孫琳

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣

一位心理學(xué)家說過，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就是學(xué)生們要對(duì)課本感興趣，興趣是最主要的，學(xué)生們只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。林格倫對(duì)興趣做過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，在影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素當(dāng)中，興趣占1/4，如果缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降的占比也非常重，所以興趣在學(xué)習(xí)培養(yǎng)中最為重要了。這就要求教師要制定好相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，了解每位學(xué)生的基本情況，提高學(xué)生們對(duì)高中英語的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量。要將課本內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生們感覺課堂是一個(gè)生動(dòng)有趣的地方，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在課下要與學(xué)生們成為朋友，了解學(xué)生們是如何思考的。提醒學(xué)生們，在課下或者是回到家中后多讀書，多看書，在與學(xué)生們交流的過程當(dāng)中，提倡學(xué)生們進(jìn)行英語對(duì)話，增加學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們的興趣。在上課之前，教師可以提前幾分鐘和學(xué)生們一起做游戲。比如，唱一些流行的英文音樂、用英語進(jìn)行短對(duì)話等等，這樣做可以提高學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們聽到某位學(xué)生說考試得了100分，大多會(huì)覺得這個(gè)學(xué)生對(duì)于語法等等掌握得比較好，由此說明這位學(xué)生的基礎(chǔ)較好。但是，如果某位學(xué)生給大家用英語進(jìn)行演講、用英語進(jìn)行對(duì)話、用英語講故事的話，我相信每個(gè)人都會(huì)投來羨慕的目光，不僅僅是一種贊揚(yáng)，稍微一動(dòng)嘴就感覺非常厲害，所以聽、說、讀、寫都是非常重要的。在課堂培養(yǎng)學(xué)生們的過程當(dāng)中，教師不僅要提倡學(xué)生們多寫，更要提醒學(xué)生們多讀，同時(shí)希望學(xué)生們了解語法的同時(shí)，更要理解語法。

2. 提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心

在課堂上營(yíng)造一個(gè)愉快的氛圍是比較重要的，可以使學(xué)生們感覺到很輕松，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。所以，這就要求教師要給學(xué)生們提供一個(gè)較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，和學(xué)生們成為朋友，讓學(xué)生們信任自己，在課堂上更要給學(xué)生們親切的感覺，使學(xué)生們喜愛自己的教師，師生保持良好的心態(tài)。與學(xué)生成為朋友，教師就能夠更清楚地了解學(xué)生們對(duì)課程的不足之處以及想法等等，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該了解每位學(xué)生的基本情況，多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們，贊揚(yáng)學(xué)生們，建立學(xué)生們的信心。這樣的話，不僅教師受到了學(xué)生們的尊重，而且激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。俗話說只有親其師，才能信其道，如果教師做到了以上，學(xué)生們也會(huì)增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

3. 分組討論的過程中，教師應(yīng)該加以監(jiān)督

上課的過程當(dāng)中，教師會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，然而，在討論的過程當(dāng)中，有些學(xué)生是在認(rèn)真地討論教師布置的問題，但是有些學(xué)生態(tài)度就不是很好了，他們可能在等著別人的結(jié)果，或者是在教師面前裝樣子，并不是真正地在討論、在思考問題，如果一直這樣下去，教師置之不理的話，那么他們就會(huì)形成一種惰性思維，暫且不說會(huì)對(duì)自己造成什么樣的影響，至少會(huì)給組內(nèi)的其他成員、其他學(xué)生帶來一種非常不好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在匯報(bào)各組的討論結(jié)果時(shí)，當(dāng)有學(xué)生在展示結(jié)果的時(shí)候，部分學(xué)生不但不尊重自己的同學(xué)，反而會(huì)大聲喧嘩，甚至?xí)靶ψ约旱耐瑢W(xué)。這些學(xué)生都要引起教師的格外注意。有些學(xué)生天生比較外向，比較善談，教師要找出學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、進(jìn)行贊揚(yáng);相反，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不善談，所以教師更應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，多給他們機(jī)會(huì)，多多鍛煉自己，不管學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，教師都不應(yīng)該在語言上打擊學(xué)生們的自信心。

4. 設(shè)計(jì)好合理的疑問，讓學(xué)生在疑中收獲

在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中需要不斷地解決疑問，只有不斷地解決疑問，才能夠不斷地進(jìn)步。教師在課堂上要注重養(yǎng)成學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)回答問題，使學(xué)生們成為課堂上的主體。教師不僅僅要在課堂上對(duì)學(xué)生們提出疑問，讓學(xué)生們不斷地思考，不斷地進(jìn)步，更要讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)問題，在理解問題的基礎(chǔ)上回答問題，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。要給足學(xué)生們思考的時(shí)間，讓學(xué)生們能夠有足夠的時(shí)間去思考。要鼓勵(lì)學(xué)生們用心留意一切事物，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，讓學(xué)生們有一個(gè)“問題意識(shí)”。培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，營(yíng)造一種較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。教師應(yīng)該了解學(xué)生們的基本信息，給學(xué)生們足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生們能夠用清晰的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并能使其他的學(xué)生都能理解該學(xué)生的觀點(diǎn)。這樣的做法不僅僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，還提高了課堂的質(zhì)量。

5. 總結(jié)

總而言之，教師應(yīng)該為學(xué)生們提供一個(gè)較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生們對(duì)高中英語的學(xué)習(xí)興趣。在此過程當(dāng)中，如果遇到了一些不足之處，應(yīng)該進(jìn)一步的思考、改進(jìn)，為學(xué)生們提供一個(gè)高效課堂。

（作者單位：武漢市第十五中學(xué)）