官悅 陳曦

【摘要】十八世紀的中國上海，是一個多元文化碰撞的時期，在殖民者的影響下，上海作為通商口岸，為了發(fā)展經(jīng)濟，出現(xiàn)在一種特殊的語言現(xiàn)象，各界多稱之為“洋涇浜英語”。本文將著重探討洋涇浜的概念，特征以及作為英語學習者如何正確對待和避免在二語學習中出現(xiàn)洋涇浜英語。

【關鍵詞】洋涇浜英語;概念;特征;如何對待和怎么做;英語學習

【作者簡介】官悅，陳曦，山東科技大學。

一、什么是洋涇浜

洋涇浜英語可追溯到18世紀，后經(jīng)過一個多世紀的發(fā)展，最終以上海的洋涇浜英語得名。它的英文名稱是Pidgin，是business這一詞被讀錯而形成的。詞典釋義中，它是不懂其他語言的人們?yōu)榱私涣鞫褂玫幕祀s語言。結合當時的背景，上海在鴉片戰(zhàn)爭后被辟為通商口岸，加上各個租界的影響，洋涇浜英語在上海的飛速發(fā)展也是必然的結果。Pidgin是為了跨文化交流而產(chǎn)生的，在上海洋涇浜中，更具體點說，它是人們?yōu)榱诉M行貿易活動而產(chǎn)生的語言，大多是“慣用語”或是“行話”，且說洋涇浜英語的人多是一些從事商業(yè)貿易的小商販和市民這一類中下層人員。雖然洋涇浜英語在那時極為流行，但畢竟不是主流語言，隨著英語教學的普及，洋涇浜英語也走向衰落。

二、洋涇浜的特點

從發(fā)音方面來看，洋涇浜英語一般只以口頭形式存在，缺少正規(guī)的書面形式。而它的發(fā)音特點受到漢語發(fā)音的影響，產(chǎn)生了許多的變化。第一，在以輔音結尾的單詞后面加上元音。比如，make[meik]讀成[meiki：]，將much變?yōu)镸uchee。第二，用輔音[l]代替[r]，比如，將room[ru：m]讀成[lu：m]。第三，直接由漢語發(fā)音創(chuàng)造出新的英語單詞，比如chow-chow表示吃的動作或是吃的東西，而英語中則是eat。

從詞匯方面來看，它的單詞量在700個左右，而正因為有限的單詞量，在洋涇浜英語中，一個單詞會被重復使用，且既可作名詞又可作動詞或形容詞。

從語法方面來看，洋涇浜英語沒有完整的語法體系，它的語序基本和漢語一致。例如，My go topside.? He go bottomside.（洋涇浜英語）I am going upstair.? He has gone downstair.（標準英語）對比這兩句話，不難看出，洋涇浜英語的句子中存在許多錯誤，一是代詞的運用，主語“我”應該用“I”表示。二是沒有時態(tài)，英語中是有時態(tài)表示的，而漢語則沒有，所以站在漢語的角度去看洋涇浜英語，我們是完全可以理解的。另外，跟標準英語相比，洋涇浜英語中名詞沒有單復數(shù)變化，動詞也沒有三單形式和其他時態(tài)形式的變化。

三、如何正確對待這種英語現(xiàn)象

對于洋涇浜這種‘混血類英語，并無誰對誰錯之分，它只是一種在跨文化交際中受母語影響而出現(xiàn)的一種文化現(xiàn)象，這是在語言接觸的歷史上無法避免的。但是，作為英語二語的學習者，我們應該以何種態(tài)度去正確對待這種跨語言交流中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象？其實，在學習英語過程中，應當正視這種洋涇浜英語現(xiàn)象。我們承認這種文化現(xiàn)象的存在，但在全球化且英語作為通用語言的進程中，作為英語的初步學習者，應盡最大努力減少洋涇浜英語的出現(xiàn)，順應全球大趨勢。以下，是我對英語學習者在學習過程中減少洋涇浜英語現(xiàn)象的幾點建議。

第一，在英語學習過程中，重視正遷移和負遷移的過程，應該正確區(qū)分中英兩種語言在語音，語法，句法結構等方面的共性及區(qū)別。眾所周知，在中英兩種語言中，在語音語法方面存在著共性，例如，在語音方面，Pay/pei/， 賠（pei ）? ?Fee/fi?/， 費（fei）和Howl/ha?l/， 嚎（hao）等等詞語，他們的語調雖有不同之處，但語音方面卻存在著共通性。在句法結構上面，漢語的基本句子結構為主謂賓或主謂結構，對于英語來講，最基本的句法結構亦是如此。例如，我是?！狪 am. 我是個學生——I am a student. 此外，中英兩種語言雖然在某些反方面存在著共同之處，但是我們也要正視二者之間的區(qū)別。在最基本的層面來看，構成中英詞匯的基本單位不同，中文為筆畫，而英文則是字母。再言之，在英語中，多長句，被動句，單詞變化等等，而漢語偏向的是分局，主動，重復。對于這些不同之處，我們應該在日常學習中多加注意，并且在英語練習中去應用他們。

第二，在英語學習中，注重建立一個微觀的語言環(huán)境。主要是搭建一個個人學習英語的環(huán)境，包括看一些英文電影、收聽英語廣播和閱讀外刊等方式。在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，要獲得全英文的學習媒體已經(jīng)不再成為難事。通過網(wǎng)絡，我們可以訪問國外正規(guī)的全英文網(wǎng)站，訪問個人較為感興趣的新聞，可以將英語學習和興趣愛好結合起來，從而提高英語學習的成效。 有效地減少混血類英語。

第三，多多參加跨文化類講座，培養(yǎng)自己的跨文化能力，利用文化背景學習外語。大部分學校為培養(yǎng)學生跨文化背景，會不定期舉行文化交流講座，作為英語學習者的我們，應當積極參加此類活動，了解中英兩種文化的不同，進而在英語學習中減少本國文化和母語的影響。當然，對于講座安排者來說，為激發(fā)學生自主學習英語的興趣，可將講座內容安排豐富，例如，英語國家交流禁忌，旅游英語，文化發(fā)展等內容。

參考文獻：

[1]王曉為，瞿康莉.高教論壇-洋涇浜英語淺析[D].黑龍江哈爾濱：東北農(nóng)業(yè)大學文法學院.

[2]劉洋·漢語環(huán)境對英語學習的影響[J].學科探索，2015，1（中）.