時(shí)婉之
摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,思維的開闊,社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的加快,英語(yǔ)在人們生活中的作用越來越重要。并且由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,世界各國(guó)的聯(lián)系更加密切,英語(yǔ)在日后的作用越來越大,并且對(duì)英語(yǔ)表達(dá)能力的要求也越來越高。本文就在情景體驗(yàn)式下的提高初二學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)驗(yàn)和研究進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:情景體驗(yàn)式;初二學(xué)生;英語(yǔ)表達(dá)能力;實(shí)驗(yàn)和研究
引言:隨著英語(yǔ)在社會(huì)上日益受到重視,英語(yǔ)表達(dá)能力也是必不可少的一項(xiàng)能力。在中考測(cè)試中,英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)題目占15分,這在英語(yǔ)考試中占據(jù)著較大的分?jǐn)?shù)。而初二學(xué)生恰好是在英語(yǔ)發(fā)展中的關(guān)鍵時(shí)期,提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不僅僅是形勢(shì)需要,更是自身日后發(fā)展的需要。因此提升初二學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力十分必要,下文筆者針對(duì)研究現(xiàn)狀、現(xiàn)狀原因、提升措施進(jìn)行分析。
一、英語(yǔ)表達(dá)能力研究現(xiàn)狀
通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)表達(dá)流暢以及敢于表達(dá)的學(xué)生占百分之二十五;而會(huì)表達(dá),但不敢且又不能流暢地表達(dá)自己想法的則占到了百分之六十五,剩下的百分之十則是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣單薄。而英語(yǔ)作為一門工具性語(yǔ)言學(xué)科,不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是要流暢地與別人進(jìn)行交流。因此英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力在個(gè)人的發(fā)展中十分重要。而現(xiàn)在存在著學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力普遍較差的現(xiàn)象。
二、英語(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀的原因
提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力需要一個(gè)良好的英語(yǔ)表達(dá)環(huán)境和氛圍,但是在學(xué)生的日常生活中可以進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)并不多,因此并不會(huì)得到英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐、體驗(yàn)及感悟。且英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ),在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)進(jìn)入一個(gè)難以解決的怪圈,學(xué)生們都明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性,但是在具體漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下,就是沒有人講英語(yǔ),英語(yǔ)開口講變得十分困難。
三 、提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的措施
(一)課前齊唱英語(yǔ)歌曲,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍
好的開端是成功的一半。課前齊唱英語(yǔ)歌曲,不僅僅創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)表達(dá)的氛圍,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。例如學(xué)習(xí)《the day you went away》《big big world》《lemon tree》等歌曲,可以使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更能養(yǎng)成一個(gè)良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且可以在課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)歌曲大賽,讓英語(yǔ)歌曲為英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添無窮魅力。
(二)每日英語(yǔ)秀
把每日英語(yǔ)課前三分鐘作為學(xué)生的英語(yǔ)秀時(shí)間,并以此來提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。展示形式有個(gè)人英語(yǔ)才藝展示和小組集體展示。個(gè)人才藝展示的形式多種多樣,推薦諺語(yǔ),講故事等;小組集體展示則是有對(duì)話展示、情景表演、課本劇表演等,題材不限,只要在同學(xué)面前敢于表現(xiàn)自己,敢于表達(dá)英語(yǔ)就可以。每日英語(yǔ)秀的目的是為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)空間,讓學(xué)生有一個(gè)平臺(tái)可以用英語(yǔ)來表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、表達(dá)英語(yǔ)的積極性,與此同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生自信大膽的性格品質(zhì)。
(三)利用好早讀時(shí)間,強(qiáng)化聽音跟讀,提倡大聲朗讀
一日之計(jì)在于晨。早上是大腦一天中最活躍的時(shí)間段,也是朗讀背誦記憶的最佳時(shí)間。早讀時(shí)間可以分為兩個(gè)時(shí)間段,前一段時(shí)間用來聽音并跟讀所學(xué)的單詞、對(duì)話、短文,與此同時(shí)來糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音,為接下來的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。后面的一段時(shí)間為大聲朗讀時(shí)間,教師做朗讀訓(xùn)練技巧指導(dǎo)。學(xué)生只有通過大聲地朗讀,才能不斷地糾正自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),進(jìn)而形成正確的語(yǔ)感。朗讀訓(xùn)練需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能有效。教師要堅(jiān)持將此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行下去,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)活動(dòng),不斷督促學(xué)生積極努力地開口去說英語(yǔ),去表達(dá)自己。
(四)強(qiáng)化課堂教學(xué),堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué),以“聽”促“說”,提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力
在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)這項(xiàng)語(yǔ)言的氛圍很重要。課堂教學(xué)是一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步與創(chuàng)造的過程,而作為教師在日常教學(xué)中,要盡可能的全英文授課,用自身的英語(yǔ)發(fā)音盡可能地為學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,而英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。課堂上,教師的發(fā)音、學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生之間的互動(dòng)以及課堂上所用的聽力、視頻教材都是非常好的聽力材料。因此教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽,以聽促說,不僅要聽,而且要聽懂學(xué)會(huì),這才有利于學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。同時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練度達(dá)到所要求的百分之一百五十,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說,提高知識(shí)掌握的熟練度,為接下來的英語(yǔ)表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(五)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,促使學(xué)生參與課堂
教師在教學(xué)過程中,要運(yùn)用好單元話題,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景更有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力,更能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用,提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)本部分章節(jié)中可以運(yùn)用具體的物件來使學(xué)生身臨其境,例如在學(xué)習(xí)Unit7時(shí),可以利用身體的部分照片、肢體語(yǔ)言,給予學(xué)生直觀真切的體驗(yàn),并且靈活地運(yùn)用聽診器和白大褂等教具,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景,讓課堂更加貼近生活,增強(qiáng)學(xué)生的切身感受能力,可以提高學(xué)生的參與度,讓學(xué)生更加主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
結(jié)束語(yǔ)
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言,因此對(duì)英語(yǔ)的要求也更加嚴(yán)格。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要學(xué)會(huì)基本的知識(shí),更要流暢地表達(dá)自己,在以后的工作中可以與他人進(jìn)行完整流暢的交流,而初二作為關(guān)鍵時(shí)期更是承擔(dān)著重要的責(zé)任。因此,提升初二學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力十分必要,本文就提升英語(yǔ)表達(dá)能力提出了相應(yīng)的措施,要盡可能地多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流,并希望可以對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力有一定的作用,為以后的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。
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