潘瑞瑤

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極性的關(guān)鍵因素，所以，將激發(fā)學(xué)生的想象力落實(shí)應(yīng)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)有效提高教學(xué)質(zhì)量十分有益。

1. 在愉悅的課堂氛圍中播散想象的種子

教育名家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！币虼耍诮虒W(xué)過(guò)程中，塑造愉快輕松、自由和諧的教學(xué)氣氛是首要目標(biāo)，給學(xué)生一個(gè)輕松自由的課堂環(huán)境，引導(dǎo)、保持學(xué)生好奇、有趣味性、主動(dòng)思考的狀態(tài)。另外，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，注意情感因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響，保護(hù)學(xué)生的自信心，排除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒，讓學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)心態(tài)，這些也非常有助于培養(yǎng)和保持學(xué)生的想象力。英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)需要有形象思維、對(duì)比思維、邏輯推理思維等，進(jìn)行這些多樣化的創(chuàng)造性思維引導(dǎo)才能激發(fā)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造性思維是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要前提，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，能促刺激學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言的印象更深刻，從而更好地記憶、理解并掌握語(yǔ)言，最終達(dá)到靈活自如地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的教學(xué)目標(biāo)。

例如，首先組織幾個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)較好的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的模擬演練，其他的學(xué)生觀看，在課堂氛圍被充分渲染之后，再調(diào)動(dòng)全班其他學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，互相組織練習(xí)，這樣可以有效調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生心理素質(zhì)，為以后英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用打下基礎(chǔ)。還可以組織小型英語(yǔ)演講、演唱英文歌曲、播報(bào)英語(yǔ)新聞等豐富多彩的活動(dòng)，并且教師可以根據(jù)當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生提供一些活動(dòng)素材的選擇，或者也可以讓學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)或者去圖書館查閱一些資料。這樣真實(shí)活躍的課堂，使學(xué)生以各種形式，把所學(xué)的內(nèi)容以多種不同的形式關(guān)聯(lián)在一起，不僅增加了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高了學(xué)習(xí)效率，還有效鍛煉了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，有效提高了英語(yǔ)水平。

2. 興趣使想象力的種子萌芽

自由放松的學(xué)習(xí)氣氛環(huán)境可以積極正面地影響學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)效果。在課堂上，尊重學(xué)生的個(gè)性情感，以學(xué)生為主體進(jìn)行師生平等的交流，在此基礎(chǔ)之上開(kāi)發(fā)學(xué)生的才智能力才是有意義的。以新的教學(xué)理念開(kāi)放課堂，讓學(xué)生以一種積極的態(tài)度面對(duì)課堂創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)而想要主動(dòng)參與其中。在中學(xué)英語(yǔ)課堂中，建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心具有重要的意義。比如，可以經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)一些積極鼓勵(lì)的話，如“Well done， you are really much better than last time！”“You can do it well. Come on！”“Never give up！”。還要給學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如，每周安排幾個(gè)15分鐘英語(yǔ)課堂時(shí)間，讓學(xué)生輪流登臺(tái)演講，讓全班每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)演講。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)由膽怯、別扭的狀態(tài)變?yōu)樽匀?、大方的狀態(tài)，而且不時(shí)有精彩表現(xiàn)。思維和抽象思維的啟示，以吸引學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，使他們變疲勞為興奮，筆者常常出一個(gè)新單詞，讓學(xué)生以這個(gè)單詞開(kāi)頭，接連這個(gè)單詞的首字母來(lái)連詞，讓全班都動(dòng)起來(lái)，展開(kāi)想象力，讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣，他們有了興趣才會(huì)不懈地追求新的東西。

3. 興趣小組使想象力開(kāi)花了

學(xué)生在英語(yǔ)課上一直按照英語(yǔ)活動(dòng)小組進(jìn)行活動(dòng)，大力調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，也使學(xué)生的想象力開(kāi)花了。課堂教學(xué)氣氛對(duì)學(xué)生有很大的影響，輕松和諧的氛圍能使學(xué)生心情輕松愉悅，進(jìn)而自然、輕松、充滿趣味地進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的課堂中。課堂表演教學(xué)法，既讓學(xué)生在課堂上扮演不同的角色進(jìn)行表演，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐演練讓學(xué)生有大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在講“Why do you like koalas？”時(shí)，筆者讓學(xué)生在小組中先研究此文，筆者當(dāng)觀眾，他們很快根據(jù)課文，爭(zhēng)先恐后討論起來(lái)，他們對(duì)文章內(nèi)容很感興趣，很快就用英語(yǔ)展開(kāi)了想象，個(gè)個(gè)學(xué)生精神抖擻。筆者在一邊聽(tīng)到三組的學(xué)生想象出一個(gè)自己創(chuàng)辦的動(dòng)物園，有從各國(guó)進(jìn)口的有名的動(dòng)物，有“koalas”“l(fā)ions”“elephants”“pandas”“monkeys”。他們?yōu)榱速嶅X，組織觀看有名的動(dòng)物活動(dòng)日，招來(lái)四面八方的人觀看動(dòng)物，掙到的錢就捐給上不起學(xué)的山村的窮孩子，還給患病的人，還要給孤寡老人蓋個(gè)敬老院，然后給慈善機(jī)構(gòu)捐款。五組有個(gè)學(xué)生說(shuō)，他要使非洲象和中國(guó)的熊貓結(jié)婚，看看能生出什么？大家都哈哈大笑。他們?cè)谙胂竦倪^(guò)程中，也不斷問(wèn)一些不會(huì)的單詞和句子，筆者不斷地回答他們的問(wèn)題。在這樣活躍的氣氛下，他們不僅學(xué)到了許多英語(yǔ)新單詞和新句型，而且也提高了想象力和發(fā)散思維，并在快樂(lè)中學(xué)好了英語(yǔ)。

4. 轉(zhuǎn)變角色，使想象力結(jié)果

新課程理念要求教師不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者。傳統(tǒng)的以教師為主體、學(xué)生只是被動(dòng)接受的教學(xué)形式，將被師生互教互學(xué)的形式所替代，使教師與學(xué)生形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這就要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主觀察、實(shí)驗(yàn)、討論，教師則積極地看與聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，根據(jù)課堂中掌握的各種信息與情況，再靈活調(diào)整并帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍、熱情更加高漲。筆者把強(qiáng)烈的對(duì)事業(yè)的熱情投入到這些天真的學(xué)生身上，對(duì)那些成績(jī)不太好的學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)他們有了一點(diǎn)進(jìn)步，就鼓勵(lì)他們、適時(shí)肯定他們，增加他們的自信心。比如，對(duì)學(xué)生實(shí)行平時(shí)成績(jī)計(jì)分制，鼓勵(lì)中下生平時(shí)多表現(xiàn)、多加分，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂中，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，即使回答錯(cuò)了也不批評(píng)。這樣能夠有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。他們對(duì)教師講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在小組展開(kāi)想象，學(xué)到了大量的知識(shí)，所以他們樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)上英語(yǔ)課。

（作者單位：山東省青島市即墨區(qū)新興中學(xué)）