何芬

摘 要：在大專教育中，英語扮演著非常重要的角色。如何提高大專學(xué)生的英語水平，是值得大專教師思考的問題?！按髷?shù)據(jù)”有諸多優(yōu)勢，大專英語教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，利用大數(shù)據(jù)等手段來提高大專英語教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：大專 英語教育 教學(xué)

引言

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人們的工作和生活密不可分，大家已步入大數(shù)據(jù)時(shí)代。在此背景下，如何利用這一先進(jìn)技術(shù)，讓它符合我們的思維意識(shí)，才能讓它在大專英語教學(xué)中發(fā)揮作用。但在實(shí)際調(diào)查和研究中發(fā)現(xiàn)，一些教育工作者深受傳統(tǒng)觀念的影響，不能與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，以致于在英語教學(xué)中出現(xiàn)了一系列的問題，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語的大專生也因此受到了一些負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興起不高。解決這些問題，需要高職英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式來組織開展教學(xué)工作。[1]

一、大專英語教學(xué)中存在的問題

1.教師教學(xué)觀念落后

在以往的英語課堂教學(xué)過程中，一些老師習(xí)慣采用單一的講授模式。英語知識(shí)體系龐雜，需要學(xué)生花很多時(shí)間學(xué)習(xí)和記憶等等。英語教師無法在教學(xué)過程中幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，這樣大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。此外，教師只能在課堂上傳授理論知識(shí)，學(xué)生不能在課后與教師進(jìn)行持續(xù)的交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到很大的障礙和問題時(shí)，就不能及時(shí)地找到教師，不能迅速合理地解決問題。這都會(huì)對大專生的英語學(xué)習(xí)造成不良影響，同時(shí)也影響著教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師在課堂教學(xué)過程中更注重教學(xué)進(jìn)度的完成。在講解英語知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一些大專教師對學(xué)生課堂參與程度不夠重視，沒有和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)受到很多因素的影響，比如學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)等，因?yàn)檫@些因素導(dǎo)致學(xué)生不能夠有效地?cái)U(kuò)展和內(nèi)化所學(xué)的英語知識(shí)，這對學(xué)習(xí)效果造成了一定的影響。[2]

2.教師教學(xué)形式單一

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師主要是利用課堂來講授英語教學(xué)內(nèi)容。教師在傳授英語知識(shí)點(diǎn)時(shí)，主要是依托英語教材來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。大專學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，接受老師的知識(shí)灌輸。大專生每天都一樣，只是坐在教室里機(jī)械地接受那些枯燥無比的英語理論知識(shí)，沉悶而枯燥的課堂學(xué)習(xí)氣氛，不能有效地激發(fā)學(xué)生他們的自主學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生長期處于這種學(xué)習(xí)氛圍，其思維模式也日漸固化。在他們眼中，學(xué)習(xí)只是課堂上的事，因此無法讓他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和課后持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語作為一種實(shí)用性語言，應(yīng)該在日常生活中廣泛應(yīng)用，通過應(yīng)用把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成真正的外語能力才是正確的思維方式。但在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，英語教學(xué)形式十分有限，受其影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也十分有限。在課堂上，學(xué)生只能聽老師講解英語知識(shí)點(diǎn)，而不能與老師實(shí)時(shí)交流和溝通。教師在完成教學(xué)任務(wù)后，也沒有為學(xué)生提供一個(gè)溝通渠道，導(dǎo)致學(xué)生遇到了問題卻找不到老師。這樣，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及師生之間的情感交流都會(huì)受到很大的影響。

二、提升大專英語教學(xué)有效性的對策

1.秉承新的英語教學(xué)理念

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為深化教育領(lǐng)域的教學(xué)手段提供了更多的可能性。高職院校的英語教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形式，創(chuàng)建一種全新的英語教學(xué)理念。目前，很多高校正在不斷構(gòu)建和完善基于大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。高職院校的英語教師應(yīng)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性，樹立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)思想，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用。利用網(wǎng)絡(luò)來拓展教學(xué)空間，依據(jù)大專生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，制定高效的教學(xué)方案。如今的大專生是和互聯(lián)網(wǎng)一起成長的，他們對大數(shù)據(jù)、信息化、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí)有著濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的接收能力。因此，高職院校的英語教師應(yīng)將大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)融入英語教學(xué)中，利用在線教學(xué)平臺(tái)，比如社交網(wǎng)絡(luò)軟件來創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生擁有更多的時(shí)間，利用大數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)英語，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的作用。

2.營造新的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。在教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)逐步融合應(yīng)用。在大專英語課堂教學(xué)中，可把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過在線課堂進(jìn)行英語教學(xué)，教師可以不受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)地點(diǎn)的限制，使學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生無縫銜接。這種新的教學(xué)方法不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，而且可以形成一種更為特殊的教育功能。學(xué)生可以隨時(shí)獲取英語知識(shí)、可隨時(shí)與教師或是其他同學(xué)交流，這種模式不受限于教學(xué)環(huán)境。無論學(xué)生在哪里，他們都可以使用學(xué)校的在線平臺(tái)與教師在線交流。這不僅為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式，而且極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。同時(shí)，教師可以通過觀察學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生與教師的互動(dòng)頻率，分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)課堂為基礎(chǔ)，學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在家里或是外面學(xué)習(xí)。新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，更具互動(dòng)性和趣味性，不僅使學(xué)生愿意主動(dòng)參與在線課程的教學(xué)氛圍，而且可以拓寬學(xué)生的視野。[3]

3.利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行“個(gè)性化”教學(xué)

大數(shù)據(jù)時(shí)代可以為英語教師提供數(shù)據(jù)反饋，幫助教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，評估教學(xué)難度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。通過所反饋的數(shù)據(jù)，大專英語教師可以了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)數(shù)據(jù)來判斷和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而幫助學(xué)生來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

總之，大專英語教學(xué)模式受到了大數(shù)據(jù)的影響，作為教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，利用大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而樹立全新的教學(xué)理念，創(chuàng)建全新的教學(xué)形式。因?yàn)榻虒W(xué)理念和教學(xué)方式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果影響重大，教師只有在思想上重視，在行動(dòng)中實(shí)踐，才能夠幫助學(xué)生提升英語的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更快更好地掌握英語知識(shí)。在大專英語教學(xué)中，雖然存在一些問題，但相信在教學(xué)過程中引入大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以有效地解決這些問題，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足。同時(shí)，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的參考度，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)

[1]戴甲夫.大專院校英語口語教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代交際，2019（07）：196+195.

[2]溫金福.淺析大專英語的語法教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2019（11）：8.

[3]康建宏.大專英語寫作教學(xué)有效性提高的方法探討[J].市場論壇，2019（02）：90-92.