方會(huì)民

摘要：青少年德育教育一直是青少年思想教育的重點(diǎn)。怎樣培養(yǎng)出具有正確的道德觀和價(jià)值觀的孩子，也一直是我們老師工作經(jīng)常討論的問(wèn)題。本人從事德育教育多年，就積累的一些工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于青少年德育的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：德育;教育;培養(yǎng);愛(ài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）29-0022-01

每一個(gè)孩子在家庭中需要父母的關(guān)愛(ài)，在學(xué)校需要教師的關(guān)愛(ài).蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！睈?ài)不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)私地愛(ài)，是教育的靈魂！

1.用愛(ài)心去溫暖學(xué)生

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子?！苯處煈?yīng)該用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希望放飛理想。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。我已從事政教主任多年，見(jiàn)過(guò)各類(lèi)學(xué)生無(wú)數(shù)，多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)于調(diào)皮生，差生，問(wèn)題生，我們不應(yīng)放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛(ài)，給他們更多的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)他們做人、做事，生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中給予他們更多的關(guān)注、關(guān)愛(ài)，讓他們感到尊重感，存在感，讓他們懂得存在的價(jià)值，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，才會(huì)快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，才會(huì)充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。在課間時(shí)候，我也經(jīng)常把自己和學(xué)生們放在平等地位，與他們談心，談理想，談愛(ài)好，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們感到我是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴(lài)的人。有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛(ài)，面對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使萬(wàn)般苦水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。

2.用耐心去感化學(xué)生

師愛(ài)還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。記得有一個(gè)叫孫策的同學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與打架，經(jīng)過(guò)我們無(wú)數(shù)次教育引導(dǎo)，聯(lián)合家長(zhǎng)共同對(duì)其教育，整整花了一年的時(shí)間，最后引導(dǎo)成功，畢業(yè)后該生成功當(dāng)上了一名軍人，后發(fā)展成為部隊(duì)士官。所以，教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定、贊賞、表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到獲得感，存在感，喜悅感，獲得精神上的愉快，培養(yǎng)其自信心。

3.用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

“德高為師，身正為范”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備良好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。

總結(jié)

愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，永鑄不朽之師魂！迎難而上，勇挑重?fù)?dān)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師。

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