周學(xué)文

摘要：微課是建立在信息技術(shù)及全新教育理念上的一種教育方式，它的出現(xiàn)能夠促使地理教育變得更加清晰明確、重點(diǎn)突出，特別是能夠改變傳統(tǒng)地理教育相對(duì)枯燥和抽象的現(xiàn)狀，將地理課堂變得更加生動(dòng)和活躍，使得高中學(xué)生能夠?qū)Φ乩韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：微課;地理

微課又叫微課程，通常以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化并支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。本文所講述的微課程主要指針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)的微視頻。微課程具有“短”“小”“精”“活”等特點(diǎn)。“短”即教學(xué)時(shí)間短，以5～8分鐘為宜，一般不超過(guò)10分鐘;“小”即資源容量小，一般是小于100M;“精”即內(nèi)容精致，方法精當(dāng)，過(guò)程精心，效果精彩;“活”即內(nèi)容鮮活，形式靈活。

地理是一門立體而抽象的學(xué)科，很多高中學(xué)生面對(duì)地理教育會(huì)出現(xiàn)巨大的困惑與迷茫，地理也因此成為很多學(xué)生望而卻步的課程。微課的出現(xiàn)為地理教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)，教師能夠利用微課的視頻資源及多種形象化教育資源構(gòu)建全新的教學(xué)模式，學(xué)生們能夠通過(guò)微課更加有效地把握地理知識(shí)點(diǎn)，有效解決高中地理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

一、高中地理微課的教學(xué)特點(diǎn)

微課教學(xué)的全面有效開展離不開教育者對(duì)其特征的了解和把握，高中地理微課的設(shè)計(jì)與設(shè)置同樣也要建立在微課特點(diǎn)基礎(chǔ)之上，確保微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)能夠得到有效發(fā)揮。

1.地理微課具有趣味性。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，它在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍與應(yīng)用深度不斷擴(kuò)大，這也有效提升了課堂教學(xué)的效率，為教育廣度的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高中地理微課的應(yīng)用與地理學(xué)科的特點(diǎn)存在密切聯(lián)系，地理學(xué)科涵蓋了地球和宇宙范圍內(nèi)地理相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，而微課能夠通過(guò)文字、動(dòng)畫和視頻等等形式向?qū)W生們展現(xiàn)豐富的地理知識(shí)，這既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有提升了地理課程的趣味性，有效提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.地理微課具有生活性。

高中地理教育的最主要目的就是幫助學(xué)生將地理知識(shí)有效應(yīng)用于生活實(shí)踐，教師的教育必須要充分考慮到學(xué)生的生活實(shí)際，這才能夠達(dá)到學(xué)以致用的教育目標(biāo)。而微課的運(yùn)用改變了高中地理教育素材主要集中于教材范圍內(nèi)的現(xiàn)狀，教師能夠在微課中不斷融入學(xué)生相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生們能夠不自覺地將微課內(nèi)容與自己的生活實(shí)際有效地融合起來(lái)，帶給學(xué)生們更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的知識(shí)應(yīng)用同樣具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

3.地理微課具有綜合性。

地理學(xué)科具有非常獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)需要有效把握地理的區(qū)域性與綜合性，地理內(nèi)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)既具有獨(dú)立性，同時(shí)又存在非常緊密的聯(lián)系，而地理習(xí)題的設(shè)計(jì)同樣會(huì)綜合考慮各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須要幫助學(xué)生們更加有效地把握學(xué)科特點(diǎn)，盡量全方位的展示知識(shí)點(diǎn)，有效突破高中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、微課在高中地理教育中的價(jià)值

微課作為一種全新的教學(xué)模式帶給了學(xué)生們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)，它在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，這也使得微課在高中地理教育中呈現(xiàn)出多方面價(jià)值。

1.有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

微課利用了豐富的視聽資源向?qū)W生們展示著形象而具體的教學(xué)內(nèi)容，它徹底拋棄了傳統(tǒng)地理教學(xué)刻板和枯燥的形象，教師能夠利用微課引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，促使學(xué)生積極主動(dòng)地融入到微課學(xué)習(xí)之中，這將有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮地理教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2.有助于知識(shí)體系構(gòu)建。

初中地理課程的知識(shí)容量非常大，它涉及到地理知識(shí)的方方面面，而學(xué)生們?nèi)绻麩o(wú)法集中注意力則很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)教學(xué)重點(diǎn)，這也給學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大難度。微課具有短小精悍的特點(diǎn)，每一節(jié)微課都能夠有效覆蓋一些重要知識(shí)點(diǎn)，這也為學(xué)生們提供了知識(shí)體系構(gòu)建的全新途徑，有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的全面提升。

3.有助于多元資源融合。

微課的教育基礎(chǔ)是教師制作的微視頻，這也標(biāo)志著教學(xué)方式與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將微課作為中心，有效地整合其他現(xiàn)代化教學(xué)資源，共同構(gòu)建全新的教學(xué)模式。這些教學(xué)手段的有效融合將為地理教育發(fā)展構(gòu)建堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也將得到非常明顯的改善。

三、微課在高中地理教育中的應(yīng)用策略

高中地理教學(xué)中有效引入微課既能夠解決學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題，同時(shí)也能夠提升學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，則就要求教師在不同環(huán)節(jié)采取有效應(yīng)用微課。

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)利用微課增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知。

高中地理課程主要分為自然與人文兩個(gè)方向，學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)前通過(guò)有效的預(yù)習(xí)能夠更好地了解自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的把握具有非常直接的作用。因此教師在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要圍繞微課應(yīng)用展開有效研究，特別是要從課本內(nèi)容中提煉出教學(xué)重點(diǎn)并制作成微課形式，確保學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)能夠清晰地明確自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而完成知識(shí)認(rèn)知，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.有效拓展?jié)M足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

高中階段學(xué)生在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)出現(xiàn)了比較明顯的差異性，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與理解能力都有所不同，這就要求教師必須要充分考慮不同學(xué)生的差異性。在常規(guī)地理課堂上無(wú)法有效覆蓋所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而教師利用微課能夠有效拓展教育范疇，在微課中更有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生們獲取自己最需要的知識(shí)。

3.利用微課開展課后鞏固。

當(dāng)學(xué)生們完成知識(shí)學(xué)習(xí)后，教師需要幫助學(xué)生們完成知識(shí)復(fù)習(xí)，而在這個(gè)過(guò)程中微課同樣能夠發(fā)揮非常重要的作用，教師可以利用微課將知識(shí)重點(diǎn)整理成為知識(shí)體系，有效把握不同知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，完成知識(shí)的鞏固教學(xué)。