陳國治 方劍 楊海如

摘 要：本文分析了現(xiàn)階段地方高校實驗室管理現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出了符合地方院校實驗室的管理方式和運(yùn)行模式，為地方高校實驗室的管理提供了新的思路，提高了儀器設(shè)備的利用率，保證了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：地方高校; 實驗室;管理模式

各學(xué)校都會投入資金進(jìn)行實驗室建設(shè)，包括購買設(shè)備和管理實驗室等。如何提高實驗室的設(shè)備利用率，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，與實驗室的管理方法和模式密切相關(guān)[1]。高校實驗應(yīng)該打破傳統(tǒng)實驗室的管理模式，建立先進(jìn)的管理方法和理念，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

一、目前實驗室管理現(xiàn)狀

（一）實驗室管理模式多樣化

通過調(diào)研和查閱文獻(xiàn)，并進(jìn)行歸納總結(jié)，地方高校實驗室管理各有特點(diǎn)，形式各不相同。有的采用學(xué)校、學(xué)院、工程中心三級管理;有的學(xué)校采用學(xué)校，學(xué)院二級管理;還有的學(xué)院一級管理。管理模式和體制決定實驗室的利用情況，實驗室的開放的程度，實驗課程的開設(shè)，不同的管理模式帶來的管理效果和收益大不相同。

（二）開放時間少，設(shè)備利用率低

實驗室中有些實驗設(shè)備比較昂貴，操作復(fù)雜，學(xué)生只能在實驗課時，在老師的指導(dǎo)下按步驟進(jìn)行操作，比如“液壓與氣動實驗室”一些液壓回路的搭建，在進(jìn)行復(fù)雜的回路時，僅在上課時間根本不能不完成，因此學(xué)生只能搭建一部分簡單回路，而且根本沒時間去運(yùn)行復(fù)雜回路。這種看上去規(guī)范的管理制度，看上去很合理，其實扼殺了學(xué)生的求知欲，浪費(fèi)了教學(xué)資源。

（三）實驗室管理師資隊伍薄弱

實驗室?guī)熧Y隊伍在地方高校一直是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)歷層次低，待遇不高，工作的積極性不高，其原因是領(lǐng)導(dǎo)層對實驗管理崗不重視，有的地方院校的實驗室管理人員甚至收到歧視。實驗室工作人員頻繁更換，有些人員不夠?qū)I(yè)，造成實驗室管理不規(guī)范，有的工作人員私自換課，調(diào)課現(xiàn)象嚴(yán)重。有些設(shè)備購置回來沒人操作，損壞的設(shè)備無人維修，造成部分設(shè)備閑置。

二、地方高校實驗室的管理模式研究

（一）設(shè)立專門的實驗室管理部門

由專門的校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理實驗室機(jī)構(gòu)，避免多領(lǐng)導(dǎo)牽頭，增加不必要審核的程序，可以將實驗教學(xué)、對外服務(wù)、科研實驗統(tǒng)一規(guī)劃，制訂統(tǒng)一的規(guī)章制度，統(tǒng)籌購進(jìn)實驗設(shè)備，避免設(shè)備的重復(fù)購買，浪費(fèi)經(jīng)費(fèi)。

（二）實行開放式實驗室管理模式

為了提高設(shè)備的利用率，讓實驗室真正服務(wù)于學(xué)生，必需對實驗室開放。實驗室要開放必需滿足一定的基本條件，包括實驗室設(shè)備的基本使用、維護(hù)和維修，以及實驗室人員的配備以及實驗室的基本的規(guī)章制度的制定。首先實驗室必需是在完成基本教學(xué)任務(wù)后，才能對外開放，這要在每學(xué)期開學(xué)初對實驗室的開放時間安排，其次還要安排實驗指導(dǎo)老師或?qū)W生助教現(xiàn)場指導(dǎo);最后，學(xué)生完成試驗后要撰寫實驗報告，對實驗數(shù)據(jù)認(rèn)真分析，并請指導(dǎo)老師批閱，共同探討試驗中存在的問題，提出新方案，不斷提升對問題的理解，才能達(dá)到實驗室的開放的真正目的，提高儀器設(shè)備的利用率[2]。

開放實驗室，老師的工作量增加，實驗設(shè)備的損耗率增加，學(xué)校和學(xué)院可通過不同的方式為實驗室開放增加資金支持。比如可以設(shè)立校級實驗、實訓(xùn)專項資金，或?qū)嶒灲虒W(xué)改革項目，大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目等資金。為了減輕實驗室管理人員的由于開放實驗室后維修、維護(hù)儀器設(shè)備的工作量，可設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生管理實驗室的制度，把開放實驗室的時間讓學(xué)生管理，而且逐年更換學(xué)生，讓學(xué)生傳承下去，這樣不但減少教師的工作壓力，而且提高學(xué)生的管理、對設(shè)備的維修和保養(yǎng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）實驗室教師隊伍的建設(shè)

實驗室教師的教學(xué)水平和技術(shù)水平，決定著培養(yǎng)學(xué)生動手能力的水平。實驗室老師水平高，對實驗設(shè)備的功能熟悉就可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在選拔實驗室教師時，應(yīng)該聘用年輕的博士生和碩士生到實驗室工作，并配備一定優(yōu)質(zhì)的本科生做助理。這樣青年教師不但可以利用實驗設(shè)備進(jìn)行科研研究，又可以完成課程的實訓(xùn)和實驗項目，還可以利用先進(jìn)的設(shè)備為社會提供服務(wù)，比如：對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)或可以為其他客戶測試和加工零部件，大大提高實驗儀器設(shè)備的利用率。

要給予實驗室工作人員獎勵機(jī)制，要給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，對于工作業(yè)績突出的人員，不但要進(jìn)行精神獎勵，還要給予物質(zhì)獎勵，從多角度激發(fā)實驗工作人員的積極行，創(chuàng)造性。實驗室可以保證設(shè)備運(yùn)行良好的情況下，對外實施有償開放實驗，所收費(fèi)用用來建設(shè)實驗室。這樣不但可以增加實驗室收益，而且能提高實驗室工作人員的技術(shù)水平。

三、結(jié)論

實驗室的管理是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，涉及到管理模式、管理人員、教學(xué)、科研、培訓(xùn)和對外服務(wù)等多個方面，要想出快速出成果，必需改變只重視儀器設(shè)備投入的建設(shè)，應(yīng)該重視管理模式的變革和實驗室教師隊伍的建設(shè)，才能加快實驗的收益和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂朝軍，曹小鵬.開放式實驗室管理新模式[J].實驗室研究與探索，2015（10）：223-225.

[2] 王宇英，秦興國.高校開放實驗室管理模式探討[J].教育與職業(yè)，2013（03）：158-159.