何小芳

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視教育。新課改強(qiáng)調(diào)教師不再僅僅扮演著“傳道授業(yè)解惑”的角色，更扮演著學(xué)生人生路上“引路人”的角色，既教會(huì)學(xué)生做人，做事，也要做好學(xué)生的德育工作。而小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，因此，在新時(shí)代的背景下，教師應(yīng)把德育工作擺在小學(xué)教育的首位。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;德育工作;小學(xué)教育

引言：

廣義的德育包括了很多的方面，其中它主要包括社會(huì)德育、學(xué)校德育和家庭德育。做好德育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不僅僅需要學(xué)校單方面的努力，還需要家庭、社會(huì)的共同配合，達(dá)到家校統(tǒng)一，及時(shí)交流，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在新時(shí)代把德育工作擺在小學(xué)教育的首位，還需要家庭、社會(huì)的輔助。

一、小學(xué)德育工作的重要意義

小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，也是民族的希望，更是中華民族精神的傳承者和發(fā)揚(yáng)者。我國(guó)歷史文化悠久，有著自強(qiáng)不息的偉大民族精神。偉大的民族精神體現(xiàn)著一個(gè)民族的綜合素質(zhì)，它影響著這個(gè)民族的發(fā)展。而這種偉大的民族精神更需要傳承和發(fā)揚(yáng)下去，作為祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)該明確自己所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。做好小學(xué)的德育工作，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)階段，小學(xué)生的心智尚未成熟，對(duì)于一件事的對(duì)錯(cuò)，不能很好的辨別，即他不知道一件事情這么做對(duì)還是錯(cuò)。因此，在小學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，教師需要及時(shí)的告訴學(xué)生這樣做是不對(duì)的以及正確的做法是什么。教師在進(jìn)行德育的過(guò)程中，扮演著引導(dǎo)者角色。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行糾錯(cuò)時(shí)，要注意自己的方法，過(guò)于嚴(yán)厲會(huì)傷害小學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

我們都知道教師是人類(lèi)靈魂的“工程師”，對(duì)于小學(xué)的德育工作，教師必須要重視起來(lái)。德育工作要從娃娃抓起，教師要適應(yīng)新時(shí)代的背景，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將德育工作放在小學(xué)教育的首位。

二、打牢小學(xué)德育工作的思想基礎(chǔ)

提出素質(zhì)教育已有十多年了，對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施，教育工作者都做出了很大的努力，有了一定的成效。但要想真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，還需要克服很多困難，其中就包括應(yīng)試教育的影響。應(yīng)試教育是以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這也就導(dǎo)致了學(xué)校、家長(zhǎng)過(guò)于重視孩子的分?jǐn)?shù)，而因此忽略了對(duì)孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)，也錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)。

學(xué)校要改變教育的觀(guān)念，不單單以分?jǐn)?shù)作為考試評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)學(xué)生有一個(gè)綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)。綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)包括以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的測(cè)評(píng)。

（二）對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、思想品德進(jìn)行測(cè)評(píng)。

（三）對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，綜合表現(xiàn)做出一個(gè)測(cè)評(píng)。

三、實(shí)施小學(xué)德育工作的措施

（一）重視平常的訓(xùn)練

“理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)”，只對(duì)小學(xué)生進(jìn)行口頭教育是不行的，我們需要在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣。例如，要求他們見(jiàn)到老師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在上下樓梯遇到老師，讓老師先行。在課堂上，聽(tīng)課時(shí)，要求身板挺直，注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)講。在讀課文時(shí)，端正書(shū)本，坐姿端正。在想要回答問(wèn)題時(shí)，舉手示意，回答問(wèn)題聲音要洪亮。還有回到家主動(dòng)幫爸爸、媽媽做家務(wù)，對(duì)家里長(zhǎng)輩要尊重?？梢悦恐芰粢淮螌?shí)踐的作業(yè)，讓學(xué)生必須做到，就像完成作業(yè)一樣。

（二）樹(shù)立榜樣

科·達(dá)勒維耶曾說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”。教師在進(jìn)行小學(xué)德育的過(guò)程中要善于發(fā)揮榜樣的作用。例如，剛一打上課鈴聲，走入課堂，班級(jí)里亂哄哄的一片，十分吵鬧。教師如果在這時(shí)，選擇大聲呵斥，進(jìn)行批評(píng)，或許可以短暫的讓班級(jí)安靜，但容易讓小學(xué)生產(chǎn)生反感的心理。教師要善于運(yùn)用教育機(jī)制，在吵鬧中找到一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的學(xué)生，并以此學(xué)生為榜樣表?yè)P(yáng)他。在這時(shí)通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)該學(xué)生，給其他的人樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣，讓其養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣[1]。

