茅曉紅

摘要：在教育信息化加快發(fā)展的大環(huán)境下，高職院校如何適應當前大數(shù)據(jù)時代對課程教學改革的客觀要求成了當前高職教育發(fā)展的一個重要課題。本文在介紹大數(shù)據(jù)基本概念的基礎上，通過對當前計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程體系存在的主要問題進行說明與分析，并從教學模式、學生學習意識、教學環(huán)節(jié)、課程評價體系等方面提出改革措施，以便對當前高職計算機網(wǎng)絡專業(yè)的課程體系改革提供參考。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機網(wǎng)絡；高職教育

中圖分類號：G652；TP393-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2019）04-0179-03

Absrtact： Under the environment of accelerating the development of educational informatization， how to adapt to the objective requirements of curriculum reform in the current big data era has become an important issue in the development of Higher Vocational education. On the basis of introducing the basic concepts of big data， this paper explains and analyses the main problems existing in the current curriculum system of computer network specialty， and puts forward reform measures from the aspects of teaching mode， students'learning consciousness， teaching links and curriculum evaluation system， so as to provide reference for the current curriculum system reform of computer network specialty in Higher Vocational colleges.

Key words： big data； computer network； Higher Vocational Education

引言

隨著我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展， 科學技術也在不斷地進步， 互聯(lián)網(wǎng)技術也在飛速地發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到各行各業(yè)， 大數(shù)據(jù)已經(jīng)影響著不同行業(yè)，滲透到人們的日常生活。數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)挖掘、云計算技術等互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的技術改革和創(chuàng)新為大數(shù)據(jù)的發(fā)展和應用奠定了基礎。隨著大數(shù)據(jù)應用越來越廣泛，對大數(shù)據(jù)相關的人才需求也不斷加大。大數(shù)據(jù)的發(fā)展離不開計算機網(wǎng)絡， 計算機網(wǎng)絡技術是大數(shù)據(jù)相關人才必須掌握的技術之一， 計算機網(wǎng)絡技術課程是大數(shù)據(jù)專業(yè)的必修課程之一。因此， 對大數(shù)據(jù)時代計算機網(wǎng)絡技術課程教學改革的實踐和探索是非常必要的。

1 大數(shù)據(jù)概念及特征

大數(shù)據(jù)（big data）是指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。

麥肯錫全球研究所定義的大數(shù)據(jù)是一種規(guī)模大到在獲取、存儲、管理、分析方面大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價值密度低四大特征。

2 傳統(tǒng)教學的弊端

2.1 教學方法陳舊，教學內(nèi)容老套

目前部分高職院校的計算機網(wǎng)絡技術課程仍然采用傳統(tǒng)陳舊的計算機網(wǎng)絡教材， 教材的內(nèi)容甚至有些技術知識點都是有缺陷或錯誤的，用這樣的教材勢必影響到學生的知識體系的建立，難以適應大數(shù)據(jù)時代的需求， 不能培養(yǎng)真正滿足大數(shù)據(jù)時代需要的計算機網(wǎng)絡相關人才。

2.2 實踐教學條件局限性

高職院校學生普遍理論基礎比較薄弱，而計算機網(wǎng)絡技術又是一門理論與實踐并重的課程，目前的教學安排還是理論學時多，實踐學時少，教師教學存在重理論輕實踐的現(xiàn)象。所以學生在學習過程中，理論課程教學效果一般，對一些基礎概念似懂非懂，但是實踐課程，學生的學習熱情還是很高的，教學效果非常好。針對高職院校學生的特點，適當增加計算機網(wǎng)絡技術相關的實踐內(nèi)容，加大實踐教學的比重，是非常必要的。

2.3 雙師型教師嚴重缺乏

部分高職院校的教師本身也沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗，從出校門到進校門，沒有任何項目實踐經(jīng)驗，知識結(jié)構(gòu)也是從書本到書本，知識結(jié)構(gòu)陳舊，對大數(shù)據(jù)及云計算相關知識有些也是一知半解， 從而難以培養(yǎng)出滿足大數(shù)據(jù)時代需要的計算機網(wǎng)絡相關人才， 因此急需提高職業(yè)院校的計算機網(wǎng)絡技術課程教學的師資力量。

3 大數(shù)據(jù)背景下計算機網(wǎng)絡技術課程教學實踐及策略分析

3.1 加強實踐教學環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的教學方法

高職教育其教學內(nèi)容應該以學生的技能訓練為中心，輔之以適當?shù)膶I(yè)理論，以項目驅(qū)動的教學方法替代以往的滿堂灌，結(jié)合學生的特點用實際項目的完成來引導課程教學內(nèi)容的展開，盡量避免復雜的理論推導，以豐富的實踐操作來提高學生的學習興趣。針對課程不同的知識點，采用個性化教學、定制式教學、互動式教學、研究型教學、案例教學等。積極指導學生學以致用，組織學生自主進行項目答辯，引導進行個人之間、班級之間的項目競賽。

3.2 以實際項目代替課堂實驗，提高學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗

進一步擴大加深與企業(yè)的合作，以教學企業(yè)為基地、以真實項目為載體的“教學做一體化”人才培養(yǎng)模式；不斷跟蹤IT前沿技術，建立一個涵蓋教學目標與標準、在線學習指導、多媒體課件和網(wǎng)絡課程、實踐項目等內(nèi)容豐富的資源庫；加強與企業(yè)的深度合作，促進校外實訓基地的建設。

3.3 加強教師的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，不斷更新知識體系

隨著大數(shù)據(jù)及云計算技術的迅猛發(fā)展， 對計算機網(wǎng)絡技術提出了新的要求， 組建一支雙師型和產(chǎn)學研三位一體的教學團隊迫在眉睫。具體措施如下：

加強教師隊伍的培養(yǎng)，聘請高新企業(yè)的大數(shù)據(jù)及云計算技術專家培訓學校的專任教師， 提高教師隊伍的整體技術水平；

制定獎勵機制，鼓勵專職教師到大數(shù)據(jù)及云計算相關的高新企業(yè)實習， 更新教師的知識體系，不斷學習新技術、新技能；激勵教師更新教材或教學內(nèi)容，根據(jù)大數(shù)據(jù)時代對計算機網(wǎng)絡技術的需求重組教學內(nèi)容，及時增加大數(shù)據(jù)及云計算相關的新的知識點， 開闊高職學生的視野， 激發(fā)高職學生學習新技術的熱情；

加強校企合作， 從制度上加大支持力度，利用高新企業(yè)的技術力量彌補師資隊伍的技術不足。

3.4 及時更新實訓設備，跟上新技術發(fā)展的步伐。

學校的計算機網(wǎng)絡教學設備要及時更新?lián)Q代，不能用過時、陳舊的設備，加大對新設備資金的投入， 使學生能夠體驗到新技術新發(fā)展，跟上大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的步伐。

4 結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)為計算機網(wǎng)絡技術課程提出了更高、更新的要求，高職院校在教學方面要改變思維方式， 充分認識到大數(shù)據(jù)對未來學生的發(fā)展的重要性，制定更加科學的教學方案，使培養(yǎng)的學生能學以致用，與大數(shù)據(jù)時代背景相適應，提高就業(yè)競爭力。

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