王浩

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教師也應(yīng)該去重新審視自身的教學(xué)模式，如何利用教學(xué)資源進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)，是大學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該思考的主要問(wèn)題。大學(xué)生鋼琴教學(xué)具備一定的特殊性，一方面是由于大學(xué)生具有主動(dòng)性的特征，想更多的去了解教師的指法，另一方面，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言，在練習(xí)鋼琴的時(shí)候，會(huì)顯得比較僵硬，節(jié)奏感欠缺?；诖?，本文首先介紹了大學(xué)鋼琴教學(xué)中節(jié)奏和力度的重要性，接著提出了一些訓(xùn)練措施，以期為鋼琴教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué);鋼琴教學(xué);節(jié)奏和力度

彈奏鋼琴并不是一種單向性質(zhì)的表演，而是一種藝術(shù)，在演奏的過(guò)程中，樂(lè)曲中也會(huì)涵蓋作曲者自身的情感和心理活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)該理解的是，利用鋼琴來(lái)演奏樂(lè)曲，在這個(gè)階段，盡量去了解作者的內(nèi)心世界，在精神和思想的層面上都要達(dá)到完美的結(jié)合。因此，大學(xué)鋼琴教師在日常的教學(xué)中，就需要讓學(xué)生熟練的掌握好對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏和力度的控制，確保學(xué)生能夠彈奏出一首極具個(gè)人情感的曲子。

一、大學(xué)鋼琴教學(xué)中節(jié)奏和力度訓(xùn)練的重要性

（一）節(jié)奏

教師在鋼琴教學(xué)的時(shí)候，盡量讓學(xué)生同音樂(lè)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該具備一定的節(jié)奏感，一定要把握好音樂(lè)的核心點(diǎn)，這樣才能賦予鋼琴樂(lè)曲更多的意義。學(xué)生所彈奏出的音樂(lè)，在包含自身情感的時(shí)候，也應(yīng)該同作曲者本身產(chǎn)生一定的共鳴。同時(shí)，當(dāng)他們擁有了一個(gè)良好的節(jié)奏感以后，往往可以讓整個(gè)曲子更有震撼力，這樣也能向大眾詮釋音樂(lè)作曲者內(nèi)心最真實(shí)的情感。由此便可以看出，鋼琴教學(xué)中節(jié)奏感是非常重要的。

（二）力度

力度訓(xùn)練，則是當(dāng)學(xué)生在演奏的時(shí)候，必須要對(duì)鋼琴的音量進(jìn)行相應(yīng)的控制，如音量的強(qiáng)弱、輕重等，這些對(duì)于最終的演奏效果都會(huì)有一定的影響。同時(shí)，鋼琴的演奏力度，也就是作品的表現(xiàn)能力和作者內(nèi)心也有著一定的聯(lián)系。所以，教師在鋼琴教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的力度訓(xùn)練，往往可以讓整個(gè)表演體現(xiàn)出多種不同的意境，向聽(tīng)眾詮釋更多的音樂(lè)魅力。此外，當(dāng)演奏者的力度在轉(zhuǎn)變的時(shí)候鋼琴演奏也可以很好的表現(xiàn)出溫暖、悲傷等多種內(nèi)心情緒。之所以有這些不同的變化，究其原因還是演奏者對(duì)于力度的掌握，在熟練的掌握以后，可以讓音樂(lè)的形式變得更加的多樣化。