（三）以身作則

“以身作則勝于口頭訓(xùn)誨?！苯處熞陨碜鲃t，嚴(yán)于律己。由于小學(xué)生的可塑性、模仿力較強(qiáng)，因此，教師的一言一行都有可能影響他們。這就要求教師時(shí)時(shí)刻刻的注意自己的形象、言談舉止。例如，課前，教師要檢查自己的儀表，頭發(fā)是否整潔，牙齒是否有殘留物。我們面對(duì)的是學(xué)生，要以一個(gè)良好的形象站在他們面前，一個(gè)良好的形象，會(huì)使他們身心愉悅，從而更好的學(xué)習(xí)。課堂上，教師要注意自己的站姿，抬頭挺胸，給他們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。提問(wèn)時(shí)，要注意自己手勢(shì)，不宜用一根手指頭指著學(xué)生，要給予他們足夠的尊重。在他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們要注意自己的言辭，不宜過(guò)于嚴(yán)厲，直接批評(píng)學(xué)生，打擊他們的自信心和自尊心。課后時(shí)間，教師要對(duì)學(xué)生的問(wèn)好給予及時(shí)的反饋，讓學(xué)生體會(huì)到好的行為會(huì)得到老師和大家的認(rèn)可。

（四）處理好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生進(jìn)入新的班級(jí)時(shí)，可能不能很快地適應(yīng)新班級(jí)的學(xué)習(xí)模式，甚至可能違反其規(guī)則進(jìn)而擾亂原班級(jí)的紀(jì)律。小學(xué)生處于一個(gè)活潑好動(dòng)的階段。因此，教師要及時(shí)地了解、關(guān)心后進(jìn)生，因材施教，幫助其適應(yīng)新班級(jí)的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法等，幫助其學(xué)會(huì)遵守新班級(jí)的規(guī)則。同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓后進(jìn)生有自信，讓他們盡快的融入班集體[2]。

（五）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想

有了理想，才有了努力的方向。首先，我們可以進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)，學(xué)生閱讀一些名人傳記，然后在交流會(huì)上可以分享自己的心得體會(huì)。每個(gè)名著里的人物都有著自己的個(gè)性特點(diǎn)和一些道德品質(zhì)，讀書(shū)可以讓學(xué)生打開(kāi)自己的知識(shí)視野，進(jìn)而學(xué)會(huì)辨別人物道德品質(zhì)的好壞，選擇好的道德品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有利于德育的開(kāi)展。其次，我們可以為他們播放愛(ài)國(guó)主義電影等具有特殊意義的電影，讓他們談?wù)勂湎敕?、觀(guān)點(diǎn)、感受等。最后，通過(guò)以上的方法讓學(xué)生明確自己目前的目標(biāo)，然后從小事做起。并且，在小學(xué)生遇到挫折時(shí)，要給予及時(shí)的引導(dǎo)，讓其正視挫折，變得堅(jiān)強(qiáng)[3]。

（六）經(jīng)典誦讀活動(dòng)

古人的思想是很偉大又有智慧的，像《弟子規(guī)》等等，里面經(jīng)典的句子，

是值得我們包括老師和家長(zhǎng)都需要學(xué)習(xí)的，可以早上留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生們每天讀一點(diǎn)，接受我們偉人的教育，以及洗禮。慢慢的滲透到學(xué)生的思想中來(lái)，內(nèi)化為學(xué)生的思想，行為。

（七）開(kāi)展德育主題班會(huì)活動(dòng)

每周開(kāi)展一次有關(guān)德育主題的班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。還可以總結(jié)每周學(xué)生們的良好的行為，加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生得到認(rèn)可的同時(shí)，也為其他同學(xué)做好了榜樣。

結(jié)束語(yǔ)：

“德才兼?zhèn)洹笔钱?dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的一個(gè)要求，我們所需要的人才不僅需要有淵博的知識(shí)，還需要有良好的道德品質(zhì)和思想素質(zhì)。做好德育工作，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師投入更多的精力和時(shí)間，并且要擁有足夠的耐心。小學(xué)生是祖國(guó)的花骨朵兒，教師承擔(dān)著祖國(guó)的未來(lái)。因此，教師要勇于承擔(dān)起自己的歷史使命，把德育工作擺在小學(xué)教育的首位，促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉欣.小學(xué)教育中德育教學(xué)問(wèn)題探析[J].中國(guó)校外教育，2016，28：6-7.

[2]周明鳳.小學(xué)班主任德育教育工作的策略[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017，04：151-152.

[3]肖永基.立德樹(shù)人背景下小學(xué)生德育培養(yǎng)研究[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2018，09：31.