楊志平

當(dāng)今時代信息技術(shù)快速發(fā)展，生活的方方面面都需要信息技術(shù)，信息技術(shù)讓生活更加便利。在享受著信息技術(shù)帶來的便利的同時，也需要面對信息技術(shù)帶給我們的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的變化快，信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)該緊隨著信息技術(shù)的變化而改變，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和講學(xué)方法，逐步提升中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

1.引言

如今進(jìn)入了信息化時代，信息化、科技化成為日常生活中必不可少的一部分。隨著時代的變化，生活方式、生活觀念和教育方式等都需要做出巨大的改變。信息和科技在我們的日常生活中占比越來越重，信息技術(shù)教學(xué)面臨著更多挑戰(zhàn)，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該讓教學(xué)中處處充滿信息技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中去感受信息技術(shù)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生具備學(xué)科素養(yǎng)。

2.信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要性

在對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，教師過于注重信息技術(shù)的應(yīng)用而忽略了中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的系統(tǒng)性，教師把信息技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容時過于生硬，導(dǎo)致學(xué)生們無法將信息技術(shù)應(yīng)用到生活中去，學(xué)科素養(yǎng)沒有得到提升。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生有效地將在課上學(xué)到的信息技術(shù)知識和能力，運(yùn)用到實際中去，學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師進(jìn)行系統(tǒng)性信息技術(shù)教學(xué)。提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更加系統(tǒng)、更加有邏輯的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在學(xué)生自身意識中所建構(gòu)學(xué)科觀念、學(xué)科思維和學(xué)科邏輯，讓結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的學(xué)科知識與實踐結(jié)合起來，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。

3.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)提升路徑

3.1研讀課標(biāo)教材，提煉學(xué)科素養(yǎng)

初中信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科有很大不同，教師應(yīng)該從本學(xué)科的教學(xué)實際出發(fā)，研究本學(xué)科的教學(xué)方法、巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要想提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，必須要從教材入手。首先，教師應(yīng)該在教學(xué)之前仔細(xì)研究教材，從教材出發(fā)樹立學(xué)生的學(xué)科知識意識。其次，教師在研究教材的基礎(chǔ)上需要設(shè)立一個適合學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)規(guī)劃，還要在備課的過程中挖掘課程內(nèi)容中所涉及到的信息技術(shù)理念。這樣有利于幫助學(xué)生立足于教材，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

3.2資源整合，系統(tǒng)化教學(xué)

信息技術(shù)學(xué)科是一門既需要理論知識，也需要實踐能力的學(xué)科，需要把各方面的知識整合起來才能運(yùn)用。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該將理論和實際相結(jié)合，注重綜合教學(xué)過程中的所有教學(xué)資源，還要為學(xué)生擴(kuò)展課外知識，延伸學(xué)生的知識面，讓學(xué)生主動的去運(yùn)用自己所學(xué)的知識，提高對信息技術(shù)的運(yùn)用能力。學(xué)生在這樣的教學(xué)方式引領(lǐng)下，能夠逐步提升學(xué)科素養(yǎng)。

3.3鼓勵學(xué)生積極探究，在探究中體悟?qū)W科素養(yǎng)

就現(xiàn)在的初中信息技術(shù)課堂來看，只講授一些基本的信息技術(shù)操作知識，課堂是枯燥的無聊的。教師應(yīng)該讓信息技術(shù)課堂變得生動活潑，讓學(xué)生能夠感受到信息技術(shù)的魅力，縮短與學(xué)生的距離，了解學(xué)生的疑難問題。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與探究，并積極交流，在交流過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和實踐能力。

4.結(jié)束語

在當(dāng)今信息化社會中，掌握信息技術(shù)對學(xué)生的成長具有重要的作用，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該提升學(xué)科素養(yǎng)。教師應(yīng)該在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，研究信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中有意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科意識，引導(dǎo)學(xué)生豐富自身的學(xué)科知識，提高自身的技術(shù)運(yùn)用能力。