張保遺

摘 要：數(shù)學廣角是新課改之后新加入小學數(shù)學學習中的重要章節(jié)，通過數(shù)學廣角可以有效的提高小學數(shù)學學習的趣味性、操作性與實用性，數(shù)學教師在教學中應在智慧課堂的環(huán)境下做好數(shù)學廣角課程的設計工作，提高學生的數(shù)學學習綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：數(shù)學廣角;小學數(shù)學;數(shù)學教師

數(shù)學廣角作為新課改后新加入的小學數(shù)學教學內容，是一個全新的、符合新課改要求的教學章節(jié)，這要求小學數(shù)學教師在數(shù)學廣角教學中做好教學設計工作，結合當今嶄新的智慧課堂環(huán)境實現(xiàn)素質教育目標。筆者以自己的教學實踐為例，在下文中展開論述如何在智慧課堂環(huán)境下開展好小學數(shù)學廣角教學。

一、設置小組，引導學生自主思考

自主思考、自主學習能力可以幫助學生更好的投入到小學數(shù)學學習之中，深化學生對數(shù)學知識的理解，是小學學生在數(shù)學學習過程中應該掌握的十分重要的學習能力。筆者認為，通過在數(shù)學廣角教學中設置學生小組，并輔以智慧課堂策略的幫助能有效的引導學生在小組中對問題進行自主思考，提高自主學習能力。

在植樹問題的數(shù)學廣角中，為了培養(yǎng)學生的自主思考能力，筆者在班級中為學生設立了討論小組，讓學生針對數(shù)學廣角中的涂色面積估算問題利用互聯(lián)網進行調研分析并討論交流。小學學生對互聯(lián)網和同學交流解決問題的方式展現(xiàn)出了極高的參與積極性，在小組中積極的在互聯(lián)網中尋找案例并結合教材問題進行思考。在小組合作中利用互聯(lián)網思考問題，既通過學生之間的互相監(jiān)督保障了小學學生使用互聯(lián)網進行學習時的學習效率，又讓學生在小組內的討論中與同學交流并驗證自己思考出來的答案，可以幫助學生明確的發(fā)現(xiàn)自己搜集案例、思考問題時的不足之處?；ヂ?lián)網給予了學生一個學習信息量巨大的網絡資源庫，卻也因其中存在著豐富的娛樂信息吸引著學生的注意力，教師利用小組合作模式引導學生在智慧課堂環(huán)境下開展數(shù)學廣角教學，可以在提高自我約束能力較差的小學學生合理的使用互聯(lián)網進行學習的同時，通過學生之間的互補提高學生的自主學習能力。

二、重視實踐，提高學生操作能力

動手操作能力是學生在小學數(shù)學學習中一種重要的學習能力，數(shù)學廣角教學中教師應該看到數(shù)學廣角教學內容對學生動手操作能力的培養(yǎng)功能。筆者認為，小學數(shù)學教師應該摒棄以往在課堂中教師講授為主的教學模式，重視學生在數(shù)學廣角中對問題的實踐操作，并利用智慧課堂教學模式提高實踐效率與學生的操作能力。

在數(shù)學廣角《搭配》的章節(jié)中，問題大多都需要學生具有抽象的數(shù)學空間概念才能更好的解決，對于接觸數(shù)學學習時間較短還未形成良好的數(shù)學空間概念的小學學生來說，教師的言傳身授往往難以在學生的腦海中形成具體的概念，在實際操作時效率不高。筆者利用多媒體短片的形式為學生展示了實際操作的過程，利用具體的媒體形式直觀的將解決問題的操作方法展現(xiàn)在學生眼前，既通過生動的媒體形式激發(fā)了學生的操作興趣，又直觀的教導了學生操作方法。之后筆者筆者引導學生開始仿照多媒體中的數(shù)字卡片制作對解決數(shù)字搭配題目進行實踐操作，學生通過多媒體熟練的記憶了操作步驟，很快就完成了卡片制作并解決數(shù)字搭配問題，使學生在操作中直觀的得到問題的答案。教師應該認識到學生對數(shù)學概念的理解能力，并看到智慧課堂環(huán)境下多媒體在具象數(shù)學知識方面起到的良好作用，充分的在數(shù)學廣角學中利用多媒體指導學生實踐，在高效率的實踐操作中提高學生的數(shù)學動手操作能力，引導學生通過動手操作將抽象的數(shù)學概念具象化，學會正確的解題方法，樹立良好的數(shù)學概念。

三、落足生活，培養(yǎng)學生應用意識

受應試教育的影響，在以往的小學數(shù)學教學中教師常常將數(shù)學內容與學生的生活實際割裂了，這樣既不利于學生對生活化的數(shù)學內容加深理解，又不利于學生將數(shù)學應用到實際生活中解決生活問題。筆者認為，小學教師應該轉變傳統(tǒng)教育觀念，看到數(shù)學是一門與生活結合十分緊密的學科，在智慧課堂的環(huán)境下通過數(shù)學廣角教學讓數(shù)學落足學生生活，培養(yǎng)學生的應用意識。

數(shù)學廣角教學內容的設計十分注重對學生應用意識的培養(yǎng)，小學數(shù)學教師應該充分利用起數(shù)學廣角中的教學內容，在課件的輔助下引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。例如在《優(yōu)化》一課的數(shù)學廣角教學中，教學內容十分貼近學生的生活實際，筆者為了培養(yǎng)學生的應用意識，首先通過課件為學生展示了問題中事件在生活中的圖片或視頻，調動學生的生活思維進入教學問題。之后筆者鼓勵學生在班級中對題目進行生活化的模擬演繹，并利用信息內容將學生的演繹進行即時演算，通過水燒過了溢出來等畫面讓學生認識到自己的錯誤，讓學生不斷改正自己的錯誤并最終實現(xiàn)了最優(yōu)化的排列。在數(shù)學廣角中利用智慧課堂中課件技術能有效將生活中的案例與教學相結合，有利于學生在課件的輔助下發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實用性與更多的學習樂趣，讓學生更好的通過生活內容理解數(shù)學知識，利用數(shù)學知識解決生活問題。

數(shù)學廣角是新課改后教師對學生數(shù)學學習綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的一大利器，小學數(shù)學教師在教學中應該做好數(shù)學廣角教學的設計工作，在智慧課堂環(huán)境下充分開發(fā)數(shù)學廣角的教學模式，利用數(shù)學廣角增加數(shù)學課堂的生機與活力，提高小學數(shù)學的教學效率。

參考文獻：

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