【摘要】在當(dāng)前的教育環(huán)境下，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)實(shí)踐中不可忽視的一個(gè)方面。在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下，對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要充分運(yùn)用智慧型以及創(chuàng)新型的教學(xué)方法。英語(yǔ)學(xué)科教師要更加著重培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，并在教學(xué)實(shí)踐中充分運(yùn)用多種方式把英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)貫徹到英語(yǔ)閱讀的教學(xué)之中。本文基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行研究，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，并提出了一些提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略，主要包括培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力以及培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)這幾個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);核心素養(yǎng);教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】熊玉林，湖南省張家界市第一中學(xué)。

一、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力以及培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)這幾個(gè)方面。學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力是指學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的一種聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能以及在理解的基礎(chǔ)上充分表達(dá)的一種能力;學(xué)生的英語(yǔ)思維能力是指學(xué)生在基于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能的基礎(chǔ)之上，在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中所形成的一種有邏輯的具有創(chuàng)新意義的英語(yǔ)思維能力;學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)是指學(xué)生在理解外國(guó)文化的基礎(chǔ)上對(duì)外國(guó)文化的一種內(nèi)心的認(rèn)同感，這是一種高層次的文化要求和文化修養(yǎng)。以上三個(gè)方面共同構(gòu)建出了一套系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)理論，對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有非常重要的作用。

二、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的重要性

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)不僅對(duì)教師的教學(xué)有很大的意義，而且對(duì)于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一方面，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)有助于提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)效率的提升。另一方面，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)各方面的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)著重培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力、表達(dá)能力以及多元的文化意識(shí)，大大促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。最后，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中充分運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)理論，對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)實(shí)用性較強(qiáng)的綜合性人才具有很大的幫助。它不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)技能，而且可以促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)秀的文化素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)一批高素質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)科人才。

三、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略

由上文所知，高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力以及培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)三個(gè)方面，因此，下文著重就這三個(gè)方面來(lái)著重分析如何有效提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)一種生活化的情境。學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力是指學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的一種聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能以及在理解的基礎(chǔ)上充分表達(dá)的一種能力。因此，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境是至關(guān)重要的內(nèi)容。英語(yǔ)閱讀特別是高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要明確英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。在高中閱讀英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一種閱讀的情境。在具體的閱讀情境下才可以對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考。教師在對(duì)高中英語(yǔ)閱讀進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)之前，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活化的情境，這種生活化的情境要有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行一定的聯(lián)想，進(jìn)而在熟悉詞匯的基礎(chǔ)上在情境中進(jìn)行適用。

2.重視學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生的英語(yǔ)思維能力作為一種學(xué)生在基于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能的基礎(chǔ)之上，在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中所形成的有邏輯的具有創(chuàng)新意義的英語(yǔ)思維能力，主要表現(xiàn)在學(xué)生英語(yǔ)思維的創(chuàng)新性與邏輯性上。英語(yǔ)教師可以選擇不同的閱讀方法，就要在堅(jiān)持學(xué)生是課堂的主體的這一基本要求下，來(lái)確保每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行閱讀。按照高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)置多樣化的課堂閱讀模式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

因此，教師要在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)。如遇到學(xué)生無(wú)法回答的問(wèn)題，教師要對(duì)其進(jìn)行一系列的引導(dǎo)而不是直接給出答案，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)。學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)是指學(xué)生在理解外國(guó)文化的基礎(chǔ)上對(duì)外國(guó)文化的一種內(nèi)心的認(rèn)同感。作為一種高層次的文化要求和文化修養(yǎng)，教師要在教學(xué)過(guò)程中，要給予學(xué)生輕松的交流環(huán)境，給予學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。教師要以身作則，通過(guò)對(duì)各過(guò)文化進(jìn)行了解和介紹，讓學(xué)生感受到多元文化的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)高中學(xué)生多元的文化理念。教師也要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到多元文化的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)。

四、結(jié)論

總而言之，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)理論對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展有發(fā)揮著重要的影響。因此教師在高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻秉持以學(xué)生為中心的基本理念，充分關(guān)注學(xué)生的在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的需求。同時(shí)要讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性。教師還要在高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用多種方式把英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)貫徹到英語(yǔ)閱讀的教學(xué)之中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、學(xué)生的英語(yǔ)思維能力以及學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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