二、大學(xué)鋼琴教學(xué)中節(jié)奏的訓(xùn)練模式

（一）彈奏之前仔細(xì)的了解作品，做好拍子的處理工作

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的節(jié)奏訓(xùn)練以后，學(xué)生會(huì)具備一定基礎(chǔ)性的節(jié)奏感，這時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生去正確的彈奏鋼琴。首先是在彈奏之前，一定要提前的了解作品，在頭腦之中對(duì)于樂(lè)譜節(jié)奏有一個(gè)大概的認(rèn)知，這樣才能幫助他們盡早的建立一個(gè)節(jié)奏意識(shí)。其次，學(xué)生還應(yīng)該主動(dòng)的去熟悉樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，意圖和風(fēng)格形象等，這樣就可以在音樂(lè)的理解上，形成一個(gè)比較鮮明的個(gè)性化認(rèn)知，對(duì)于之后的彈奏工作也有積極的作用。最后，就是在拍子的處理中，學(xué)生應(yīng)該全面的掌握那些比較常見(jiàn)的拍子，接著按照正確的節(jié)拍去訓(xùn)練。例如在6/8拍中，八分音符有一個(gè)小拍，然后每一個(gè)小節(jié)中又有六拍，重音則是在一、四拍上，所呈現(xiàn)出來(lái)的借助感就是強(qiáng)、弱、弱。因此，在節(jié)奏感訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該注重讓學(xué)生去了解拍子的基本特征，讓他們擁有一個(gè)比較強(qiáng)烈的平衡感，這樣就可以避免過(guò)分的強(qiáng)調(diào)在每小節(jié)上的重音，進(jìn)而忽視掉了句子的完整性。

（二）處理好樂(lè)句和樂(lè)段之間的良好關(guān)系，提高學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟乃囆g(shù)效果

在彈奏鋼琴的時(shí)候，每一個(gè)樂(lè)句都應(yīng)該被看作是一句完整的話，每一個(gè)人在說(shuō)話的時(shí)候，就會(huì)存在著換氣與斷句，而這一點(diǎn)也可以在鋼琴?gòu)椬嘀畜w現(xiàn)出來(lái)，并將其稱為鋼琴?gòu)椬嘀械摹捌鸪修D(zhuǎn)合”。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以知道學(xué)生必須將段落結(jié)尾部分上的拍子彈足。而且當(dāng)學(xué)生在彈奏的時(shí)候，教師一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，尤其是在最后結(jié)尾部分中，即便最后一個(gè)是休止符，也要記住它結(jié)束時(shí)候的節(jié)奏，增強(qiáng)他們對(duì)于尾音的處理能力，強(qiáng)化鋼琴?gòu)椬嗨纬傻乃囆g(shù)效果。

（三）做好復(fù)合拍子的訓(xùn)練工作

部分學(xué)生在彈奏鋼琴的時(shí)候，很容易就失去了原本的節(jié)奏，這樣就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)音樂(lè)都失去了原本的美感。學(xué)生如果想要兩只手彈奏出不同的節(jié)奏，就可以通過(guò)分手練習(xí)的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣在彈奏得非常準(zhǔn)確以后，再進(jìn)行合手練習(xí)。在練習(xí)復(fù)合拍子的時(shí)候，教師還要反復(fù)的傾聽(tīng)，適當(dāng)性的給予學(xué)生一些合理化的意見(jiàn)和建議。例如，在《教學(xué)車爾尼849練習(xí)曲第五首》的時(shí)候，就可以讓學(xué)生先練習(xí)左右的三連音，然后去訓(xùn)練右手的二連音，接著采用相同的速度去進(jìn)行輪流的彈唱，而且在彈奏的時(shí)候，必須要注意節(jié)奏的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。當(dāng)兩只手訓(xùn)練的都非常熟練以后，這時(shí)候就可以進(jìn)行雙手配合的訓(xùn)練模式，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生也能很快的進(jìn)入到一個(gè)良好的狀態(tài)，快速的尋找到復(fù)合節(jié)拍的特征。

三、大學(xué)鋼琴教學(xué)中力度的訓(xùn)練模式

（一）初級(jí)力度的訓(xùn)練方式——音點(diǎn)

