摘 要：小學語文課程作為小學學習階段的重要的一門課程，從整個課程學習階段發(fā)揮著重要的作用，小學語文課程不僅僅作為一種獲得知識的課程，還發(fā)揮著其它的功能與作用，其中一個最重要的功能就是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)的作用，文章就以小學語文課程教學為主要的著力點，介紹了現(xiàn)階段小學語文課程教學過程中滲透德育的重要作用，同時根據(jù)現(xiàn)階段我國小學語文教學中進行德育教育存在的主要問題，并根據(jù)這些問題集中進行策略分析，從而更好的提升小學生的道德水平。

關(guān)鍵詞：小學語文；德育；重要性；策略

一、小學語文教學中滲透德育教育的主要作用

1.滲透德育教育的必要性

在進行小學語文教學過程中，更好的滲透德育教育有其必要性的作用。首先，有其學科性質(zhì)決定，語文作為現(xiàn)階段小學課程學習的一個重要的學科，他也是一個基礎(chǔ)性學科，其他課程的學習也離不開語文課程的學習與提升。并且語文是以傳授我國一些傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的學科，而德育教育也主要以我國優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)，通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)事例來教育與啟發(fā)學生，所以在這一過程中就需要通過語文課程的教學來實現(xiàn)這一目的，所以從整體上來看，滲透德育教育具有重要的作用，這一過程通過語文學習可以達到其目的。

2.滲透德育教育的重要性

現(xiàn)階段，根據(jù)小學語文課程的學習過程中，滲透德育教育具有一定的重要作用，主要根據(jù)現(xiàn)階段的我國現(xiàn)階段小學生的德育情況進行分析?，F(xiàn)階段，從整體上來看，小學生的德育教育還存在一定的欠缺，有些地區(qū)根本沒有一定的德育教育，所以小學生的德育教育不夠，造成整個小學生得到的素質(zhì)不高，從而造成一定的后果，近些年來的未成年人的刑事犯罪不斷增多，與整個德育教育不到位有重要的關(guān)系，所以在小學階段，通過語文教學滲透學生的德育教育具有重要的作用。所以滲透德育教育對于小學生本身來說，能夠?qū)ζ涞赖缕焚|(zhì)不斷完善。

二、小學語文教學滲透德育教育存在的問題

1.不注重運用典型事例以及榜樣的作用

在整個小學語文課程的教學過程中，滲透德育教育需要通過語文課程中的優(yōu)秀事例以及中華傳統(tǒng)美德中的優(yōu)秀事例作為示范，從而能夠?qū)πW語文教學的學習起到積極引導的作用，不斷提升小學生的德育水平的提高。但是現(xiàn)階段，小學語文教師在進行課程教學的過程中不注重運用一定的典型事例進行引導，不注重將傳統(tǒng)的優(yōu)秀人物像小學生進行展示，從而不利于小學語文課程教學的整體的完善。所以，小學生在課程的學習過程中的積極性不高，教師的教學過程也過于單調(diào)乏味，從這一問題的研究上來看，小學語文教學中不能很好的滲透德育教育這一問題必須要根據(jù)實際的情況高度重視。

2.德育教育語文課程內(nèi)容結(jié)合不高

德育教育與語文課程內(nèi)容的結(jié)合不高，也是現(xiàn)階段在進行德育教育過程中存在的一個問題，雖然培養(yǎng)小學生的道德素十分重要，但是在應(yīng)試教育仍占很大作用的今天，提升小學生的語文基礎(chǔ)知識也十分重要。但是現(xiàn)階段，許多教師在進行小學語文教學過程中，存在的一個重要的問題就是德育教育與整個語文課程的內(nèi)容相分離，整個課程教學中不能結(jié)合基礎(chǔ)的語文知識，從而造成語文課程的整體的知識教育不夠，這與教師的教學設(shè)計過程中的計劃不足有著密切的關(guān)系。所以這也是在現(xiàn)階段通過德育教育提升語文課程內(nèi)容的一個重要的問題所在。

三、小學語文課程滲透德育教育的策略分析

1.充分運用典型事例的帶動作用

首先，在語文課堂教學中，語文老師可以通過運用感情熏陶法，對語文教材內(nèi)容進行豐富，并對學生語文基礎(chǔ)知識進行輔導與培養(yǎng)，進而可有效提高學生的成績。感情熏陶法可使學生與語文老師的情感統(tǒng)一，促使學生的想法與觀念得到盡情展示，這樣有利于語文老師開展德育教學，使學生有效地在語文課程的學習中提升思想品德素質(zhì)。其次，在語文課堂教學中，語文老師要靈活運用講析理解法，對德育和智育進行完美結(jié)合，在整個課堂教學過程中充分發(fā)揮引導者的作用，引導學生自行思考與探究，對學生提出的問題、要求，給予充分鼓勵與支持。這是在進行德育完善的過程中不斷重視的一個策略模式。

2.注重與課程本身內(nèi)容的結(jié)合性

在進行具體的德育教育過程中，小學語文教師必須要注重與課程本身更好的結(jié)合在一起。首先，在進行課程的教學過程中，教師可以通過先進人物講解大賽等形式，通過多種比賽方式讓學生在增進知識的過程中不斷培養(yǎng)自身的德育水平，其次，教師還要在課前進行一定的課件的準備以及主要的課程設(shè)計，提前充分了解教學內(nèi)容，從而提升整個課程的計劃性。這也是在實際的課程教學與學習過程中需要充分注重的一個關(guān)鍵的問題。

四、結(jié)束語

總之，在小學語文課程教學過程中進行一定的德育教育是一個不斷完善的過程，在這一過程中，教師必須要充分發(fā)揮出積極的引導作用，通過一定的教學方式以及教學內(nèi)容，來逐步提升學生的道德素質(zhì)，更好的促進學生的整體教育水平的完善，這也是在進行整個德育體系完善過程中需要充分注重的一個關(guān)鍵的策略模式。

參考文獻

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作者簡介

盧惠玲（1978.07—），女，漢族，云南沾益人，曲靖市第二小學，一級教師，學歷本科，小學語文方向。