肖穎

摘 要：在初三復(fù)習(xí)階段的英語教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力以及知識水平的差異來輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提升英語成績。特別是對于英語學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，教師需要根據(jù)他們的具體情況，制定可行的教學(xué)計劃，使他們在中考復(fù)習(xí)的最后階段，英語成績能有一定的提高。本文將從提升英語后進生學(xué)習(xí)能力的重要性以及如何提升他們的英語學(xué)習(xí)能力兩個方面進行討論。

關(guān)鍵詞：初三英語;學(xué)習(xí)能力;教學(xué)方法

引言：對于初三的學(xué)生來說，英語的知識儲備已經(jīng)處于一個可以確定的階段了，在學(xué)習(xí)英語時感到較為吃力的學(xué)生，因為長期在英語方面找不到方法，得不到良好的英語成績，而對英語的興趣大大降低，這不利于學(xué)生的整體發(fā)展，作為考試中能拉開學(xué)生水平的科目，英語水平的提高，有利于學(xué)生在中考當(dāng)中取得一個好的成績。因此，在初三的教學(xué)中，教師要幫助英語后進生提升他們的學(xué)習(xí)能力，幫助他們提升成績。

一、初三英語教學(xué)過程中，提升后進生學(xué)習(xí)能力的重要性

首先，對于學(xué)生的發(fā)展來說，英語成績的提升能使他們在中考中取得滿意的成績，對于學(xué)生的長遠發(fā)展是有重要作用的。有一部分學(xué)生可能存在其他科目的成績較好，但是英語成績不理想的情況，對于這一部分學(xué)生來說，英語成績的挺高能使他們的分?jǐn)?shù)上升一個檔次，使實現(xiàn)他們中考目標(biāo)的重要因素。同時，英語學(xué)習(xí)能力的提高，可以使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，對于學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)也具有良性作用。

其次，從班級的發(fā)展角度來看。提升英語后進生的英語學(xué)習(xí)能力有助于提升班級的整體英語水平，提升班級的英語成績。這能使學(xué)生處在一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍之中，無論是對于英語成績好的學(xué)生還是英語成績差的學(xué)生都有好處。

二、提升后進生的英語學(xué)習(xí)能力的方法

其實對于英語成績不理想的學(xué)生來說，他們并不是不想取得的一個好的英語成績，而是因為在學(xué)習(xí)的過程中，沒有找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，英語成績一直得不到提升，這打擊了他們的自信心，從而讓他們對英語的學(xué)習(xí)興趣大大下降。教師應(yīng)該找到這些學(xué)生的問題所在，鼓勵學(xué)生積極應(yīng)對，指導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)方法，幫助他們提升英語成績。例如，對于一些性格內(nèi)向，不善于交流的學(xué)生，要多關(guān)心他們，給予他們溫暖，鼓勵他們勇敢地面對自己的問題，多尋求老師的幫助。對于一些心態(tài)較浮躁的學(xué)生，要使他們明白踏實的重要性，這樣才能使成績有所提高。

其次，學(xué)生在英語方面的接受能力確實存在差異，這就要求教師不能對所有學(xué)生都使用相同的教學(xué)方法，做好采用分層教學(xué)的方式。因為在復(fù)習(xí)階段，如果教授的知識太難，那英語知識儲備較低的同學(xué)就不能理解，更加打擊他們的自信心;但如果內(nèi)容過于簡單，又不能滿足英語成績較好的對于英語學(xué)習(xí)的要求。所及教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定不同的教學(xué)計劃。對于英語后進生的英語教學(xué)，我們主要從以下幾個方面展開說明。

第一，重視詞匯的復(fù)習(xí)。詞匯是英語學(xué)習(xí)中的重點部分，要提升后進生的英語學(xué)習(xí)能力，就要使他們的詞匯量有一定的上升。在復(fù)習(xí)過程中，要注重課本上所標(biāo)注的重點詞匯的復(fù)習(xí)，這些詞匯是中考中的高頻詞匯，在試題中出現(xiàn)的幾率較大，在寫作中使用的次數(shù)較多，還是聽力考試中要考察的重要部分。很多學(xué)生英語成績差，就是因為對于此部分詞匯的掌握度太低，在做題時遇到也并不知道是什么意思，從而使他們的英語成績難以提升，幫助后進生掌握這些重點詞匯，是提升他們英語成績的重要方式。教師可以在每次上課之前，讓同學(xué)們讀一遍每個單元的重點單詞，這種重復(fù)的過程，加深了他們對于這些單詞的印象。其次，還可以用單選題的形式來考查學(xué)生，這種方式可以使他們了解單詞的用法，對于學(xué)生有巨大幫助。

第二，要注重英語后進生的語法水平提升。語法是初中英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重點難點，很多學(xué)生對于語法的學(xué)習(xí)都有畏難情緒。尤其是對于英語學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來說，這是提升他們成績的重點。所以，在復(fù)習(xí)過程中，對于與語法相關(guān)的知識，教師應(yīng)該選擇一些他們能夠接受的內(nèi)容，進行針對性的訓(xùn)練，這樣才能有效提高他們的語法水平。對于這一部分學(xué)生，在布置作業(yè)時，教師可以選擇一些較為容易并且經(jīng)常出現(xiàn)在試題中的語法題目，給學(xué)生們練習(xí)，這樣才對這些學(xué)生語法水平提高有幫助。

第三，要提升后進生學(xué)生的聽讀寫能力。聽讀寫能力都是學(xué)習(xí)英語所必須具備的基礎(chǔ)能力，是英語學(xué)習(xí)的重點。這幾項能力的提升對學(xué)生聽力成績，寫作成績，口語成績的提高都巨大幫助。教師在對這些學(xué)生進行聽力訓(xùn)練時，要采取合適的音頻。太難的對于這部分學(xué)生來說有困難，太容易的達不到訓(xùn)練效果，所以教師要有針對性的選擇音頻。其次，要鼓勵學(xué)生朗讀英語，通過提升學(xué)生的誦讀能力來提升學(xué)生的英語水平。還需要經(jīng)常給學(xué)生布置一些簡單的寫作任務(wù)，鍛煉他們的寫作能力。將這些教學(xué)方法結(jié)合起來，才能鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

針對初三后進生的英語學(xué)習(xí)能力提高，教師要采用分層教學(xué)的方式，通過提升學(xué)生的詞匯量、聽力水平、寫作水平、語法水平等來提升他們的英語成績。

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