摘 要：黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，湖湘文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中起到了關(guān)鍵性的重要作用。所以，探討把湖湘文化融入藝術(shù)高職院校學(xué)生的思政教育，能為湖湘文化如何融入湖南高校思政教育作為鋪墊，能為高校學(xué)生的思政教育起到獨(dú)特的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：湖湘文化 藝術(shù)高職院校 思政教育

一、問(wèn)題的提出

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，始終從國(guó)家戰(zhàn)略資源的高度繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從推動(dòng)中華民族現(xiàn)代化進(jìn)程的角度創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之成為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的根本性力量。在習(xí)近平關(guān)于涉及中華傳統(tǒng)文化的歷次講話中，充分體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國(guó)家精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的不可或缺的作用。2014年9月24日，在紀(jì)念孔子誕辰2565周年大會(huì)上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳統(tǒng)和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”[1]2016年5月17日，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上，習(xí)近平指出：“歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來(lái)，而且很可能上演一場(chǎng)歷史悲劇。”[2]

湖湘文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中起到了關(guān)鍵性的重要作用。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)：“可以強(qiáng)天下而保中國(guó)者，莫湘人也?！睏疃仍凇逗仙倌旮琛分姓J(rèn)為：“若道中華國(guó)果亡，除非湖南人盡死?！?014年4月9日，前國(guó)家主席胡錦濤訪問(wèn)湖南時(shí)說(shuō)，總有湖南人在重要?dú)v史關(guān)頭起決定作用[3]。但目前如何從實(shí)際出發(fā)推動(dòng)湖湘文化在湖南高校包括藝術(shù)職業(yè)院校中傳承、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新的研究與實(shí)踐還不足，關(guān)于湖湘文化融入高校文化建設(shè)的實(shí)踐研究的成果還零散，不系統(tǒng)，不夠深入，缺乏有力的轉(zhuǎn)化框架，停留在淺層次的嫁接層面，沒(méi)有深入分析其轉(zhuǎn)化路徑，研究理論體系尚未形成[4]。所以，本人試以湖湘文化融入藝術(shù)高職院校學(xué)生思政教育為切入點(diǎn)，探討其融入的內(nèi)容和路徑，為湖湘文化如何融入湖南高校思政教育作為鋪墊。

二、湖湘文化融入藝術(shù)高職院校學(xué)生思政教育的內(nèi)容

湖湘文化融入藝術(shù)高職院校思政教育的內(nèi)容應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)凝練篩選。藝術(shù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)主要分為三個(gè)方面，一是個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)為學(xué)生崇尚自由，個(gè)性鮮明;思想活躍，創(chuàng)造性強(qiáng);重專業(yè)輕文化，實(shí)踐能力強(qiáng)而人文素質(zhì)低。二是心理行為特點(diǎn)，體現(xiàn)為感情豐富，但容易沖動(dòng)，缺乏理性認(rèn)為;思想上積極進(jìn)取，自信心、好勝心強(qiáng)，但自我認(rèn)識(shí)不足，主觀盲目性大。三是思想政治特點(diǎn)，體現(xiàn)為不關(guān)心政治，政治理論修養(yǎng)欠缺;價(jià)值取向多元，理想信念淡薄，社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)[5]。所以，選取湖湘文化的內(nèi)容不能大而全，而要精而準(zhǔn);不能太高深，而要選取經(jīng)典事例，激發(fā)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的理論修養(yǎng)、價(jià)值取向和社會(huì)責(zé)任感。

（一）湖湘文化的內(nèi)涵精髓

湖湘文化不僅是指湖湘的精神文化，而且還包括湖湘的民俗文化和物質(zhì)文化。著名哲學(xué)家方克立教授認(rèn)為：“‘湖湘文化是一個(gè)涵蓋面廣闊的概念，不僅包括哲學(xué)、倫理、政治、法律、文學(xué)、藝術(shù)、宗教等精神文化，而且包括民風(fēng)、民俗、民族心理等‘俗文化，甚至包括飲食、服飾、建筑、歷史遺存、江山勝景等物質(zhì)文化。”[6]所以，關(guān)于湖湘文化的特點(diǎn)、內(nèi)涵等論述的很多，涉及面廣，從廣義范圍內(nèi)看，湖湘文化的特點(diǎn)與內(nèi)涵主要有：百折不撓、兼收并蓄、經(jīng)世致用、敢為人先、心憂天下等方面。但針對(duì)藝術(shù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，在凝練湖湘文化的內(nèi)涵與精髓時(shí)，本人認(rèn)為先要從湖南口語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)提煉，即“吃得苦、耐得煩、霸得蠻、不怕死”，再與此相結(jié)合，并根據(jù)歷史起點(diǎn)和邏輯關(guān)聯(lián)，把湖湘精神提升精煉為“心憂天下不怕死、百折不撓霸得蠻、敢為人先立潮頭”。這既體現(xiàn)了湖南歷史起源上以屈原為代表的憂國(guó)憂民的情懷，又體現(xiàn)了歷史進(jìn)程中湖南人勇往直前、吃苦耐勞的精神，還體現(xiàn)了湖南人敢于創(chuàng)新并對(duì)湖湘文化進(jìn)行了豐富和超越。

