李艷

隨著經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，科學(xué)技術(shù)也在突飛猛進(jìn)發(fā)展，如今我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新的高度，想要有更好地發(fā)展必須利用好現(xiàn)代化技術(shù)的產(chǎn)物，然而互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)無(wú)形中融入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，并被廣泛使用，形成了現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”形式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為社會(huì)各行各業(yè)提供了新的發(fā)展方向，特別是在教育方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)融會(huì)貫通?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+旅游管理專業(yè)課程教學(xué)”已經(jīng)是現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，雖然教學(xué)方式已經(jīng)普及，但是實(shí)際教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，需要不斷改進(jìn)。本文將主要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)改革研究為中心進(jìn)行一系列論述，并結(jié)合有關(guān)教學(xué)實(shí)際情況給出一些合理化建議。

引言

伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在以迅雷不及掩耳之勢(shì)融入每個(gè)人的生活和工作中，改變了人們的生活生產(chǎn)方式，同時(shí)為各行各業(yè)發(fā)展注入了新動(dòng)力。在我國(guó)教育領(lǐng)域平穩(wěn)進(jìn)行的情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的介入，使傳統(tǒng)教學(xué)形式發(fā)生了變化，并逐漸改變教學(xué)模式。為了提升我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)旅游人才是最直接的解決辦法，然而旅游專業(yè)是要在理論基礎(chǔ)上付出實(shí)踐，所以一些高校為了培養(yǎng)人才，必須將旅游教學(xué)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”中，對(duì)旅游管理專業(yè)做出新的改革。

一、旅游管理專業(yè)課程教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

雖然教師都都具有豐富經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)過(guò)程中融入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之后就會(huì)略顯乏力，畢竟有些教師對(duì)于操作過(guò)程需要技術(shù)水平的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還不是特別熟悉，還需要時(shí)間去提升這方面的能力，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的能力，這是教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題之一。在教學(xué)過(guò)程中，許多教師由于不熟悉信息技術(shù)手段，就不選擇結(jié)合的教學(xué)方式，還是利用一成不變的傳統(tǒng)課程教學(xué)。旅游管理專業(yè)本身就比較注重實(shí)踐教學(xué)，而許多教育工作者還是只進(jìn)行單一理論知識(shí)傳達(dá)，失去了該專業(yè)的教育靈魂，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)失去了積極性，同時(shí)，教師所講內(nèi)容沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)在旅游業(yè)日新月異變化的形態(tài)去傳授，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，教學(xué)手段過(guò)于單一，這是教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題之二。有部分老教師教學(xué)方法多年不變，教學(xué)觀念比較落后。當(dāng)今高校中的旅游管理專業(yè)的教學(xué)要隨著社會(huì)環(huán)境不斷更新而不斷優(yōu)化內(nèi)部教學(xué)方式，從而使學(xué)生能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，充分接受新鮮的社會(huì)素材，學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)，從而做到學(xué)以致用、學(xué)有所成。目前，教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有做到因材施教，在對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行大班制課堂統(tǒng)一授課的過(guò)程中，只是進(jìn)行了單純知識(shí)點(diǎn)講解，仍舊采取了滿堂灌的課堂授課方式。這樣的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生減少對(duì)旅游管理專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，上課積極性會(huì)大大降低，導(dǎo)致教學(xué)效果難以得到有效提升，這是教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題之三。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提出的挑戰(zhàn)

由于在教學(xué)過(guò)程中融入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化，對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有著最好的學(xué)習(xí)資源，接受著最新的科技產(chǎn)品，具有思想新、理念新、文化新的特點(diǎn)，有更多展現(xiàn)自我的平臺(tái)。但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們所接觸的都是專業(yè)性知識(shí)，難免在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。就旅游管理而言，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，且具有多樣性的原則，許多資源在互聯(lián)網(wǎng)中都能找到，學(xué)生可以利用自己掌握的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是網(wǎng)上信息也不一定全都正確，許多學(xué)生對(duì)專業(yè)性的知識(shí)缺少辨別能力，制約自身進(jìn)步。我國(guó)高校傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用并不是十分普遍，有部分高校甚至未開設(shè)與計(jì)算機(jī)有關(guān)的任何課程，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的掌握與使用并不是十分到位。隨著時(shí)代發(fā)展與科技進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)逐漸融入了高校各大專業(yè)，當(dāng)然，旅游管理專業(yè)也不例外。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景之下，旅游管理專業(yè)的學(xué)生需要熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行有關(guān)操作，在實(shí)際工作中，需要對(duì)游客的各項(xiàng)信息以及出行路線做出詳細(xì)規(guī)劃與預(yù)測(cè)，這些工作都需要在計(jì)算機(jī)上完成。所以說(shuō)，這對(duì)旅游與管理專業(yè)的學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度和深度上必須有一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)該專業(yè)的學(xué)生，對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。而目前仍存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強(qiáng)，自我控制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力薄弱的情況，這就對(duì)他們提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生接受大數(shù)據(jù)水平的要求越來(lái)越高。所以說(shuō)，旅游與管理專業(yè)的學(xué)生必須鼓起勇氣，下足力氣去邁過(guò)這一道“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的關(guān)卡，走向更加美好的明天。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下旅游管理專業(yè)課程改革的途徑

