徐曉

摘 要：本文主要闡述了剛上崗的新教師，為了上好公開課，利用同軌班試上數次，教案也是幾易其稿。突出重點，突破難點，以單個帶一類的教學，使學生聯(lián)系已知學習新知，打破了識字課枯燥乏味的現象。同時也體現出新的老師，新的起點，初上公開課，初見成效。

關鍵詞：新教師；歸類識記；圖文對照；量詞；成效

一周一教研，已成為常態(tài)。每位教師都精心準備，投入一課三議活動中。而對于我這個新兵而言，一課三議既是嘗試，又是挑戰(zhàn)。在導師的悉心指導下，同仁們的幫助下，11月30日在輕松愉快的氣氛中，我與孩子們上了一堂《大小多少》的公開課。聽課教師們給予我很高的評價，極大的鼓勵。使我這個新兵信心百倍，下決心上好每節(jié)課。下面是我的《大小多少》課，與同行們共勉。

教學目標

1.正確流利地朗讀課文，了解大小、多少的對比關系。

2.通過歸類識記、圖文對照等方式，認識兩行藍線中的生字。

3.初步感知、會用，量詞“頭、只、群、顆、堆”，并積累帶有這些量詞的短語。

4.正確、規(guī)范地書寫“小，少”兩個生字。

教學重點

1.正確流利地朗讀課文，了解大小、多少的對比關系。

2.通過歸類識記、圖文對照等方式，認識兩行藍線中的生字。

教學難點

1.初步感知、會用，量詞“頭、只、群、顆、堆”，并積累帶有這些量詞的短語。

2.正確、規(guī)范地書寫“小，少”兩個生字。

教學過程

課前游戲：出示圖片，讓學生填量詞。

一3班的小朋友們好，上課前我們先來玩一個闖關游戲吧。你能給圖中的事物填上合適的詞語嗎？

一（ ）山，兩（ ）雞，三（ ）云，四（ ）葉子，五（ ）花，六（ ）鳥。

評價語：

（1）你填得真合適

（2）你真棒，一下子就填對了。

（3）你真聰明

（4）老師給你點個贊。

總結：小朋友們剛才填進去的這類詞，我們把它們叫做量詞（加拼音）。

一、直接導入

1.今天徐老師要和大家來學習一首很有趣的兒歌，誰來響亮的讀一讀課題。

指名朗讀（2～3個）。

評價語：

（1）你的翹舌音讀得真標準?。?/p>

（2）你的三拼音節(jié)也讀的很清楚！

（3）你四個字全都讀正確了。

（4）你能讀出題目中的停頓。

2.讀了課題你們發(fā)現了什么？（反義詞）

評價語：一下子就發(fā)現了，真棒！

3.過渡：那兒歌中是誰大誰?。空l多誰少呢？讓我們趕緊把書翻到68頁，讀一讀。

請小朋友們借助拼音把兒歌練讀兩遍，讀準字音，讀通句子，讀完就坐神氣。（請小朋友們自己讀自己的）。

二、讀詞識字

1.小朋友讀得可真認真，那這些詞你們都會讀了嗎？

A.（出示第一組，黃牛、貓、鴨子、鳥）火車火車開起來，指導鴨子的子是輕聲。（你把輕聲讀準了）。

小朋友們看，這就是古時候的牛字。中間這一豎是牛的頭，上面有對彎彎的尖尖的牛角，下面兩邊是牛的耳朵，慢慢的就變成了我們現在寫的牛字。披著黃褐色皮毛的牛我們叫做黃牛。喜歡浸在水里的牛就是——水牛，產奶的牛就是——奶牛，生活在高原上的，全身有長毛的牛，知道是什么牛嗎？——牦牛。

