喜秀麗

◆摘 ?要：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是適宜于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。游戲就是幼兒的學(xué)習(xí)與工作，游戲活動(dòng)最充分地反映與體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體性。游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和活動(dòng)能力，能最有效地滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此對(duì)幼兒具有不可替代的發(fā)展價(jià)值。

◆關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”《綱要》要求我們做到：“為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展?！庇變旱幕净顒?dòng)是游戲，而游戲又是幼兒身心健康發(fā)展的需要，在幼兒園眾多活動(dòng)中，游戲總是貫穿其中，使我們的各項(xiàng)活動(dòng)豐富多彩，意義深刻。前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲?yàn)椤皟和男睦砭S生素”。我們知道在幼兒園的很多活動(dòng)中，游戲貫穿于語言，音樂、美術(shù)、鍛煉、數(shù)學(xué)等各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒通過各種游戲獲得了知識(shí)，開發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展。那么，作為幼教一線的工作者，我們要深刻地認(rèn)識(shí)到游戲在活動(dòng)中的重要性，為更好地開展幼兒園游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓幼兒真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。下面我淺談一下游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的重要性。

一、游戲能促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)

游戲是連接孩子的內(nèi)部世界和外部世界的“第三個(gè)精神世界”，廣義的游戲包括孩子發(fā)展出自己的興趣，比如音樂、繪畫、運(yùn)動(dòng)、讀書，可以說孩子能夠享受在自己的游戲里是心理健康的標(biāo)志。孩子是在游戲中收獲體驗(yàn)的，通過在游戲中充實(shí)自己，孩子漸漸增長(zhǎng)著能力和見識(shí)，也在發(fā)展自己的人格;另外，父母?jìng)円部梢酝ㄟ^游戲了解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子了解游戲以外的真實(shí)世界。

二、游戲增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)意識(shí)和興趣

幼兒時(shí)期是孩子生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而游戲是非常自由的，是隨時(shí)隨地都可以組織進(jìn)行的。如在音樂教學(xué)中插入音樂游戲，區(qū)域活動(dòng)中的自主游戲，戶外活動(dòng)中的體育游戲等。這些游戲的內(nèi)容，貼近幼兒的實(shí)際年齡，難易程度教師可以因人而異，適度調(diào)整，調(diào)動(dòng)了全體幼兒參與游戲的積極性，比較適合幼兒生理、心理等各方面的需要。游戲是幼兒的自主活動(dòng)，很多時(shí)候，我們會(huì)看到這樣的情景，教師帶領(lǐng)幼兒到一定場(chǎng)所開始游戲活動(dòng)，這時(shí)孩子們會(huì)三個(gè)一群、兩個(gè)一伙共同商量玩什么游戲，有的說玩這個(gè)，有的說玩那個(gè)，意見統(tǒng)一了就興致勃勃地投入到游戲中，意見不統(tǒng)一時(shí)，幼兒會(huì)無目的地分別去尋求新的伙伴，由此可見，游戲是出自幼兒內(nèi)心的興趣和愿望。幼兒參加游戲活動(dòng)是發(fā)自內(nèi)心的，是安全主動(dòng)自愿的，如在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒會(huì)根據(jù)教師投放的不同材料，選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲，根本不需要教師刻意去安排、督促，他們自己充當(dāng)各種角色，設(shè)計(jì)游戲過程，自行支配各種玩具。游戲?yàn)榻處熀陀變旱淖灾鬟x擇提供了空間，在游戲中，幼兒盡情發(fā)揮想象，讓思維在想象與現(xiàn)實(shí)間自由馳騁。

三、游戲提高了幼兒的認(rèn)知能力

在參與游戲的過程中，幼兒與同伴借助游戲材料及教師所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、自由進(jìn)行各種模仿、共同操作、探究，很大程度地滿足了孩子們的求知欲和好奇心。在區(qū)域活動(dòng)中，我為玩“娃娃家”的小朋友準(zhǔn)備了五顏六色的手工紙，剛開始，我發(fā)現(xiàn)幼兒只會(huì)把各種顏色撕成條或片堆放在一塊兒，后來我參與其中，用紅色的手工紙做了一道“涼拌胡蘿卜絲”，這下孩子們可興奮了，紛紛大展廚藝，做了很多道菜，還有特色面食，如麻花、馓子等，有的小朋友還用綠色的手工紙做了一道“拍黃瓜”，他們用紅色的手工紙撕了一些“紅椒絲”，上面用白紙屑澆了一層“蒜泥”，在活動(dòng)中，幼兒認(rèn)識(shí)了各種顏色，學(xué)會(huì)了審美，更明確了現(xiàn)實(shí)生活中各種顏色的合理搭配，在游戲活動(dòng)中潛移默化地提高了幼兒的認(rèn)知能力。

四、游戲增強(qiáng)了幼兒的集體意識(shí)

在諸多游戲情節(jié)中，幼兒要多與同伴交流、協(xié)作，共同制訂一些游戲規(guī)則，還是拿“娃娃家”來說吧，幼兒要分配角色，誰當(dāng)爸爸，誰做媽媽，誰來做小寶寶，另外，再設(shè)計(jì)一些其他角色，如客人等，在游戲過程中，幼兒比較關(guān)注弱小群體，讓他們當(dāng)小寶寶，得到“大人們”的關(guān)愛與照顧，好“吃”的，好玩的都讓給年齡小的幼兒，還懂得了怎樣有禮貌地去接待來客，簡(jiǎn)直玩得不易樂乎，在游戲活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)了與同伴友好相處，更重要的是他們學(xué)會(huì)了去關(guān)愛、幫助別人，集體意識(shí)在幼兒的無意識(shí)中得到了體現(xiàn)。

五、游戲更加有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參加教學(xué)活動(dòng)的積極性

教師在游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備的豐富多彩的、有利于開展游戲的各種材料，通過游戲會(huì)更加有效地調(diào)動(dòng)幼兒參加教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高教學(xué)效果。例如：在區(qū)域活動(dòng)中的“醫(yī)院”里，我們?yōu)橛變禾峁┝寺犜\器、白大褂、護(hù)士帽等，幼兒相互商量，分配好角色，假設(shè)了情境，上演了一幕白衣天使拯救人民群眾的生活劇。

六、游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展

各種角色游戲的開展，既滿足了幼兒的心理需要，更促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的發(fā)展。如在音樂活動(dòng)《理發(fā)店》中，幼兒不只學(xué)會(huì)了歌唱，教師還投放了各種理發(fā)道具，如剪刀、推子、吹風(fēng)機(jī)、毛巾、夾子、工作服等，幼兒模仿理發(fā)店的員工們?nèi)绾蜗?、剪、推、吹等一系列?dòng)作，幼兒在享受店員熱情的服務(wù)后，不但要說謝謝，還要付錢，尊重別人的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。另外，幼兒在參加游戲的過程中，能發(fā)泄不良情緒，消除緊張、膽怯等心態(tài)，全身心地投入到游戲活動(dòng)中。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是一種有益于幼兒身心健康發(fā)展的自由活動(dòng)。在游戲中，幼兒積極主動(dòng)地探索周圍環(huán)境，積極主動(dòng)地與人交往，形成和發(fā)展著各方面的能力。游戲是對(duì)于幼兒主體性的發(fā)展和培養(yǎng)，具有獨(dú)特的教育價(jià)值，教師應(yīng)把游戲作為幼兒園的基本教育活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中不斷探索、不斷反思，將游戲融入到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域中，從而更好地促進(jìn)幼兒健康、快樂、全面的發(fā)展。