宋敏

摘 要：在幼兒園教育改革中，要培養(yǎng)幼兒全面的發(fā)展，組織和開展游戲是一種重要的形式。幼兒教師在組織與指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動時，要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適合他們的游戲活動，同時要尊重幼兒的主體地位，以合作者和參與者身份參與游戲活動，用不同的方法指導(dǎo)孩子深入開展游戲，促進(jìn)幼兒獨(dú)立思考，互相幫助，在游戲活動中輕松快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 ?游戲活動 ?組織指導(dǎo)

隨著我國教育改革制度的深入發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到幼兒教育工作的重要性，幼兒教育模式也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展，在諸多的教育教學(xué)方式中，幼兒游戲活動已成為幼兒園教育的重要手段。因?yàn)橛螒蚧顒幽軌騽?chuàng)設(shè)豐富的情景和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，能夠逐步提升幼兒的動手、動口、動腦等方面能力，有效提高幼兒學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

1.游戲活動對幼兒教育的重要性

對于幼兒而言，由于他們年齡、愛好與學(xué)習(xí)能力等方面的特征，游戲成為他們的主要學(xué)習(xí)與活動方式。教師要通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行知識與生活技能傳授，特別是要利用娛樂性很強(qiáng)的游戲方式，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)出幼兒的想象力，從而鍛煉學(xué)生的思維。將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到游戲活動模式中，將教育內(nèi)容融入到游戲組織中，促使幼兒能提高自身的思考能力，不斷解決學(xué)習(xí)中遇到的各種難題。

2.游戲活動組織與指導(dǎo)策略

2.1提高認(rèn)識，提升幼兒教師素養(yǎng)

在幼兒園教育中，幼兒教師要深刻認(rèn)識到游戲的重要性，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將相關(guān)教育游戲引入課堂。通過合理設(shè)計教育游戲，讓兒童快樂參與其中，不斷提高兒童的觀察力、記憶力和注意力。為了解決幼兒教育小學(xué)化問題，教師必須認(rèn)識到自己應(yīng)該起到的重要作用，要深刻認(rèn)識幼兒教育小學(xué)化對兒童成長的危害，結(jié)合教育實(shí)際及時調(diào)整教育模式。

此外，幼兒園要加大對幼兒教師隊伍建設(shè)的力度，加強(qiáng)對幼兒教師培訓(xùn)與再教育工作，提高幼兒教師的專業(yè)技能與個人素養(yǎng)。幼兒教師自身也要不斷學(xué)習(xí)，及時充電，學(xué)習(xí)最新的教育觀念，付請于教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)設(shè)計幼兒課堂教學(xué)，有力促進(jìn)兒童健康成長。

2.2充分發(fā)揮幼兒教師的主導(dǎo)地位

在幼兒園游戲中，幼兒教師要充分發(fā)揮教育主導(dǎo)地位，尊重學(xué)生的主體地位。在區(qū)域游戲活動中，幼兒能完全不受課堂的束縛，也不會有交往的壓力，反而能夠無拘無束地與小伙伴交流及游戲，在這樣的活動情境中一邊娛樂一邊學(xué)習(xí)，再加上幼兒教師的及時指導(dǎo)，對幼兒語言的發(fā)展可起到事半功倍的作用。

如在“奇妙的口袋”游戲中，一個大口袋里裝有各種玩具，要求每個幼兒輪流在口袋里摸一個玩具，每摸到一個玩具后說一句話。活動中，教師要對語言表達(dá)好的幼兒給予表揚(yáng)，對語言表達(dá)較差的孩子要及時糾正并鼓勵再說一次，讓所有幼兒都能得到鍛煉發(fā)音的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性、自信心、習(xí)主動性，使幼兒發(fā)音真正得到提高。

2.3幼兒教師要積極參與幼兒游戲活動

在幼兒園角色游戲中，教師不能袖手旁觀，任其自由活動，要親自參與到游戲中，與幼兒在合作中愉快地完成游戲活動，并對幼兒做出正確的引導(dǎo)，將教育內(nèi)容融入游戲中，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的最終目的。

如在“配對”游戲中，請幼兒在一套圖片中，找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。在游戲開始前，教師可以親自參與到活動中以身示范，讓孩子們仔細(xì)觀察游戲規(guī)則，同時要引導(dǎo)幼兒：“好孩子，你真棒，你找到了自己的小毛巾和小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你作為獎勵?！边@樣游戲和教育的相融合，促使小朋友們很快認(rèn)識了自己的小毛巾和小杯子了。

2.4營造良好的游戲環(huán)境

在游戲活動中，教師要努力營造輕松偷悅的氛圍，讓幼兒消除心理壓力，克服恐懼心理。幼兒在這樣愉悅的游戲活動中，能夠自由操作各種活動材料，充分感知活動內(nèi)容。教師要合理引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)充分利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)。

如：在角色游戲中，教師可培養(yǎng)幼兒禮貌用語和交往語言，可以定期組織幼兒開展相關(guān)語言教育的主題活動，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會使用“您好”“請”“謝謝”等一系列的禮貌用語。如在“公共汽車”主題活動中，教師可以引導(dǎo)孩子們扮演乘客、司機(jī)等角色，扮演司機(jī)的孩子向乘客說“大家快上車，這是一輛美麗的公共汽車！”于是扮演乘客的孩子走上車，小司機(jī)問“請問，您要去哪里？”小乘客說“我要去游樂園玩?！毙∷緳C(jī)說“好，請您上車?！毙〕丝突卮稹爸x謝師傅！”

在教師的指導(dǎo)下，幼兒快速地進(jìn)入游戲角色，在游戲?qū)υ捴刑岣吡苏Z言表達(dá)能力。

2.5為幼兒提供充足的游戲時間

在游戲活動中，教師要合理規(guī)劃幼兒游戲時間，讓幼兒在游戲時間內(nèi)可以自由活動、玩耍，為幼兒提供充足的游戲時間，同時要根據(jù)幼兒年齡身心等特點(diǎn)，組織不同類的幼兒游戲，以此滿足幼兒游戲?qū)W習(xí)的需求。

如對于小班幼兒，可以組織一些丟手絹等較為簡單化的游戲;在大班幼兒教育中可以提高游戲的難度與復(fù)雜性，以便更好地鍛煉幼兒的思維能力和實(shí)踐動手能力等。同時，要確保游戲內(nèi)容符合不同年齡幼兒的需求，掌握好幼兒游戲的時間，避免幼兒一味地沉浸在游戲活動中而忽視了游戲中學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

綜上所述，在幼兒游戲教育中，幼兒教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將相關(guān)教育游戲引入課堂，積極參與幼兒游戲活動，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，營造良好的游戲交流環(huán)境，根據(jù)幼兒年齡身心等特點(diǎn)，組織不同類的幼兒游戲，促使幼兒在游戲過程中能力和素質(zhì)都能得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王銀玲.幼兒園游戲：游戲因素與教育因素的有機(jī)結(jié)合[J];學(xué)前教育研究;2010.05.