我們再來看這個貓字，你有什么好辦法記住它嗎？左邊的偏旁叫反犬旁。帶有反犬旁的字一般都與四條腿的動物有關。那你知道哪些字也帶有反犬旁嗎？

老師這也有幾個帶有反犬旁的字，一起讀一讀。

那鴨又是怎么記的呢？右邊這個不叫鳥，得叫鳥字旁?？催@兩個字也帶有鳥字旁，這個讀雞，這個讀鵝。原來帶有鳥字旁的字跟什么有關？跟鳥類有關。

我們一起來讀讀這組詞。

B.出示第二組（蘋果、棗、杏子、桃）

（1）哪個小朋友這四個詞語都會讀了，當小老師領著大家讀一讀。

評價語：你注意到棗是個平舌音，真是個稱職的小老師。

還有哪個小朋友也想來當小老師的？

評價語：蘋字的后鼻音你讀得真標準。

（2）小朋友們觀察一下這四個字（果，棗，杏，桃）有什么相同的地方？

評價語：你和孫悟空一樣有一雙火眼金睛。

因為這些都是長在樹上的，可見帶有木的字一般都與樹木有關。

我們一起來讀一讀這些詞語。

2.去掉拼音和圖片，這些詞語你還認識嗎？我們來比比哪列小火車開的準，開得快?；疖嚮疖囬_起來——開兩列。

評價語：這列小火車開的真棒。

三、讀文識量詞

過渡：咦？這些動物和水果跑到哪里去了？原來他們都躲到我們的兒歌中去了。

1.學習第一句。出示。

請女生一起讀一讀，你們找到了誰？（黃牛和貓）。

他倆在一塊可真有意思，比一比，你發(fā)現了什么？（黃牛大，貓?。?。

你是根據什么比出來的？（個頭，體型）你能不能用手勢比劃一下呢？

除了看個頭，這里還有兩個字也告訴了我們（出示頭，只），這兩個字和我們課前玩的游戲里提到的一樣，也屬于量詞。頭是用來表示個頭大的動物，只用來表示個頭小的動物。

板貼：一頭黃牛，一只貓。

誰來讀好這兩個短語？如果你能把“頭”讀得重一點，那這頭黃牛就更大了，你來，你來，你來。

誰來讀讀這個短語（一只貓）。

評價語：你真聰明，能用上剛才的辦法讀出了貓的小。

這頭黃牛真強壯。

真是一只可愛的小貓。

短語我們會讀了，誰來讀好這句話？指名讀。

評價語：如果讀的時候，遇到逗號能注意下停頓就更好了，誰再來試試。

你讀得很有節(jié)奏。

我們一起讀一讀，讀出黃牛的大，貓的小。

2.學習第二句。出示。

快找找這句話中藏著誰？（鴨子，鳥）。

你又有什么新發(fā)現？比一比。（鴨子多，鳥少）。

你是怎么比出來的？我們來數一數，圖上幾只鴨子？幾只鳥？

原來是根據數量來比的。

這么多鴨子聚在一起，我們就說是一群鴨子。那么許多的大雁聚在一起我們就叫一（ ），許多的天鵝聚在一起就叫一（ ），許多的小雞聚在一起我們就叫一（ ），許多條魚聚在一起我們就叫一（ ）。

板貼：一群鴨子，一只鳥。

誰能一下子讀好這兩個短語？

評價：你注意了短語之間的停頓。如果你兩個短語之間能夠停頓就更好了。

誰也來學著他的樣子讀一讀。

讓我們把這兩個短語帶到句子中一起讀一讀。

3.學習第三、四句。出示。

動物找到了，水果你找到了嗎？（蘋果和棗，杏子和桃）。

蘋果和棗在比什么？（大小）誰大？誰?。浚ㄌO果大，棗小。）

小朋友們看，這就是我們剛才看到的棗（圖），說說它是什么樣子的？（圓的，小的）。

所以圓而小的東西我們就可以用“顆”這個量詞。想一想，生活中有哪些東西也是又小又圓的？（葡萄，糖，草莓，藍莓，桂圓）。

評價：看來小朋友們的生活經驗很豐富啊。

板貼：一個蘋果，一顆棗。

誰來讀出蘋果的大，棗的小？指名讀。

你來，你來，你也來。

杏子和桃在比什么？（多少）誰多？誰少？（杏子多，桃少。）

你們看，這些杏子疊加在一起，我們就叫一堆杏子。如果我把許多塊積木疊加在一起，就叫一（ ），把許多塊磚頭疊加在一起，就叫一（ ）。

板貼：一堆杏子，一個桃。

一二三四排小朋友來讀一讀這兩個短語。

五六七排小朋友也來讀一讀。

我們一起把這兩句話正確流利地讀一讀。

4.接下來讓我們放松一下，來玩?zhèn)€拍手游戲。老師讀上半句，你們接下半句。示范。

請女同學讀上半句，男同學接下半句。

你們有沒有發(fā)現什么規(guī)律呀？（一三句比大小，二四句比多少）。

評價：說的真不錯。

你很有想法。

你觀察真仔細。

找到了規(guī)律，我相信你們一定能把這首兒歌背出來了吧。讓我們看著圖片一起來背一背。出示圖片。

四、學寫字

看到小朋友學得這么認真，兩個生字寶寶迫不及待的要出來和大家交朋友了。同時出示：小，少。

誰先來拼一拼這兩個生字。（Xiao shao）白。

請小朋友們觀察一下，“小”字寫得時候要注意些什么呢？

豎鉤在豎中線，兩點對稱在橫中線。

（一筆豎鉤背挺直，二筆點，三筆點，兩點要撐開。）

范寫。

我們再來看看這個“少”字，你關注到了哪些關鍵筆畫？

豎要豎在豎中線，豎到橫中線和豎中線交叉的地方。

觀察一下少的兩個點和小的兩個點方向和位置一樣嗎？

撇的起筆在橫中線上往左下角撇。

范寫。

兩點用紅色。

生描紅仿寫。提醒寫字姿勢，頭正，肩平，腳踩地。

評價：他哪一筆還需要修改修改？（不好）

他哪一筆你覺得寫得好？

請小朋友們觀察下自己寫的字，寫得到位的學著老師的樣子給自己畫個小圓圈，哪筆還不到位的就修改修改。

總結：這節(jié)課我們學習了一首比較大小多少的兒歌，回家后小朋友可以將這首有趣的兒歌背給爸爸媽媽聽。

首次上公開課，開始有點緊張，但很快就進入狀態(tài)。我仿佛帶領孩們子漫步在動物園里，一起觀看大大小小的動物；又仿佛在水果王國里觀賞各奇各色大小不同的水果。孩子們興致盎然，發(fā)表各自的見解，我抓住要點，把量詞貫穿在所見所聞里。達到了教學的目標，教學的重點，突破了教學的難點。

評課時，老師們給予我高度評價，同時又指出了不足，還列舉了如何延伸，如何啟發(fā)……使我受益匪淺，為我指明了方向！