李婧睿

摘要：十九大站在新時(shí)代的高度，提出用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝大學(xué)生。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中深情寄語青年：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”這是新時(shí)代的呼喚。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 讀書 知識(shí) 思考

某大學(xué)曾以“大學(xué)最后悔的事”為題在網(wǎng)站上展開調(diào)查，結(jié)果接近40%的人選擇了“虛度大學(xué)光陰”?！按髮W(xué)沒有好好學(xué)習(xí)”、“沒有多去幾次圖書館”等也成為很多畢業(yè)生的遺憾。每個(gè)大學(xué)生在自己的高中時(shí)代應(yīng)該都聽到過“上了大學(xué)之后就輕松了”這句話，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，每天不單要好好學(xué)習(xí)，還有參加不完的活動(dòng)，做不完的事;有的同學(xué)則把翹課成習(xí)慣，活動(dòng)不參加，交作業(yè)，寫論文，不挺到最后一個(gè)晚上不動(dòng)筆，復(fù)制粘貼、東拼西湊、應(yīng)付了事...，認(rèn)為讀書無用，書讀得再多，都不如有個(gè)好家庭。

所以，有人在質(zhì)疑“知識(shí)改變命運(yùn)”，那我們不妨來質(zhì)問一下這個(gè)人掌握了多少知識(shí)，又是如何應(yīng)用的？又給多少人帶來便利？這一問，就清楚了。知識(shí)，知識(shí)，知而后識(shí)。文憑和知識(shí)就像一把沒上子彈的空槍，如果認(rèn)為擁有一紙文憑或一點(diǎn)不靠譜的知識(shí)能夠改變命運(yùn)的人，恐怕真得有些太樂觀。有什么是不需要努力的？舉個(gè)例子，所說的努力，并不是說你在圖書館呆了多長(zhǎng)時(shí)間，而是你有沒有效率。

現(xiàn)在回想我高中的那段日子，每天都覺得很累，但都是在做無用功，我的整個(gè)青春過的很迷惘，不知道自己要做什么，想要什么。每天只是隨波逐流，跟隨著身邊的人一起上課、下課、吃飯。高三那年，班主任為了激勵(lì)我們，讓我們寫下我們最想去的大學(xué)，我卻不知道自己想去哪里。我相信誰的青春都迷惘過，讓“理想中的自己”變得更加清晰起來，然后按照理想中的自己去努力，充實(shí)、明確自己的目標(biāo)，做好自己的規(guī)劃這才是我們需要做的事情。而不是一邊抱怨，一邊繼續(xù)和周圍的同學(xué)刷著劇，打著游戲。

馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中說到：“當(dāng)你不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不去過沒試過的生活，整天掛著qq，刷著微博，逛著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？”自恃少年，卻韶華傾負(fù)，須知青春易逝，再無少年。就如龍應(yīng)臺(tái)所說，如果變得優(yōu)秀了，就可以擁有大把選擇的機(jī)會(huì)，而不是被迫謀生。在不斷努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們更重要要學(xué)會(huì)思考和判斷。人和人之間的差別在于思維的不同，同一件事，思維方式的不同所造就的結(jié)果就不同。

讀書和教育的目的是改善我們的思維，讓思維優(yōu)化，意識(shí)到自己的脆弱、不足、不完美。認(rèn)識(shí)到自己思維的不足，感受到艱難或痛苦，未必是我們知識(shí)掌握不足，分?jǐn)?shù)不夠高，更有可能是思維方式有待提高。不要用保持自我來對(duì)抗，所有人都需要一個(gè)高質(zhì)量的自我。知識(shí)當(dāng)然能改變命運(yùn)，但是不能自欺欺人，把文憑甚至大學(xué)里混的日子偷換概念成知識(shí)。

這個(gè)世界很客觀，需要不斷地提供我們的實(shí)用價(jià)值，如果做不到這一點(diǎn)，我們所掌握的知識(shí)幫不到我們分毫。從某種角度來說，思維方式比知識(shí)更重要，知識(shí)可以隨時(shí)獲取，但如果思維自我閉鎖，那就要學(xué)會(huì)反思了。也必須要有一套完整的思維體系，知識(shí)才能在大腦里自如運(yùn)行，如果知識(shí)能夠用以指導(dǎo)人的思想，才更有價(jià)值和意義。這些是我們作為一名本科生應(yīng)該思考、意識(shí)到的。

大學(xué)本科所要求的的還不只是會(huì)讀書，有思想，還需要有自己的主見，有自己的判斷力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，判斷力似乎比以往更重要，不能說誰是誰非，也不能說誰智誰蠢，但現(xiàn)實(shí)中往往少不了批判性思維。一個(gè)人判斷力明晰，智商和情商也不會(huì)太差。是非判斷是我們的行為依據(jù)，告訴我們做什么。價(jià)值判斷是我們的做事目標(biāo)，告訴我們?nèi)绾伟咽虑樽鰧?duì)。而情緒和個(gè)人喜好往往會(huì)影響我們的判斷。

現(xiàn)在覺得大學(xué)很忙，沒關(guān)系，或許以后的人生更忙。我們每個(gè)人都應(yīng)該向那些真的能在我們這個(gè)年紀(jì)能去吃苦人學(xué)習(xí)，可能你認(rèn)為他現(xiàn)在這么做沒有青春的快樂時(shí)光。希望每個(gè)大學(xué)生不要最后為自己的所作所為后悔就夠了，衷心的希望每個(gè)大學(xué)生都前程似錦，不斷提升，不負(fù)韶華。