方行文

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展，世界越來(lái)越朝著地球村的方向發(fā)展，而在這個(gè)地球村里，英語(yǔ)就是人們交流的主要語(yǔ)言，我們也被要求從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但老師和家長(zhǎng)這樣的要求對(duì)同學(xué)們來(lái)講都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都不是很高。在此背景之下，就有老師根據(jù)自身實(shí)踐提出，要注重培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，讓同學(xué)們有意識(shí)的自己去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而更有利于同學(xué)們英語(yǔ)技能和知識(shí)的培養(yǎng)，本篇文章主要就初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法展開(kāi)了研究和分析，并提出了一些建議和應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);實(shí)施方式探討

所謂自學(xué)能力從字面意思理解就是同學(xué)們課下自主學(xué)習(xí)，自主探索的能力，同學(xué)們這種能力的培養(yǎng)有助于其在課下自主探索知識(shí)的深度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，老師在講述學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文章時(shí)，同學(xué)們往往比較難懂，而趣味性較強(qiáng)的文章，老師不用留預(yù)習(xí)作業(yè)，同學(xué)們課下也能讀熟文章，經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)我們就可以發(fā)現(xiàn)發(fā)的，興趣是引導(dǎo)同學(xué)們自學(xué)能力發(fā)展的重要因素，如果同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)感興趣，在配合上老師的課下任務(wù)，同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)事半功倍。

1在初中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意義

在這個(gè)效率為上的社會(huì)，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的效果都是最優(yōu)解，而培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力就有利于同學(xué)們?cè)谡n下自主預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣老師在課上再講時(shí)，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，能提高學(xué)生的上課學(xué)習(xí)效率，讓同學(xué)們可以更加容易的學(xué)會(huì)新的內(nèi)容;同時(shí)，同學(xué)們課下自主學(xué)習(xí)時(shí)一定會(huì)遇到各種問(wèn)題，而同學(xué)們通過(guò)不斷的查資料去解決這些問(wèn)題的過(guò)程就是對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力有利于其學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)同學(xué)們不怕困難，敢于探索的品質(zhì)，為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)和生活都帶來(lái)一定的益處，真正的提高其個(gè)人能力。

2初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方式

2.1利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

隨著經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)生活便利性的要求不斷增加，出現(xiàn)了一些“微”系列產(chǎn)物，像微信、微電影、等，近年來(lái)在新課程的不斷要求下，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式越來(lái)越顯得呆板枯燥，不符合當(dāng)前對(duì)于教育“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的需求，在此背景下，“微”系列產(chǎn)品走進(jìn)教學(xué)課堂，微課也應(yīng)運(yùn)而生。如今，課前預(yù)習(xí)是同學(xué)們進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)的重要途徑，但很少會(huì)有同學(xué)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這也導(dǎo)致一些同學(xué)在課上不能很好的跟住老師的思路，針對(duì)這樣一種情況，初中英語(yǔ)老師就可以利用微課，以此來(lái)促進(jìn)同學(xué)們展開(kāi)課前預(yù)習(xí)，比如英語(yǔ)老師可以從下節(jié)課要講道德課文中挑選出一些單詞，像“rule，pen，pencil，teacher，worker，student”這些，讓同學(xué)們課下通過(guò)看小視頻學(xué)習(xí)這些單詞的意思，然后讓同學(xué)們按照自己的理解給單詞分類，這樣在第二天在學(xué)習(xí)文章時(shí)同學(xué)們?cè)儆龅竭@些單詞時(shí)就會(huì)有自己的印象，大大的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)這種微課的方式因?yàn)檎n堂時(shí)間較短，也可以很好的保持同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)同學(xué)們課下難點(diǎn)突破和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2.2課上留疑問(wèn)，引導(dǎo)課下自主學(xué)習(xí)

同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)很大一部分原因與同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，根據(jù)以往初中英語(yǔ)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展，當(dāng)老師講一些科普性較強(qiáng)的文章時(shí)，同學(xué)們往往會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況，課下也不會(huì)自己去想，老師講課進(jìn)行比較困難，教學(xué)效果也并不理想，但每當(dāng)講到像《小鬼當(dāng)家》這樣的趣味性文章時(shí)，同學(xué)們就會(huì)主動(dòng)在課下閱讀，老師也不用再去費(fèi)功夫讓同學(xué)們進(jìn)入背景，有了同學(xué)們課下自主學(xué)習(xí)的配合，老師的教學(xué)也能達(dá)到事半功倍的效果。由此可見(jiàn)，興趣是同學(xué)們學(xué)習(xí)最好的老師，要想提升同學(xué)們的課下自主學(xué)習(xí)能力，首先就要培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，老師可以采取課上留疑問(wèn)的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)們課下自主學(xué)習(xí)，比如在講“date”這個(gè)單詞時(shí)候，老師可以告訴同學(xué)們，這個(gè)詞除了常見(jiàn)的“日期、時(shí)期”的意思以外，還有一個(gè)充滿中國(guó)風(fēng)意味的意思“大棗”，然后讓同學(xué)們課下自己去查這個(gè)單詞還有什么意思，用這樣一種方式可以很好的激起同學(xué)們的興趣，在好奇心會(huì)驅(qū)使學(xué)生課下自己去查，同時(shí)老師第二天上課可以提問(wèn)同學(xué)們，以一種布置作業(yè)的方式要求同學(xué)們，這樣興趣與強(qiáng)制相結(jié)合的方式不僅能保持同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)半強(qiáng)制的方式可以讓同學(xué)們養(yǎng)成課后自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅能引導(dǎo)同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在同學(xué)們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中這種自學(xué)的習(xí)慣也可以讓同學(xué)們受益終身。

3結(jié)束語(yǔ)

從以上描述中我們可以發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于初中同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了一定的良好作用，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，能夠更好的幫助同學(xué)們理解、掌握英語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善，找到最適合同學(xué)們的教學(xué)方式，從而更好的培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，使同學(xué)們的整體英語(yǔ)水平和核心素養(yǎng)得到提升。

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