（一）強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊是不可小覷的，同時(shí)對(duì)教育行業(yè)的沖擊也非常大。作為教師，應(yīng)該正確面對(duì)這一問(wèn)題，敢于接受新生事物，并將新事物融入實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)提高自己的互聯(lián)網(wǎng)思維，將互聯(lián)網(wǎng)思維和旅游管理課堂教育相結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)于旅游管理中的理論和實(shí)踐問(wèn)題，要學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)思維去思考并解決問(wèn)題。由于部分老教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，已經(jīng)沿用了多年的教學(xué)方法，不易在短時(shí)間內(nèi)改變，再加以他們對(duì)當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高新技術(shù)不甚了解，從心底上對(duì)這些前沿技術(shù)抱有抵觸心理，更加導(dǎo)致了他們對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在教學(xué)中應(yīng)用出現(xiàn)了困難。根據(jù)這一現(xiàn)實(shí)情況，有關(guān)高校應(yīng)該積極組織“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式培訓(xùn)班，鼓勵(lì)新老教師積極加入培訓(xùn)隊(duì)伍中來(lái)，力爭(zhēng)從根本上改變他們的傳統(tǒng)觀念，使他們盡快適應(yīng)新時(shí)代的信息技術(shù)應(yīng)用方法，并讓他們切實(shí)感受“互聯(lián)網(wǎng)+”給教學(xué)帶來(lái)的便捷與高效。互聯(lián)網(wǎng)思維是一種深深根植在新一代青年人心中的原發(fā)性思維，由于00后是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的理解要比老一輩人深刻，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用也比老一輩人精通，這是從小生活的環(huán)境決定的。所以說(shuō)，他們對(duì)于事物的理解往往會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)有著密切關(guān)系，而作為老一輩人的我們，甚至接受過(guò)高等教育的教師們也未達(dá)到這種水平。所以必須強(qiáng)化教師們的互聯(lián)網(wǎng)思維，使他們的步伐能夠跟上當(dāng)代青年人的腳步，從而有效引領(lǐng)他們進(jìn)行課程教學(xué)改革。尤其像旅游管理專業(yè)這樣實(shí)踐性很強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)的新生學(xué)科，必須用互聯(lián)網(wǎng)思維解決有關(guān)教學(xué)問(wèn)題。相信隨著時(shí)間的推移，他們一定能夠很好地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的有關(guān)技術(shù)進(jìn)行授課，從而能夠更好地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)改革大潮。

（二）互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)水平不斷提高

做為教師，要跟上時(shí)代的腳步與時(shí)俱進(jìn)，不能守舊，要學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)使用新技術(shù)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，將學(xué)習(xí)到的技術(shù)手段運(yùn)用到多媒體課堂中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。還要接收各方面的技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升自己在教育方面的綜合能力。要想做到將“互聯(lián)網(wǎng)+”這項(xiàng)技術(shù)充分融合到旅游與管理專業(yè)教學(xué)模式中去，有關(guān)授課教師就必須要提高自身的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)水平，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)與了解，徹底改變傳統(tǒng)滿堂灌的授課方式，比如，將板書替換為清晰明了的PPT課件。學(xué)校也應(yīng)該定期組織有關(guān)教師進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)水平有關(guān)培訓(xùn)，在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，只有成績(jī)合格的教師才能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作，不合格的將會(huì)予以重修。這樣勢(shì)必給教師們帶來(lái)一定的壓力，促使他們盡最大努力學(xué)習(xí)新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)知識(shí)，從而有效提高他們的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的新時(shí)代教學(xué)，有利于學(xué)生和教師的共同進(jìn)步與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)新課程

