白潔

摘要：語音學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容， 關(guān)系著英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在小學(xué)英語語音教學(xué)中， 教師應(yīng)從小學(xué)生的自身特點出發(fā)，積極整合繪本資源，創(chuàng)設(shè)豐富的語境和實踐活動，幫助學(xué)生習(xí)得自然規(guī)范的語音規(guī)則和語音語調(diào)，提高語音教學(xué)的成效。本文從不同的幾方面分析了小學(xué)英語語音教學(xué)存在的問題，并提出了幾項英語學(xué)習(xí)的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;語音教學(xué);問題;對策

前言：

小學(xué)英語語音教學(xué)作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)語言能力中的一個重要內(nèi)容，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力提升的基礎(chǔ)。語音教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的重要內(nèi)容，有利于學(xué)生牢固英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的奠定;然而，在目前的英語語音教學(xué)過程中依然存在著一些比較明顯的問題，影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，對未來的英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了極為不利的影響。

小學(xué)英語語音教學(xué)存在的問題

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)階段英語課程的學(xué)習(xí)最主要的是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠建立起正確的英語學(xué)習(xí)觀念和自信心。然而，在目前英語教學(xué)過程中，教師往往比較關(guān)注小學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生語音教學(xué)、語感培養(yǎng)等并沒有特別的關(guān)注，因此影響了學(xué)生綜合能力的提升。在未來的小學(xué)英語教學(xué)過程中還要注重學(xué)生英語語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生從小就能夠具備用英語進行日常交流的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

目前小學(xué)英語語音教學(xué)中存在著一些明顯的問題，比如一些教師對小學(xué)英語語音教學(xué)并沒有足夠的重視，甚至片面的認為語音教學(xué)就是音標(biāo)學(xué)習(xí)，一味的教學(xué)聲背字母、音標(biāo)的發(fā)音，忽略了自然拼讀法的重要作用，這不僅違背了英語學(xué)習(xí)的初衷，在無形中也加重了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負擔(dān)，影響了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升。

小學(xué)英語語音教學(xué)對策分析

更新教學(xué)理念，重視語音教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容按照語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，這也是非常符合英語核心素養(yǎng)的基本要求的。語言技能作為其中的重點內(nèi)容，不僅為學(xué)生后期的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而且對于學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升也有著非常重要的作用。因此我們在英語教學(xué)過程中要全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，將新的教育教學(xué)理念和方法貫徹在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，比如自然拼讀法等教學(xué)方法，重視語音教學(xué)在英語教學(xué)中的重要作用，全面提升小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

靈活語音教學(xué)，提高教學(xué)有效性

語音教學(xué)貫穿在英語教學(xué)的始終，我們可以將英語語音教學(xué)貫穿在英語教學(xué)的始終，如在課堂教學(xué)過程中我們可以采用靈活多樣的語音教學(xué)方式，讓學(xué)生在互動過程中掌握更多的英語語音知識。比如我們在學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)內(nèi)容時，我們可以借助多媒體教學(xué)的便利性，將課文教學(xué)內(nèi)容制作成形象生動的課件，將不同地區(qū)的天氣情況展示出來，然后采用師生互動的方式展現(xiàn)出來，在師生互動的過程中，我們可以以對話的形式進行分析和交流，在師生互動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識。

將自然拼讀法與繪本相結(jié)合

自然拼讀法與英語繪本教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式并不是簡單的將兩者結(jié)合起來，而是要遵循一定的規(guī)律和流程的。作為小學(xué)英語教師，要遵循兒童認知、認知發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，科學(xué)合理的制定自然拼讀與英語繪本相結(jié)合的教學(xué)方法。與此同時，自然拼讀法能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，但是需要注意的是自然拼讀法并不是一蹴而就的，我們要引導(dǎo)小學(xué)生從小多聽、多說、多讀、多練，按照一定的主題分類進行單詞的學(xué)習(xí)。比如說以動物為主題、以顏色為主題、以色彩為主體等等，將自然拼讀貫徹在學(xué)習(xí)的始終。如在學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的內(nèi)容是，我們可以采用多媒體與互動相結(jié)合的方式，借助圖片的方式讓學(xué)生對圖片內(nèi)容進行更加深刻的了解和分析，保證學(xué)生能夠真正的融入到小學(xué)英語教學(xué)過程中。

同時我們結(jié)合小學(xué)生愛讀繪本的習(xí)慣，選擇一些趣味性較高的繪本，讓學(xué)生能夠在閱讀繪本的同時學(xué)習(xí)到更多的英語知識，通過繪本我們也能夠讓學(xué)生感受更多英文原版的知識，了解更多的英語語言情境日，讓學(xué)生感受課本教材之外的英文內(nèi)容。

通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)以及繪本教學(xué)的引入，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語詞匯量有了很大的提升，學(xué)生不再害怕學(xué)習(xí)新單詞，也變得敢于張口說話，英語閱讀興趣也更加濃厚了。班級隨處可見孩子們?nèi)齼沙扇旱脑陂喿x角進行英語繪本的閱讀和交流，英語課程中學(xué)生們用漢語交流的現(xiàn)象也減少了很多。由此，我們語音教學(xué)的有效性也獲得了非常明顯的提升。

除此之外，我們還要開展一些多樣化的英語課外活動，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)與閱讀能力，為今后的小學(xué)英語學(xué)習(xí)以及更加復(fù)雜的英語知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

綜上所述，小學(xué)英語語音教學(xué)是非常重要的，作為小學(xué)英語教師，我們要全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇科學(xué)合理的教學(xué)策略和方法，將自然拼讀、繪本閱讀等教學(xué)手法融入到語音教學(xué)的過程中，促進小學(xué)英語語音教學(xué)有效性的提升。

參考文獻：

【1】賴麗榮. 從“聽得懂”轉(zhuǎn)向“聽得清”——淺談“語音回環(huán)”（Phonological Loop）假定對小學(xué)英語聽力教學(xué)的啟發(fā)[A]. .教育理論研究（第七輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：2.

【2】馬艷紅，肖旭.小學(xué)英語英美兒童文學(xué)教學(xué)初探——以《夏洛的網(wǎng)》語音課教學(xué)設(shè)計為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2018，31（12）：83-87.

【3】鄭永莉.文本內(nèi)容巧預(yù)設(shè) ?語音教學(xué)再生成——基于文本生成的小學(xué)英語語音教學(xué)探究[J].教育實踐與研究（A），2018（12）：30-33.