陳啟華

近年來(lái)隨著我國(guó)教育事業(yè)高速發(fā)展，對(duì)教師和學(xué)生也提出了更高的要求，既要為學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)，又不能使學(xué)生們的學(xué)業(yè)荒廢?；诖?，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)就顯得尤為重要，由于教育資源限制和陳舊思想等原因，高效的課堂構(gòu)建仍然面臨著很多問(wèn)題，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，不僅需要教師的參與，更需要學(xué)生們積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師不但要在備課中做好充足的準(zhǔn)備，更需要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，積極參與到課堂構(gòu)建當(dāng)中。因此本文就如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂提出以下幾種看法。

一、要堅(jiān)持精心備課

當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文課堂效率低下的一個(gè)重要原因就是在教學(xué)活動(dòng)中存在懶惰的思想，教師沒(méi)有精心備課，而是照抄教案，教師們應(yīng)從課堂準(zhǔn)備，課堂進(jìn)行和課后的反思三個(gè)方面進(jìn)行精心備課。從而為構(gòu)建高效的課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)。

首先做好高效的課堂準(zhǔn)備。一次高效的教學(xué)課堂就如同一次高質(zhì)量的文藝演出，需要各個(gè)方面問(wèn)題都要考慮周全，因此在課堂進(jìn)行之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備以能夠應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中可能提出的問(wèn)題。作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，首先要對(duì)教材進(jìn)行全面的研究，將這一課堂的重難點(diǎn)明確出來(lái)，并且對(duì)于需要鞏固強(qiáng)化的內(nèi)容做到心中有數(shù)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行有目的的強(qiáng)化和訓(xùn)練。

例如，在學(xué)習(xí)《我們身邊的垃圾》這一文章時(shí)，教師可以做如下準(zhǔn)備：①哪些是新詞匯，新字？該采用何種方法讓學(xué)生能夠快速地掌握新知識(shí)？②哪些是重點(diǎn)和難點(diǎn)？如何講解才能讓學(xué)生能夠更加容易理解？③哪些啟發(fā)是這篇文章暗示我們的？如何讓學(xué)生懂得生活垃圾分類的重要性？做到在課堂教學(xué)中有條不紊、有目的、有方向地進(jìn)行教學(xué)。

教師要在備課過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)自己在課堂的角色，學(xué)生才是課堂的主宰者，教師是他們的引導(dǎo)者和幫助者，將課堂還給學(xué)生，而不是將課堂掌握在自己的手中，避免填鴨式教學(xué)，不利于教學(xué)的開(kāi)展，如果教師在備課過(guò)程中能夠更多地從學(xué)生的角度著想，如學(xué)生的接受水平和理解能力，學(xué)生們的興趣點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)，根據(jù)具體情況設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)備課的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)點(diǎn)的短缺，從而進(jìn)行補(bǔ)充，避免課堂出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面，因此，教師們一定要充足地做好課堂準(zhǔn)備。

二、有效的課堂進(jìn)行

高效的課堂教學(xué)最終要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，高效的課堂教學(xué)首先要為高效的課堂提供一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，教師要通過(guò)各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，如通過(guò)設(shè)置一個(gè)問(wèn)題引出課堂的內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人，為學(xué)生們塑造一個(gè)平等、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)，分組競(jìng)賽等各種方式讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，教師可以通過(guò)分組的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中討論詩(shī)詞的寫(xiě)作背景和啟發(fā)，同時(shí)也可以在學(xué)生之間舉行詩(shī)詞的朗誦和背誦比賽，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在不同的學(xué)習(xí)方式中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文章分析能力，從而讓學(xué)生們喜歡上語(yǔ)文，積極參與到語(yǔ)文課堂的教學(xué)中來(lái)。

三、有效的課后反思

課后反思也是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，反思的過(guò)程也是一個(gè)總結(jié)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于教師今后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助和提高，通過(guò)課后反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的不足之處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能及時(shí)地解決問(wèn)題，通過(guò)不斷地完善教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，理解學(xué)生們的心里想法。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)講，通過(guò)有效的課后反思可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生們的興趣所在，進(jìn)而挖掘?qū)W生們的潛力和學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于今后課堂準(zhǔn)備提供一些幫助，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的健康發(fā)展。教師應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)改革，教育是與時(shí)俱進(jìn)的，要將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果積極運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要改變填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生走上講臺(tái)，做好學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者，讓學(xué)生代替老師進(jìn)行一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)這種方法，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生們會(huì)為下次課堂做好充足的準(zhǔn)備，在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)要堅(jiān)持改進(jìn)教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理利用多媒體教學(xué)，在課堂氛圍營(yíng)造、重難點(diǎn)問(wèn)題的突破、立體教學(xué)等方面發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們積極參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。

四、堅(jiān)持關(guān)愛(ài)學(xué)生

師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的重要因素之一，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生之間是平等的，這就要求教師要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位同學(xué)的發(fā)展，注重每一位學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是僅僅把注意放在幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生身上。只有這樣，學(xué)生們才能夠喜歡語(yǔ)文，從而有利于高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建。

高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂并不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師要不斷地改進(jìn)和總結(jié)，深入分析，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，師生共同參與，這樣才能構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂教學(xué)。