趙紅明

摘 要：讀、寫、聽、說是語(yǔ)文學(xué)習(xí)四要素?？梢姡瑫鴮懺谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的?！读x務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)生要養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，漢字作為中華文明中一顆璀璨的明珠，吸引著無數(shù)炎黃子孫去研習(xí)它。寫出一手漂亮的方塊字成了人們的畢生追求，當(dāng)然小學(xué)生也不例外。提高小學(xué)生規(guī)范書寫漢字能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師不可操之過急。靜下心來安心書寫，端正書寫姿勢(shì)，采用正確的書寫方法，自然會(huì)寫出一手漂亮、灑脫的字來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;規(guī)范書寫;能力

《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)生要養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！敝腥A文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，漢字作為中華文明中一顆璀璨的明珠，吸引著無數(shù)炎黃子孫去研習(xí)它。小學(xué)生初步接觸漢字，處在入門階段，是關(guān)鍵期。要強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)正確，更要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。正確地書寫姿勢(shì)對(duì)小學(xué)生身體發(fā)展有利，使其在健康成長(zhǎng)的同時(shí)習(xí)得規(guī)范書寫漢字的技能。讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，寫出一手規(guī)范、端正、整潔、漂亮的方塊字，不但有利于高質(zhì)量的完成各門功課的作業(yè)，而且對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)也有著極其重要的作用。筆者就多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談?dòng)嘘P(guān)寫字教學(xué)的有效措施。

一、靜下心來，安心寫字

讀、寫、聽、說是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四要素?？梢?，書寫在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的。養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣，提高規(guī)范書寫漢字的能力，首先要靜下心來，要有耐心，決不可急躁不安。誰(shuí)都知道一個(gè)心惶惶，手抖的人定然寫不出漂亮的字。小學(xué)生的天性就是活潑好動(dòng)，注意力不集中，做事沒有足夠的耐心?？茖W(xué)研究表明，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間是20分鐘，所以，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓其靜下心來安心寫字。當(dāng)然，要達(dá)到這一目的也是不容易的，教學(xué)應(yīng)引經(jīng)據(jù)典，講述古代書法家靜心持久練習(xí)書寫，最后功成名就的故事，讓學(xué)生在典故中得到啟發(fā)，從而樹立遠(yuǎn)大理想，靜下心來安心練習(xí)漢字書寫。

二、樹立榜樣，規(guī)范書寫姿勢(shì)

小學(xué)生年齡小，思維能力不強(qiáng)，正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，但模仿能力很強(qiáng)，可塑性大。教師要緊緊抓住小學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)展開規(guī)范書寫漢字的教學(xué)。教師要注意引導(dǎo)工作的日常化和精細(xì)化，不但在課堂教學(xué)時(shí)黑板上書寫規(guī)范、端正、整潔，在平時(shí)的作業(yè)批語(yǔ)中也不得馬虎。時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生呈現(xiàn)規(guī)范美觀的字體，力求牢牢吸引學(xué)生，讓學(xué)生不由自主地去模仿你。同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重書寫時(shí)姿勢(shì)規(guī)范，既要習(xí)得技能也要健康成長(zhǎng)。如果書寫姿勢(shì)不正確，老是趴在桌子上書寫，久而久之，不但字沒寫好，還弄出來近視眼或者脊椎扭曲，那就得不償失了。然而，小學(xué)生由于年齡小，自律性差，自制能力不強(qiáng)，當(dāng)他們?cè)跁鴮懢毩?xí)時(shí)間一長(zhǎng)時(shí)，就會(huì)身感疲倦，繼而出現(xiàn)不良的書寫姿勢(shì)。

三、激發(fā)興趣，傳授方法

小學(xué)生對(duì)寫好漢字有興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去練習(xí)，必然會(huì)取得良好的效果。所以，在日常寫字教學(xué)中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的前期教育工作，學(xué)生真正喜歡上寫字了，對(duì)寫字也產(chǎn)生興趣了，但是由于沒掌握規(guī)范的書寫方法，寫出來的字兒不太理想：有大有小、歪歪扭扭、有松有緊。這時(shí)就要實(shí)時(shí)給學(xué)生傳授規(guī)范的書寫方法。

1.仔細(xì)觀察，牢記字體結(jié)構(gòu)。小學(xué)每個(gè)年級(jí)都開設(shè)了寫字課，并配有寫字教材。在開展寫字課教學(xué)時(shí)，教師不能急著讓學(xué)生動(dòng)筆去寫，而是先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中每個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生熟知一些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。比如，單個(gè)字中筆畫和這個(gè)字做部首時(shí)就不一樣，“土”字做部首時(shí)第三筆就會(huì)變成“提”，而不是“橫”;“木”字做部首時(shí)第四筆就會(huì)變成“點(diǎn)”，而不是“捺”。可以鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)字體的變化，比比誰(shuí)的眼睛最雪亮，誰(shuí)是火眼金睛。在學(xué)生熟知字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后就可讓其進(jìn)行描紅練習(xí)了，先用鉛筆去描紅，擦掉后再描，一遍又一遍，直到自己感覺滿意再用鋼筆或中性筆描紅，進(jìn)而去規(guī)范地書寫漢字。

2.利用田字格，寫出漂亮的方塊字。田字格，四四方，寫好漢字全靠它。的確，田字格是小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的一個(gè)平臺(tái)。不管是獨(dú)體字還是合體字，都能在田字格中找到起始的參照線。在田字格中寫字，既不能寫得太大，也不能寫得太小，大小要適中;字要寫在方格中間，上下左右間距離要相等;在橫條格中寫字，要把字寫在方格中，大約占2/3的位置，且字的大小一致，字與字之間的距離相等;另外標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格。經(jīng)過在田字格里持久練習(xí)寫字，學(xué)生就會(huì)知道某個(gè)漢字的哪一筆、哪一畫應(yīng)該寫在哪個(gè)位置。這樣，下筆時(shí)自然胸有成竹。借助教學(xué)輔助教學(xué)設(shè)備，明確書寫筆畫筆順。

長(zhǎng)期以來，大部分教師還是在采用傳統(tǒng)的寫字課教學(xué)方式，教師在黑板上示范寫，然后讓學(xué)生自己在練習(xí)本上寫。這種機(jī)械的灌輸式的教學(xué)方式往往會(huì)讓學(xué)生疲勞、乏味，效果不太理想。然而，21世紀(jì)的今天，國(guó)家推行科教興國(guó)策略，給鄉(xiāng)村學(xué)校也配置了電子白板等教學(xué)輔助設(shè)備。借助電子白板，教師只要手指輕輕一點(diǎn)，某個(gè)漢字的讀音及書寫筆順都會(huì)呈現(xiàn)出來。變枯燥無味的寫字教學(xué)為形象、有趣、可視的動(dòng)態(tài)教學(xué)，刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，對(duì)提高小學(xué)生規(guī)范書寫漢字能力起著重要作用。

提高小學(xué)生規(guī)范書寫漢字能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師不可操之過急。靜下心來安心書寫，端正書寫姿勢(shì)，采用正確的書寫方法，自然會(huì)寫出一手漂亮、灑脫的字來。