如今，教育體系由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的介入，導(dǎo)致之前的課堂式教育呈現(xiàn)出許多缺陷，在互聯(lián)網(wǎng)思維的強(qiáng)化下，以傳統(tǒng)的旅游管理教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，將傳統(tǒng)的旅游管理課程開拓為“互聯(lián)網(wǎng)+旅游管理”的課程或者開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新的旅游課程。時(shí)代發(fā)展巨快，旅游環(huán)境也瞬息萬(wàn)變，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的旅游課程也要不斷創(chuàng)新，從而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。創(chuàng)新始終是一個(gè)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力，隨著互聯(lián)網(wǎng)浪潮的不斷推進(jìn)，與之有關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)教育新課程也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，像網(wǎng)課等新時(shí)代的授課方式早已經(jīng)被廣泛推廣，互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)深入人們的內(nèi)心世界。在這種教學(xué)改革浪潮之下，部分高校的教師應(yīng)該加大創(chuàng)新力度，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力為課堂營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的氣氛。旅游與管理專業(yè)的教學(xué)更應(yīng)該開發(fā)出新的互聯(lián)網(wǎng)課程，而不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂授課方式。旅游管理專業(yè)是具有課外開放性與綜合性的交叉型學(xué)科，僅僅講授理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著技術(shù)發(fā)展，教師必須為旅游與管理專業(yè)增添入“互聯(lián)網(wǎng)+”的新鮮血液，讓互聯(lián)網(wǎng)成為新時(shí)代旅游管理專業(yè)教學(xué)方式的主力軍。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的新課程改革也在如火如荼進(jìn)行，如何將新開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)課程做大做強(qiáng)，吸引學(xué)生的注意力，提高“互聯(lián)網(wǎng)+”在全專業(yè)范圍內(nèi)的影響力，是當(dāng)前旅游與管理專業(yè)教師應(yīng)該深深思考的問(wèn)題。

（四）豐富互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)方式及內(nèi)容

隨著時(shí)代發(fā)展與科技進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)浪潮已經(jīng)深深覆蓋了人們的生活，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛推廣，這種思維模式已經(jīng)深深影響了全國(guó)范圍內(nèi)的教育教學(xué)工作，給各大高校中的各大專業(yè)提供了一個(gè)教育改革的模板與范例。旅游管理專業(yè)本來(lái)就不單是簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，其具有較大的靈活性，需要不斷實(shí)踐來(lái)豐富專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最不喜歡的就是一板一眼的教學(xué)方式。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，課堂教學(xué)應(yīng)該具有新意，結(jié)合多媒體讓旅游管理課程在課堂中呈現(xiàn)出立體感，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提升學(xué)生的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。為了使學(xué)生能跟上時(shí)代發(fā)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，在這數(shù)據(jù)化的時(shí)代，信息量非常龐大，要不斷收集有關(guān)于旅游教學(xué)的信息，并整理出來(lái)運(yùn)用到教學(xué)課堂中，使教學(xué)內(nèi)容不斷更新，讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，跟上時(shí)代進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過(guò)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)知識(shí)，不斷豐富自己的理論和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，走在學(xué)生發(fā)展思維的前面，從而有效引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行旅游管理課程的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，共同為旅游管理這一專業(yè)的蓬勃發(fā)展盡一份力量。這是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，需要教師和學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間共同努力才能做到。

三、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的推廣給全國(guó)高校中的旅游管理專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了一次全新改革機(jī)會(huì)，能夠有效推動(dòng)旅游與管理專業(yè)教學(xué)的專業(yè)化、素質(zhì)化、精準(zhǔn)化教育改革，有利于推動(dòng)該專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，更有利于旅游與管理專業(yè)進(jìn)一步蓬勃發(fā)展。早在幾年前，在我國(guó)十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)就提出了將“互聯(lián)網(wǎng)+”推向社會(huì)，從此互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得以迅速發(fā)展，影響人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。然而“互聯(lián)網(wǎng)+”和教育融合使教育體系面臨全新的改革。本文主要講述了旅游管理專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的影響下的改革途徑，旨在為相關(guān)研究提供借鑒。

（作者單位：衡陽(yáng)技師學(xué)院）