張曉虹

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，自然拼讀法是其中的基本教學(xué)方法，對學(xué)生拼寫能力、閱讀能力的提升有著重要的作用。但是，由于母語與英語之間的差異，所以在應(yīng)用自然拼讀法時需要采用正確的策略。本文先圍繞自然拼讀法進(jìn)行闡述，然后就其在鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法 鄉(xiāng)村小學(xué) 英語教學(xué)

對于英語初學(xué)者而言，自然拼讀法乃是一門非常實用的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生小學(xué)生通過認(rèn)知字母及字母組合的發(fā)音來加強(qiáng)他們對單詞的認(rèn)知，繼而使之達(dá)到見詞能讀，聽音會拼的能力?；诖耍瑖@該教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析具有重要的意義。

一、自然拼讀法的應(yīng)用意義

1.有助于提高學(xué)生的識詞能力

因為大多數(shù)英語詞匯都符合讀音規(guī)則，所以教授常用的音形能夠幫助學(xué)生更好的識記單詞。而當(dāng)學(xué)生對音形關(guān)系有著一定的了解之后，那么學(xué)生就相當(dāng)于掌握了一個重要的閱讀工具，他們可以自己在閱讀中讀出生詞，這就為他們后期的獨立閱讀打下了基礎(chǔ)。

2.有助于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對自然拼讀規(guī)則掌握之后，他們不僅可以根據(jù)單詞讀出生詞，而且當(dāng)聽到某個單詞發(fā)音之后，他們可以利用音素構(gòu)成方面的知識拼寫出詞匯。如此一來，學(xué)生不再需要死記硬背掌握詞匯，而是通過對音形規(guī)則的應(yīng)用來記憶單詞，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)[1]。

二、自然拼讀法的應(yīng)用策略分析

1.聽說領(lǐng)先

在自然拼讀法中，講究音形對應(yīng)規(guī)則。因此，需要先學(xué)會說，然后進(jìn)行延伸，對自然拼讀的規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么在英語教學(xué)中，需要做到聽說領(lǐng)先，如此方能夠避免自然拼讀在我國臺灣地區(qū)實施中所存在的問題，也即是該教學(xué)方法并沒有發(fā)揮其在母語教學(xué)中學(xué)習(xí)新詞的作用。

臺灣的經(jīng)驗給我們以下幾方面啟示：（1）在實施自然拼讀法之前，先要進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練，以促使學(xué)生在沒有了解規(guī)則之前，頭腦中就有一定的英文詞匯量，進(jìn)而使該學(xué)習(xí)法能夠接近母語習(xí)得規(guī)律。故此，在實施該教學(xué)方法之前，需要有一段時期的啟蒙訓(xùn)練。教師可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓學(xué)生家長在家中多播放一些英文兒歌、小故事等等，為學(xué)生營造一個良好的英文學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生形成聽英文的良好習(xí)慣，使學(xué)生逐步積累英文詞匯，為接下來的自然拼讀學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）在應(yīng)用該教學(xué)方法之時，需要對外語學(xué)習(xí)特點進(jìn)行考慮，在初級階段，教材要做到音、形、畫的相對應(yīng)，要多呈現(xiàn)一些單詞圖片或者是呈現(xiàn)句子情景圖片，這樣學(xué)生就能夠掌握該詞的意思，并且了解該詞的應(yīng)用情景[2]。（3）自然拼讀課程并不是說進(jìn)行單純的讀寫練習(xí)，而是要進(jìn)行大量的聽說練習(xí)，那么在鞏固拼讀規(guī)則的同時，還需強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“a”這個單詞發(fā)音時，教師先講述a的基本發(fā)音，然后展示一些帶a的單詞的圖片，例如cat、rat、dad等，在展示cat這個單詞的時候，引導(dǎo)學(xué)生說出I love the cat這個句子?；蛘呤钦故緍at的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出The cat ate the rat等句子。此外，教師還可以讓學(xué)生分別扮演老鼠、貓、爸爸等角色，讓他們利用英文去盡情交流，這樣學(xué)生不僅掌握了a的基本發(fā)音，而且他們的交流能力也會得到提升。

2.立體呈現(xiàn)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠使自然拼讀教學(xué)的目標(biāo)得到保障。由于鄉(xiāng)村小學(xué)缺乏良好的英語語言環(huán)境，所以要想激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師需要做到資源的立體化，或者是做到教學(xué)方法的立體化。所謂資源的立體化，指的是在教學(xué)中要整合不同的媒介，例如視音頻材料，不同的題材內(nèi)容。例如，可以播放一些學(xué)生感興趣的動畫視頻，用這些視頻來彌補(bǔ)語言環(huán)境缺失的不足。

此外，教師還需要實現(xiàn)教學(xué)方法的立體化 ，也即是教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與兒歌、游戲、競賽等有機(jī)的融合起來，這樣學(xué)生就會感受到英語學(xué)習(xí)的魅力所在。如，在講述到短元音/u/時，教師可以讓學(xué)生利用自己的身體做出“u”的形狀。然后讓學(xué)生畫含有字母“u”的圖畫，如“u”構(gòu)成的小房子或者是茶杯等等。教師還可以采用游戲教學(xué)法，例如與學(xué)生一起尋找故事、游戲中有字母“u”的詞匯[3]。這種教學(xué)方法能夠活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富閱讀

自然拼讀除了有提高學(xué)生的識詞能力，還能夠提高學(xué)生的閱讀能力。在以往的英語教學(xué)中，教師主要以課文為主，要求學(xué)生背誦課本。在這種教學(xué)方式的影響下，許多學(xué)生沒有形成一個良好的課外閱讀習(xí)慣，沒有閱讀英文書籍。故此，在今后的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)國外的有聲兒童讀物，豐富學(xué)生的閱讀量。事實上，現(xiàn)在的市場上有許多的優(yōu)秀的英文讀物，這些圖書中含有大量的故事，情節(jié)非常的生動有趣，而且圖文并茂，還有視音頻功能。通過閱讀這些讀物，學(xué)生的閱讀能力就會得到提升。

在引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文讀物之時，教師需要強(qiáng)調(diào)題材的多樣，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言，還需要涉及一些自然或者歷史方面的知識。通過大量的閱讀，學(xué)生就能夠熟練自然拼讀規(guī)則，而且使學(xué)生的文化意識有所提升，為后期的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以將自然拼讀法應(yīng)用于其中，這樣就能夠提高學(xué)生的單詞識記能力，能夠提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而在應(yīng)用自然拼讀法之時，教師需要先對學(xué)生進(jìn)行一段時期的聽說練習(xí)，為自然拼讀的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，教師需要豐富自己的教學(xué)方式，盡可能將教學(xué)內(nèi)容立體化地呈現(xiàn)出來，并鼓勵學(xué)生閱讀英文讀物。如此一來，學(xué)生的英語水平也就會得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張國君.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中華少年，2019（28）：178-179.

[2]朱麗容.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2019（39）：231.

[3]白小皙.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語，2019（37）：126.