谷彬彬

摘要：張家界崇實小學南?，F(xiàn)有在崗教師146人，學生2374人，42個教學班。建校10年來，學校立足于本校實際，著眼于學生發(fā)展，樹立教書育人理念，堅持德育為首，育人為本，德育工作以常規(guī)管理為基礎，以養(yǎng)成教育為主線，以隊伍建設為保證，以創(chuàng)新活動為載體，積極探索德育工作的新方法，不斷創(chuàng)新德育工作的新途徑，堅持全員育人、全程育人、全方位育人，努力提高德育教育的實效性，取得了良好的德育教育成果。

關鍵詞：立德樹人;德育網(wǎng)絡;養(yǎng)成教育

一、打造一支隊伍，構建德育網(wǎng)絡

（一）完善德育育人網(wǎng)絡。我校不斷完善德育工作組織機構，注重加強德育隊伍建設，形成了校長、書記負總責，德育副校長主管，少先大隊輔導員、班主任、任課教師和各處室以及校外輔導員等校內(nèi)外合力齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡體系，做到了人人有事做，事事有人管的全員育人的工作格局。不斷完善學校、家庭、社會“三位一體”共建育人機制，形成了德育工作育人合力，提高了學校管理水平。

（二）打造德育育人隊伍。學校是育人的主陣地，教師是育人的生力軍，加強教師隊伍建設，提高教師育人水平勢在必行。首先，要加大管理力度，落實學習內(nèi)容，嚴格師德考核，師德考核進行量化，注重評價表彰，引導廣大教師做學校、社會、家庭的表率，做受人尊敬的老師。其次，通過開展各種活動，引導教師轉變育人觀念，踐行社會主義核心價值觀，做一名不忘初心、理想堅定、信念執(zhí)著的教育信奉者和守望者。

（三）培育德育學生干部。學校少先隊一直把隊伍建設作為工作的基礎，培養(yǎng)了一批高素質的學生干部，每屆學校大隊干部的換屆改選前后需要持續(xù)一個月的時間，從班級初選到學校海選，再到展示自我，隊員監(jiān)督，最后是隊員投票，光榮就職，履行職責。大隊干部就職以后，積極組織少先隊各項主題活動（插入新隊員入隊儀式鏈接），每次活動及時總結，定期開展培訓，使各方面能力得到提升。

二、突出一條主線，抓實養(yǎng)成教育

小學生重在習慣的養(yǎng)成，為了使養(yǎng)成教育更加具體化，全校同學掀起了爭創(chuàng)八個“好”活動，即“讀好書、說好話、寫好字、聽好課、做好操、吃好飯、掃好地、走好路?！弊龊昧诉@八件事，學生的良好習慣就基本形成。

（一）建立學生一日行為習慣評價和一周一評的班級流動紅旗評比制度。從學生進校禮儀、一日穿著佩戴、學習、衛(wèi)生、課間活動等方面一日一評，一周一個年級評一個流動紅旗班級，懸掛流動紅旗，并將檢查結果納入每月年級組創(chuàng)先爭優(yōu)評價以及期末文明班級和衛(wèi)生班級評比內(nèi)容之一。學校實行量化管理，將“八件事”落實情況納入教師教書育人評價內(nèi)容，有效增強了教師的責任心，提高了育人質量。

（二）建立以爭創(chuàng)“星級少先隊員”為主題的學生個體性評價。通過學生自評、同伴互評，最后老師評價，讓學生看到自己的長處，及時發(fā)現(xiàn)不足，不斷規(guī)范自己的行為。同時每周根據(jù)學校主題教育內(nèi)容開展文明之星、學習之星、藝術之星等單項“一周之星”評比活動，并且在每周一朝會進行登臺表彰，佩戴徽章。這些評價都公布在各班教室里的“我進步，我快樂”、“我最棒”或“比一比”的專欄里。從不同方面的評價、激勵著每個學生快樂成長。

三、塑造一種文化，培養(yǎng)自主管理

為了落實李校長提出的智慧學生目標：學習自主、行為自律、身體自強、生活自理、安全自護，德育處不斷優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新工作方法，著力打造特色文化。

（一）傳承創(chuàng)新學校文化。學校秉承“崇德辨惑，實至名歸”的辦學宗旨，著力構建以“實”為核心的精神文化，在艱難的辦學歷程中培育出“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、不怕困難、爭創(chuàng)一流”的崇實精神;創(chuàng)立了“做事踏實，做人誠實，作風樸實，學問篤實”的崇實文化;形成了“勤奮求實、科學嚴謹、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻、爭創(chuàng)一流”的教師文化和“活潑健康、文明謙遜、基礎扎實、思維活躍、知道熱愛，懂得感恩”的學生文化，崇南師生深深烙上了“實”文化的印記。

（二）打造班級特色文化。班級是學生成長的搖籃，為進一步推動班級文化建設，給學生提供一個潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境。為此，學校開展了“班班有特色”活動，從班名、班徽、班旗、班歌、班訓、班規(guī)的確定到班主任治班理念、寄語以及班級合影，班牌制作過程成為凝聚、創(chuàng)建良好班風加強班級建設的過程，班旗班歌成為班級管理的名片。

（三）形成朝會特色文化。以每周一朝會作為德育工作的突破口，作為班級建設的抓手，將每周的國旗下講話結合每周主題以不同的形式呈現(xiàn)，比如：詩歌、快板、歌曲、舞蹈等，每周一個班級，要求人人參與，改變了以往的一人說教模式，讓學生真正得到鍛煉、收到教育。

（四）建立學生成長檔案。引導學生增強責任意識、自主管理。學校為學生建立成長檔案，制定個人規(guī)劃，實施多元評價，記錄成長足跡。教師、家長的寄語每項內(nèi)容都融入引導、教育、激勵元素，每個板塊都見證學生成長。學生在經(jīng)歷中體會成長的快樂，成為自我成長的管理者。

四、拓寬一個空間，架好家校橋梁

（一）建立校、年級、班級三級家長委員會，并成立家長學校。成立家長志愿者團隊，協(xié)助學校、班級工作。宣傳普及教育子女的知識，推廣家長育兒的成功經(jīng)驗，促使家庭教育工作走向規(guī)范化、科學化。在今年的家長培訓中，我們和學校每學期的常規(guī)家長會相結合，分年級舉行了6場講座.反響非常好。

（二）舉行家長開放日活動。家長走進課堂聽老師的課，了解學校一日常規(guī)，學校聽取家長的意見和建議。此外，各班邀請各行業(yè)的精英家長走進教室，打造不一樣的課堂，使學生學到書本上學不到的知識。

（三）班級親子活動豐富多彩。親子活動融洽了師生、父母、孩子以及家長和老師的關系。不論是學校教育，還是家庭教育，其目標都是一致的，家庭教育與學校教育達成共識，形成合力，才是最佳教育效果。

綜上所述，學校德育工作是一項長期的育人工程、民生工程，也是造就未來人才的智慧工程，作為教育工作者，我們重任在肩、責無旁貸、任重道遠。我們將繼續(xù)堅持立德樹人的根本目的，著眼于孩子的發(fā)展，著眼于學生的未來，不斷探索德育教育的新手段、新途徑，及時調(diào)整德育教育的新思路、新方法，為學生的終身發(fā)展與幸福奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

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