徐霓虹

情感是人在認(rèn)識客觀事物時(shí)，根據(jù)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的各種相應(yīng)的內(nèi)心體驗(yàn)和外部表現(xiàn)。情感越豐富，對客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)越強(qiáng)烈，在外部表現(xiàn)為急于傾吐，這就是所謂的“情動而辭發(fā)”。

兒童心胸坦蕩，樂于表達(dá)自己的所見所聞與所思所想。在教學(xué)中，我對他們發(fā)自內(nèi)心的真情不加阻礙，并隨機(jī)引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓他們盡情傾吐，化為文字，達(dá)到訓(xùn)練寫能力的目的。

一、指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)孩子對生活的滿腔熱情，豐富學(xué)生的寫作材料

葉圣陶先生曾說：“要使生活向著充實(shí)的路，有兩個(gè)致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感?！?/p>

他還指出：“看他們的本質(zhì)，本應(yīng)是一本叫《做人論》里的章節(jié)。但是，因?yàn)樽魑氖巧畹囊徊糠郑运鼈円彩亲魑牡脑搭^。”

（1）涌“辭”于學(xué)生的集體、社會生活。平時(shí)，我經(jīng)常開展《我給班級出主意》等班隊(duì)主題，“對歌比賽”?！皣鴳c聯(lián)歡”等文藝活動，還有各項(xiàng)體育活動，如“接力賽跑”、“小組籃球賽”等。于是，學(xué)生寫出了《我為班級獻(xiàn)點(diǎn)子》、《有趣的對歌》、《班級“BNA”》等優(yōu)秀作文。節(jié)假日，盡量少布置作業(yè)，給孩子留出玩的時(shí)間，走親訪友的時(shí)間，跟爸媽上街的時(shí)間。指導(dǎo)他們攝取和反映那些有情、有趣的生活浪花，寫出作文《假日小記》。另外，我還要求學(xué)生天天看新聞聯(lián)播，在班中設(shè)立“新聞角”，鼓勵學(xué)生在日記中寫“新聞評論”。

（2）涌“辭”于學(xué)生對大自然的愛。我常常鼓勵學(xué)生，隨著季節(jié)的更替，去欣賞大自然的奇妙變化，開展“和大自然交朋友”的活動。在學(xué)生的日記里，常常出現(xiàn)這樣的內(nèi)容：“黃山上的桃花開了，遠(yuǎn)望像一片火紅的朝霞，近看像一只只蝴蝶落在樹枝上?！薄肮放缘奈嗤溟L出小葉子……”形象的比喻，充滿了孩子們對大自然的熱愛之情。

（3）涌“辭”學(xué)生的實(shí)踐活動。春天，是飼養(yǎng)小動物的好季節(jié)，小蝌蚪甩著尾巴游進(jìn)了孩子們的眼睛，孩子們盼望著重暏“小蝌蚪找媽媽”的那一幕;小鴨子上市了，孩子們歡天喜地地把它帶回家，給它準(zhǔn)備三餐，做個(gè)安樂窩，再訓(xùn)練它跳樓梯。盡管悉心照料，最后大多是一命嗚呼，于是灑一腔熱淚，并從中學(xué)到一些知識，悟出一些道理。如此這般的內(nèi)心體驗(yàn)，“酸、甜、苦、辣”涌于筆端，寫出來的《養(yǎng)鴨記》，《養(yǎng)蝌蚪記》，內(nèi)容當(dāng)然是豐富多彩的。

二、適當(dāng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極情感的發(fā)展

情感總是伴隨著認(rèn)識產(chǎn)生，又是隨著實(shí)踐的變化，認(rèn)識的改變而改變的，學(xué)生在實(shí)踐生活中，天天接觸到一些具體事情，如果僅僅停留在一般的觀察上，不會有什么感觸。假使在注意觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用心觀察，提高認(rèn)識，注意體驗(yàn)，就會促進(jìn)他們積極情感的發(fā)展。

在一次競選班委干部的班會上，經(jīng)過全體同學(xué)的投票，選出了新的班干部。讓我不解的是，平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的麗潔落選，而另一名工作不負(fù)責(zé)又不嚴(yán)格要求自己的體育委員再次當(dāng)選。為了讓學(xué)生能通過這件具體的事情明辨是非，提高認(rèn)識水平，發(fā)展積極的情感，我組織他們討論，引導(dǎo)他們各抒己見，最后希望同學(xué)們在日記中談這一次班會感受最深的一點(diǎn)。第二天，我打開學(xué)生的日記一看，內(nèi)容很豐富：有人談競選班干部的好處，這樣大大提高了同學(xué)們的競爭意識;有人談班委易人的看法，分析原因;有人談自己是怎樣鼓足勇氣上臺演說的;有人談自己是怎樣拋開個(gè)人恩怨，投了某某一票，內(nèi)心是怎樣斗爭的;而更多的是談?wù)摪嚅L換人的看法，其中最感人的是新當(dāng)選的班長方佳穎的日記，她的日記中有這樣幾段：

“麗潔落選，使我感到震驚，也非常難過。我本來估計(jì)，麗潔十有八九是繼續(xù)擔(dān)任班長的，可是……為什么有的同學(xué)不選她呢？我想，也許是管得太嚴(yán)了，對所有同學(xué)都一視同仁，按制度辦事，得罪了某些人吧？我的能力沒有麗潔強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)沒有她豐富，我的工作責(zé)任感也不一定有麗潔強(qiáng)，麗潔比我更能勝任班長這個(gè)職務(wù)。雖然，我來競選班長，我也很想當(dāng)班長，但要是麗潔不擔(dān)任班干部，我覺得可真是埋沒了一個(gè)人才。而衛(wèi)龍工作不認(rèn)真，卻有那么多人投他票，也許是因?yàn)槟型瑢W(xué)都和他關(guān)系比較好，而他又不得罪人吧？我希望老師能引導(dǎo)同學(xué)們提高認(rèn)識，公正地重選出稱職的同學(xué)當(dāng)班干部。”

一個(gè)小學(xué)生能這樣去認(rèn)識問題，是難能可貴的。文章說理比較充分，思路也很清晰，這樣的寫作訓(xùn)練，不僅是語言表達(dá)的訓(xùn)練，實(shí)際上也讓學(xué)生經(jīng)歷了一次自我教育，動情而勵志。

三、創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生自由傾吐的需要

情感是需要交流、傾吐的，當(dāng)學(xué)生急于傾吐時(shí)，應(yīng)不加阻止，讓其盡量抒發(fā)出來，化為文字，寫在紙上，讓他們感到傾吐的需要，得到滿足的歡愉，并從中訓(xùn)練表達(dá)能力。