【文題展示】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！纤巍り懹?/p>

中國唯有國魂是最可寶貴的。唯有他發(fā)揚起來，中國人才真有進步?！F(xiàn)代·魯迅

做第一等的事業(yè)，做中國的脊梁?！迦A大學校長顧秉林在本科生畢業(yè)典禮上的講話

要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【思路導引】

這是一道名言名句類多則材料作文題，考生可從以下兩個方面把握：

一、厘清概念，明確要求

考生容易把名言名句多則材料作文與名言名句組合型材料作文混淆起來，其實兩者之間還是有很大區(qū)別的。名言名句多則材料作文是指命題者提供兩則或兩則以上的材料，要求考生必須對所提供的各則材料先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析（大多數(shù)如此，也有僅針對一則材料單獨立意的情況），歸納提煉出恰當?shù)挠^點。名言名句多則材料的作文一般要求考生從整體上把握材料，沒有自由選擇、組合的空間。與名言名句多則材料作文相同，名言名句組合型材料作文的任務指令依然明確，但是考生的取舍多樣化了，因此立意的選擇、發(fā)揮的空間更大些。當然，雖然考生的選擇多樣化了，但是要想寫出令人賞心悅目的好文章，就要使得選定的組合具有有機聯(lián)系，并且要有一個一脈相承的主線，將其貫串起來，這也是寫作中的一個難點。從此次的寫作要求來看，本次為名言名句多則材料作文，這就提醒考生要按照名言名句多則材料作文的要求來立意謀篇。

二、參透含意，精準審題

名言名句多則材料作文題的基本審題立意思路都是在參透材料含意的基礎上去構思，含意清楚了，立意就容易了。這則材料給出了三個時代的三句話，它們都包蘊著強烈的愛國精神和社會主人翁精神。第一句是陸游的詩句，意思是，縱使年老體衰，也不忘為國效力。第二句是魯迅的話，強調中國人就要有中國人的精神，這是推動中國進步的力量。第三句是原清華大學校長顧秉林的講話，強調學生要做中國的脊梁，要做最崇高的事業(yè)。

精準把握每則材料的主要內容后，要善于全面準確地從不同的名言名句中挖掘其內在的相同點，在相同之處立意;也可以“抓住一點，涉及其余”，從中選擇一句作為立意的中心，其他的聯(lián)系分析。此次寫作，考生可以綜合運用三則材料，講愛國傳統(tǒng)貫穿中國的歷史，應好好傳承?？忌梢砸缘谝粍t材料為主，倡導一種無論什么情況下都不忘國家的精神;也可以以第二則材料為主，談一個人必須有國魂，要以愛國精神支撐自己干事創(chuàng)業(yè);還可以以第三則材料為主，談要有遠大志向，要有盡最大能力為國服務的精神。總體來說，只要寫作時是以“愛國”為基本點來立意，就是切題的。

【佳作展示一】

凝愛國心鑄中華魂

安徽省太和中學? 吳國華

哪管年老體衰，也要戍守邊疆，保衛(wèi)祖國;哪管風雨飄搖，也要鞭策國人，振興國魂;哪管前途浩渺，也要頂天立地，做中國的脊梁！跨越千年歷史，愛國之心不變;無懼人世滄桑，中華之魂永存！

凝愛國心，鑄中華魂，當傳承愛國文化。習近平總書記曾強調：“愛國主義是中華民族精神的核心?！贝苏Z堪為確論。我們中華民族亙古以來就是有擔當?shù)?，我們炎黃子孫從古至今就是愛國的！還記得“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原大夫嗎？面對楚國郢都被攻破，他不忍看著國家滅亡，舉身赴清流。還記得歌詠“天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤”的于右任嗎？面對祖國遲遲不能統(tǒng)一，他想象去世后站在臺灣的高山頂上望祖國大陸、望故鄉(xiāng)的情景，懷鄉(xiāng)思國之情溢于言表。還記得“身在異邦，心向祖國”的錢學森嗎？面對新中國急需科技人才之際，他歷盡艱辛終于回到祖國懷抱，報效祖國……無論他們做出何種選擇，愛國是他們永遠不變的堅持！“告諸往而知來者”，中華好兒郎早已用熱血與行動鑄就愛國文化，我們又有何理由不傳承？

凝愛國心，鑄中華魂，當捍我國威。國強民自安，國家的強大是百姓安全的最大保障。西漢初年，匈奴頻擾，邊境百姓不堪其亂，四散逃離，國家尊嚴飽受侵辱。也正在此時，有志之士以身報國，捍衛(wèi)國家威嚴。從李廣“不教胡馬度陰山”到霍去病縱橫沙場，直教胡人心膽寒。這些均是生動例證。西漢王朝也由此得以安寧，百姓也得以安樂。與之相反，重文抑武的宋王朝，少有名將，佞臣頻出，國力衰微，國威不存，百姓慘遭屠戮，流離失所。歷史是一面鏡子，我們當捍衛(wèi)祖國威嚴，守衛(wèi)祖國土地，這不僅僅是軍人的責任與使命，更是你我的光榮與義務！

凝愛國心，鑄中華魂，當建設強大祖國?！白龅谝坏鹊氖聵I(yè)，做中國的脊梁?！薄澳茏鍪碌淖鍪?，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光?！睙o論是原清華大學校長顧秉林，還是“民族魂”魯迅都告訴我們，要盡自己的一切努力為國家奉獻。祖國的強大，不是空口說出的，不是做夢想出的，而是踏踏實實做出來的。我們所有公民，都應是祖國的建設者，從高鐵到衛(wèi)星，從核潛艇到跨海大橋，每一項成就都是拼出來的！我們當繼往開來，繼續(xù)為國家建設貢獻自己的光和熱。