如果從廣義的角度來(lái)看，音樂(lè)可以從三個(gè)角度出發(fā)，點(diǎn)、線、層，而從狹義的角度來(lái)看，音點(diǎn)可以看作是一個(gè)單一的音。在力度訓(xùn)練中，首先要掌握的則是在音點(diǎn)上的彈奏，確保在這個(gè)階段所彈奏出來(lái)的音樂(lè)都是非常流暢的。大學(xué)鋼琴教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意到每一位學(xué)生本身都具有一定的差異性，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，所花費(fèi)的時(shí)間比較多。而對(duì)于那些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生而言，首先要教會(huì)他們的則是“站立”，手指的支撐訓(xùn)練中，第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)具備一定的稱重性。而且在獲得支撐力的時(shí)候，往往是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，在開(kāi)始的時(shí)候，要求不能過(guò)高，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)臂練習(xí)。其次，是對(duì)于比較弱的第四、五指而言，就可以采用雙音落臂的方式進(jìn)行訓(xùn)練，在落臂的時(shí)候，一定要有多少力氣就用多少，讓手指的關(guān)節(jié)可以立起來(lái)。最后，當(dāng)手指在掌握了基本的支撐站立以后，就可以從掌關(guān)節(jié)出發(fā)，去適當(dāng)性的做出一些指揮性的動(dòng)作。

（二）中級(jí)力度的訓(xùn)練方式——音線

音線一般是指在音樂(lè)中的旋律線條，這是由幾種不同的音點(diǎn)所組成的，也是音樂(lè)的核心理念。在這個(gè)時(shí)期，不僅要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)鋼琴走步的練習(xí)，還需要做一些手指的跑步訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)了音點(diǎn)以后，就可以開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)音線的練習(xí)，這一部分的重點(diǎn)是手指下降的速度，一定要保障三關(guān)節(jié)中的爆發(fā)性。每一位學(xué)生由于自身的差異性，所以他們十根手指天生的能力就是不一樣的，四五指相對(duì)而言就比較弱，而教師在訓(xùn)練的時(shí)候，就可以適當(dāng)性的去提高弱指的指力，讓它同其它的手指能力相同。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道，手指爆發(fā)力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，必須讓他們腳踏實(shí)地的練習(xí)，這樣才會(huì)有一個(gè)比較明顯的提升。此外，手指的靈活性也是跑動(dòng)技巧的前提所在，基礎(chǔ)越好的學(xué)生訓(xùn)練的效果往往更好，而那些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，在跑動(dòng)的時(shí)候，所起到的效果則不夠理想。

（三）高級(jí)力度的訓(xùn)練方式——音層

音層一般是指代鋼琴?gòu)椬嘀械膶哟胃?，在良好的控制中，為?tīng)眾打造一場(chǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)盛宴。從鋼琴?gòu)椬嗟膶哟胃衼?lái)看，有許多聲音都是在鋼琴上發(fā)出來(lái)的，一般是有多少音層，就會(huì)發(fā)出多少聲音。在高級(jí)力度的訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)該具備一個(gè)良好的獨(dú)立能力，手指應(yīng)該同幾個(gè)聲部之間有非常巧妙的聯(lián)系，盡量將音樂(lè)的層次感更好的表現(xiàn)出來(lái)。由于鋼琴作品是非常多樣化的，所以音樂(lè)中的一個(gè)音，又或者是多個(gè)音所呈現(xiàn)出來(lái)的力度都是不同的，這是聲音色彩差異的主要因素。但是在鋼琴演奏中，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的音樂(lè)表現(xiàn)手段，從中尋找出一個(gè)合理化的控制技巧，遵循演奏的基本規(guī)律，這樣才能為他們?nèi)蘸蟮难葑嗟於ㄒ粋€(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)鋼琴教學(xué)中，節(jié)奏和力度是非常重要的一部分，教師也應(yīng)該將重點(diǎn)放置在這方面。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定一個(gè)比較完善的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。要知道，鋼琴教學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，更應(yīng)該將重點(diǎn)放置在學(xué)生的動(dòng)手操作上，這樣才能幫助學(xué)生更好的掌握樂(lè)曲的節(jié)奏和力度，對(duì)于他們?nèi)蘸蟮难葑嘁簿哂蟹e極的作用。

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