沈亞芳

摘 要：在一個人的成長過程中，在幼兒園中的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的啟蒙過程，對幼兒的成長和發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒園的教學(xué)中，一定要注意不為孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要讓幼兒喜歡上學(xué)習(xí)，樂于去學(xué)習(xí)，這樣不僅僅可以進(jìn)一步的提升教學(xué)效果，還能更有利于幼兒的成長發(fā)育。在幼兒教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┖侠淼挠螒蚓涂梢院芎玫膶?shí)現(xiàn)這一目的。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育教學(xué);運(yùn)用與融合

引言

幼兒是智力開發(fā)的重要階段，因此，幼兒園教育顯得尤為重要。適當(dāng)且合理有效地教育會正確的引導(dǎo)幼兒有一個正確的世界觀和價值觀。同時，幼兒最樂于接受的方式便是通過游戲來傳達(dá)知識，愛玩是每個幼兒的天性，因此在游戲時潛移默化的將知識滲透給幼兒是最為行之有效的方法。所以，在幼兒園的教育教學(xué)中，一定要適當(dāng)且合理的運(yùn)用游戲。

一、在游戲教學(xué)中存在的問題

（一）幼兒教師對于游戲教學(xué)的認(rèn)知不足

幼兒的智力的開發(fā)、學(xué)習(xí)能力、思考能力應(yīng)當(dāng)是一所幼兒園中關(guān)注的重點(diǎn)。作為幼兒教師，應(yīng)該多站在幼兒的角度，選擇他們可以接受的方式來進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)，便是最好的途徑。但是部分教師對于游戲教學(xué)的方法不熟練，也不能正確的在教學(xué)中加入游戲的元素，這樣不會真正的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，相反的有可能讓幼兒產(chǎn)生抵觸心理，覺得學(xué)習(xí)是一個枯燥乏味的過程。

（二）幼兒教師不注重將學(xué)生作為主體的地位

由于中國的應(yīng)試教育，大多數(shù)教師關(guān)注的更多的是幼兒的成績，而不是注重對幼兒能力的培養(yǎng)。也正由于這種現(xiàn)象的產(chǎn)生導(dǎo)致教師在教育的過程中少了很多趣味性。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是輕松地，讓他們有一個可以獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)興趣愛好的空間，這樣才會有一個幸福的童年。

（三）幼兒教師不注重對于游戲精神的挖掘

游戲的作用也不僅僅體現(xiàn)在娛樂上，更多的還有一種游戲精神。幼兒在游戲的過程中，也可以學(xué)習(xí)到更多的知識和精神，比如說團(tuán)隊(duì)意識和合作意識等等，這種意識的培養(yǎng)可以讓幼兒從小就樹立一個正確的世界觀和價值觀，更有利于成長。例如說，在看誰教的對游戲中，可以讓幼兒抽取卡片進(jìn)行表演，在選擇另一個幼兒猜出其表演的是什么。這樣不僅僅會增加幼兒的團(tuán)隊(duì)意識，還訓(xùn)練了幼兒的想象能力，是十分有效果的。

二、促進(jìn)游戲在幼兒教學(xué)中融合的途徑

（一）樹立游戲教學(xué)的意識

教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中，自覺地樹立游戲教學(xué)的意識。這樣不僅僅可以讓幼兒更加高效的學(xué)習(xí)，還可以讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使得他們更加樂意去學(xué)習(xí)。例如，在拼音的教學(xué)中，幼兒教師可以將拼音做成一個個卡片，并在卡片上畫出與拼音字母相似的圖案。然后讓幼兒根據(jù)圖案去回答是哪一個字母，答對了給予相應(yīng)的鼓勵。這樣一來，可以讓幼兒在游戲的過程中增加對拼音字母的了解和認(rèn)識，一舉兩得。

