背景之下自然是可以對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果做出一定保證。

4.3（三）更為簡(jiǎn)單的突破教學(xué)重難點(diǎn)

從心理學(xué)的角度上進(jìn)行分析，幼兒的形象思維十分活躍，對(duì)具體形象的事物比較感興趣；抽象思維比較差，對(duì)抽象的概念不是很有興趣。依據(jù)這一特征，教師實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要盡可能將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換為具體的知識(shí)。PPT課件正好具備這一功能，能夠引導(dǎo)幼兒對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成深入的認(rèn)識(shí)，促使幼兒在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。比方說(shuō)，組織大班學(xué)科活動(dòng)“認(rèn)識(shí)溫度表”，是為了讓幼兒了解熱脹冷縮這一現(xiàn)象，此活動(dòng)中的重難點(diǎn)是怎樣讓幼兒觀察到溫度計(jì)的這一變化，在一天的時(shí)間內(nèi)溫差不可以達(dá)到肉眼可見(jiàn)。憑借PPT課件可以將原本難以觀察到的水銀柱變化用動(dòng)畫的形式放大，讓幼兒通過(guò)視頻更為清晰的觀察到溫度表中的水銀柱在溫度變化的背景下發(fā)生的變化，并且在視頻當(dāng)中將原本比較小的溫度計(jì)放大，讓幼兒對(duì)水銀柱發(fā)生的變化形成清晰的認(rèn)識(shí)，并且因?yàn)樗y柱發(fā)生的變化是平時(shí)難以觀察到的新奇現(xiàn)象，可以將幼兒的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，促使幼兒的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果得到大幅度提升。

結(jié)語(yǔ)

依據(jù)上文中的敘述能夠了解到的是，信息技術(shù)進(jìn)入到幼兒園當(dāng)中，既是時(shí)代發(fā)展過(guò)程中提出的客觀要求，也是幼教改革的需要。從某種程度上展現(xiàn)出“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，將幼兒放置在主體地位上。在我國(guó)幼教理念不斷更新的背景之下，PPT課件肯定會(huì)在幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域中提供更多方便，促使我國(guó)幼兒教學(xué)效率及水平得到大幅度提升，最終在我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中，做出一定貢獻(xiàn)。

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