（二）搜集整理湖湘文化的經(jīng)典事例

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，搜集準(zhǔn)備與藝術(shù)專業(yè)相結(jié)合的典型事例是湖湘文化融入藝術(shù)高職院校思政教育的重要環(huán)節(jié)。所以，湖湘文化典型事例的搜集主要應(yīng)以視頻、圖片、音樂(lè)與典型案例等形式為主。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”精品課程高度重視與湖湘文化的融合，擬從“10+10”湖湘文化教學(xué)資源入手，具體為：10個(gè)湖湘愛(ài)國(guó)革命人士典型事跡材料、10個(gè)湖湘人士經(jīng)世致用典型事跡材料、10個(gè)湖湘紅色景觀、10首湖湘革命歌曲、10首毛澤東經(jīng)典詩(shī)詞、10部湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)劇目、10個(gè)湖湘優(yōu)秀校友典型事跡材料、10部湖湘經(jīng)典紅色書(shū)籍、10部學(xué)生創(chuàng)作獲獎(jiǎng)的湖湘題材優(yōu)秀視頻作品、10個(gè)當(dāng)下湖湘人士典型事跡材料等。

三、湖湘文化融入藝術(shù)高職院校學(xué)生思政教育的路徑

（一）思政教育人員培訓(xùn)與隊(duì)伍組建相結(jié)合

為把湖湘文化融入學(xué)生的思政教育，學(xué)院必須高度重視，總體布局，支持選拔思政教育人員參加湖南地域一系列湖湘文化的普及項(xiàng)目，再通過(guò)文藝沙龍、學(xué)術(shù)討論、自學(xué)思考等提煉掌握湖湘文化中的精神文化、民俗文化和物質(zhì)文化。如參加中共湖南省委宣傳部和湖南省社科聯(lián)主辦的“湖湘大學(xué)堂”，參加湖南省社科聯(lián)已經(jīng)批獲了的24個(gè)“湖南省社會(huì)科學(xué)普及基地”的學(xué)習(xí)，主要有長(zhǎng)沙理工大學(xué)主辦的“湘繡的觀念宣傳與普及”、湖南科技學(xué)院主辦的“瀟湘石刻文化考察展”、懷化學(xué)院主辦的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)講座”等。

為把湖湘文化融入學(xué)生的思政教育，還必須組建一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的思政教育隊(duì)伍，這支隊(duì)伍既包括思政管理者，又包括思政教育者。要成為一支優(yōu)秀的思政教育隊(duì)伍，必須在不斷培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和提高，既要提升自身的素質(zhì)，更要加強(qiáng)對(duì)湖湘文化的踐行，這樣才能以高尚的人格魅力和湖湘精神去影響學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、塑造學(xué)生，成為校園文化的建設(shè)者和引領(lǐng)者，成為指導(dǎo)湖湘文化融入藝術(shù)高職院校學(xué)生思政教育的指導(dǎo)者。目前湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院高度重視湖湘文化與思政教育相結(jié)合，有以研究湖湘文化為主題的教授2人，有諸多與湖湘文化相融合并獲得國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)的作品和項(xiàng)目，如國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目“湖南少數(shù)民族織錦文化創(chuàng)意與工藝創(chuàng)新人才培養(yǎng)”、紀(jì)錄片《蠟染湘西》、獨(dú)幕劇小戲小品《永遠(yuǎn)的溫暖》等。

（二）線上與線下相結(jié)合

線上與線下相結(jié)合的教育模式，也即混合式教學(xué)模式。線上教育即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教育，是目前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育教學(xué)的必備活動(dòng)與形式，即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促使學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)湖湘文化的相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度，思考并完成思政教育中管理者與教師布置的相關(guān)事項(xiàng)，為線下包括第一課堂和第二課堂中的湖湘文化活動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”精品課程網(wǎng)站中，重點(diǎn)添加了湖湘文化的專題講座和“10+10”的湖湘文化材料。在線下，學(xué)院開(kāi)展了大量湖湘文化的實(shí)踐活動(dòng)，一是在思政班級(jí)活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)要求學(xué)生完成相關(guān)實(shí)踐作品，如拍一部以湖湘文化為主題的微電影、拍一組以湖湘文化為主題的圖片、設(shè)計(jì)一組以湖湘文化為主題的美術(shù)作品、編一部以湖湘文化為主題的劇本、演一部以湖湘文化為主題的音樂(lè)劇、跳一個(gè)以湖湘文化為主題的舞蹈、演一部以湖湘文化為主題的戲劇、演一部以湖湘文化為主題的花鼓戲、唱一首以湖湘文化為主題的歌曲、設(shè)計(jì)一部以湖湘文化為主題的播音主持活動(dòng)、設(shè)計(jì)一部以湖湘文化為主題的動(dòng)畫(huà)作品、參觀一次湖湘紅色景觀并寫(xiě)出觀后感、參加一次以傳承湖湘文化為主題的演講比賽等。二是把課程思政與思政課程結(jié)合起來(lái)，在藝術(shù)專業(yè)課教學(xué)中把湖湘文化融入其中，打造課程特色。如將湖湘文化中的傳統(tǒng)劇目湘劇、花鼓戲、祁劇，傳統(tǒng)曲藝長(zhǎng)沙彈詞、祁陽(yáng)小調(diào)、傳統(tǒng)舞蹈、土家族擺手舞、湘西苗族鼓舞，傳統(tǒng)音樂(lè)桑植民歌、湘西苗族民歌等融入藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中。三是把湖湘文化融入文藝活動(dòng)。如舉辦湖湘文化藝術(shù)節(jié)，通過(guò)文藝演出、書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、文物修復(fù)、湘繡展示、攝影攝像作品展覽等讓學(xué)生感受湖湘文化氛圍，體驗(yàn)湖湘文化精髓。

參考文獻(xiàn)

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[2] 人民網(wǎng)—人民日?qǐng)?bào).習(xí)近平：在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話[EB/OL].http： //people.com.cn/n1/2016/0519/c64094-28361550-3.html.

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