（二）促進(jìn)教育模式的改革

幼兒教師在教育的過程中還應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級大多數(shù)的幼兒想法進(jìn)行一定的教育改革，在適當(dāng)?shù)那榫跋录尤胗螒虻脑兀Y(jié)合不同幼兒的實(shí)際情況，舉行不同的游戲教學(xué)的方法。通過一些實(shí)踐的證明，得出的結(jié)論是，幼兒在游戲中接受知識的能力更強(qiáng)，也更樂于接受。所以這便要求幼兒教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃Ｊ降母母铮瑤椭變旱膶W(xué)習(xí)和成長。例如，在為幼兒講解十以內(nèi)的數(shù)字時，可以設(shè)計名為“記憶力大比拼”的一個游戲。教師需準(zhǔn)備一個蘋果、兩個香蕉、三個足球、四個杯子、五支鉛筆等等，十以內(nèi)的不同物品。讓幼兒在幾分鐘之內(nèi)記住都有哪些相應(yīng)物品，然后取走物品，讓幼兒說出某種物品的個數(shù)。這樣的游戲不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還在一定程度上鍛煉了幼兒的記憶力。

（三）挖掘更多游戲資源

如果每次的教學(xué)都采用相同的幾個游戲，也會使幼兒產(chǎn)生厭倦心理，失去興趣。因此教師需要準(zhǔn)備許多不同游戲，讓幼兒有耳目一新的感覺。教師可以通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍、借鑒別的教師的教學(xué)等等方案找到不同的游戲。但重點(diǎn)還是需要幼兒教師本身發(fā)揮一定的想象力，讓幼兒時時刻刻都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣與游戲的魅力。

三、游戲在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用與融合

（一）幼兒教師營造游戲時的輕松氛圍

幼兒的教學(xué)過程中，氛圍是很重要的。一個輕松快樂的游戲氛圍會使得幼兒更加的放松和自然，這樣的氛圍有利于幼兒心理的健康成長，起到一個事倍功半的教學(xué)效果。因此在幼兒教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重自身語言的趣味性和準(zhǔn)確性，正確的表達(dá)觀念，有一個耐心的心態(tài)，適當(dāng)?shù)膶⒂螒蚪虒W(xué)融入到課堂的教學(xué)中。不給幼兒過大壓力，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，讓他們的童年充滿歡樂，這樣才不會有遺憾。

（二）幼兒教師多關(guān)注幼兒的心理想法

幼兒的心理都太成熟，對于陌生人和老師難免會產(chǎn)生一定的抵觸情緒，這時幼兒教師一定要耐心的跟幼兒說話，并且通過適當(dāng)?shù)挠螒蚩焖俚睦c幼兒之間的距離，讓幼兒接受老師。在幼兒教師與幼兒的互動中，游戲是最快的拉近與幼兒間距離的一種方式。同時在幼兒教師的教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該多于幼兒進(jìn)行溝通，詢問他們是否喜歡今日在教學(xué)中的游戲，并根據(jù)幼兒的反饋，選取出最適合幼兒的游戲方式，從而讓幼兒可以更好的去學(xué)習(xí)。

（三）幼兒教師參與到游戲中

教師在幼兒游戲時，應(yīng)當(dāng)參與到其中，可以是裁判也可以是游戲的一員。這樣既可以保證幼兒在游戲過程中的安全性，又可以讓教師在游戲中適當(dāng)?shù)臅r候?qū)τ變哼M(jìn)行合理的教育。幼兒教師與幼兒一起游戲，會拉近他們之間的距離，讓幼兒更喜歡與教師接觸和談心，從而幫助教師更好的走入到幼兒的心理世界，為他們樹立一個良好的觀念，讓他們知道對錯之分，好壞之分，這樣的教學(xué)才是最有意義的教學(xué)。

結(jié)束語

綜合以上觀點(diǎn)，我認(rèn)為在幼兒園教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膶⒂螒蚪虒W(xué)融入到其中是很有必要的一種教學(xué)手段。游戲教學(xué)更加的符合幼兒的心理，也讓幼兒沒有失去歡樂的童年。在游戲中學(xué)習(xí)，這才是正確的教育手段，強(qiáng)制性的教育教學(xué)只會讓幼兒的心理產(chǎn)生負(fù)擔(dān)和厭倦。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，大膽創(chuàng)新，努力將游戲教學(xué)運(yùn)用到日常的幼兒園教學(xué)中，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和成長道路上留下寶貴的回憶、奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國培養(yǎng)更多的人才。

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（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)象緯幼兒園）