誠然，生活中也有一些國人崇洋媚外，失去靈魂，成為國家的寄生蟲，但我相信，當愛國心凝聚，當中華魂鑄起，中國必將風清氣正！

凝愛國心，鑄中華魂，你我共同努力！

【評點】

本文先扣合材料，靈活概括，點明論點，并在化用材料的同時注意到句式的整齊，增強了文字的表現(xiàn)力。在展開具體論證時，分別從“傳承愛國文化”“捍我國威”“建設強大祖國”三個維度闡釋論點，每一個維度都援例說理，論據(jù)或古今結合，或正反對比，或面上鋪排，翔實豐富，論證有力;同時，又巧妙地引用了習主席、屈原、于右任、魯迅等人的名言，增強了文化底蘊和說服力。倒數(shù)第二段，作者又聯(lián)系現(xiàn)實，提出問題，解決問題，有針對性和現(xiàn)實性。最后，呼應開篇，強化文章論點?？傊暮芎玫仃U釋了愛國情，表達了家國思。

【佳作展示二】

國魂揚，國運昌

安徽省太和中學? 程茗葳

陸游僵臥孤村，卻無暇自哀，心中所思，盡是報國;魯迅棄醫(yī)從文，為的便是將那“國魂”發(fā)揚起來，為國亦為民;顧校長諄諄教誨，鼓勵青年學子們要做第一等的事業(yè)，成為中國的脊梁！此皆華夏國魂之所在，國魂若揚，國運必昌。

猶記得《國殤》中“終剛強兮不可凌”的將士們，冥冥中好似有股力量，支撐著那些不甘屈敵的勇士。那力量，便是國魂。

國魂所在處，必有愛國者，為國戍輪臺。

詩人陸游有言：“位卑未敢忘憂國。”古往今來，多少仁人志士一直都將國家放在第一位，優(yōu)于名利，勝過生命。為國，荊軻身攜匕首，愿以性命換國之安寧;為國，昭君前往匈奴和親，黃沙青冢亦無悔;為國，劉和珍君在政府門前喋血，只求國家能昂首于世，不再卑微。愛國之情仿佛生于靈魂深處的火焰，艱難險阻從來不能撲滅這火焰一分一毫，只會讓它越發(fā)明亮。原因無他，只因這火，乃國魂所生。國魂所在處，必有愛國者。有愛國之士，方能勇往直前，揚我國威，昌我國運。

國魂所在處，必有不屈者，為國之脊梁。

《禮記·儒行》中說：“士可殺，不可辱?！庇袊甑娜?，都有自己的尊嚴。即使地位不高，只要有尊嚴，為國且為民，便是“第一等的事業(yè)”。古語“禮義之不愆兮，何恤人之言兮”說的便是這個道理。劉胡蘭面對敵人種種誘惑與威脅，并未低下高昂的頭;譚嗣同只為“去留肝膽兩昆侖”，不愿做守舊勢力的走狗。他們畫不出國魂的模樣，因為他們自己便是國魂。國魂若揚，國運必昌。

國魂所在處，必有拼搏者，使國運昌盛。

“數(shù)風流人物，還看今朝。”青年是國家的朝陽，他們生命不息，奮斗不止，誓愿成為中國的脊梁。他們銘記王勃所言“窮且益堅，不墜青云之志”;銘記梁任公所說“少年強則國強”;銘記習主席所講“幸福都是奮斗出來的”。于是，他們背負青天，腳踏實地，為國拼搏，為國奉獻。網(wǎng)絡上熱議的90后教授劉明偵，勇于拼搏，在不足而立之年就完成學生身份向教授身份的轉變;以張常寧為代表的青年大學生體育人，敢于奮斗、頑強拼搏，在競技場上書寫傳奇故事;平均年齡30歲左右的哈工大研究團隊，放棄休息，積極進取，研制的“龍江一號”“龍江二號”衛(wèi)星成功奔月……他們以己之能，為國效力。他們發(fā)揚的精神便是中國的國魂。因國魂之力而拼搏，因拼搏而使國運盛昌。

不管前路如何，我只顧風雨兼程。為了國家，為了民族，為了胸腔中澎湃著的久久不滅的國魂。

國魂所揚之處，必有進步國人;國人真有進步，國運必當久昌！

【評點】

文章首先巧妙化用材料，順勢明確論點“國魂揚，國運昌”。接著以“國魂”引出三個分論點：“國魂所在處，必有愛國者，為國成輪臺”“國魂所在處，必有不屈者，為國之脊梁”“國魂所在處，必有拼搏者，使國運盛昌”。三個分論點充分挖掘了材料所給的信息，有力地論證了“國魂”之于“國運”的重要性，體現(xiàn)了愛國精神。倒數(shù)第二段，聯(lián)系自身，表明態(tài)度。最后用整句強化中心論點，干脆利落。全文觀點鮮明，層次清晰，結構嚴謹，說理透徹。

此外，全文多處引用古詩文及名人名言，并點面結合地列舉相關事例加以佐證，使文章很有說服力。從中可以看出作者平時有著廣泛的涉獵和豐厚的積累，且能學以致用，值得學習。