王新元 王帆 黃俊杰 邢洲瑒

摘要：分析新時(shí)期高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)現(xiàn)狀對(duì)于切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)體凝聚力，提高大學(xué)生組織質(zhì)量具有重要意義。新時(shí)期，高校大學(xué)生對(duì)于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)，開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)具有較高的認(rèn)同感和較強(qiáng)的關(guān)注度，但總體而言整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的策劃還不夠健全與完善，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的效果也未能達(dá)到預(yù)期構(gòu)想，團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的策劃缺乏針對(duì)性。因此，為增強(qiáng)大學(xué)生凝聚力，加強(qiáng)并推進(jìn)高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)思想建設(shè)，針對(duì)大學(xué)生不同團(tuán)體特點(diǎn)與需求制定團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)策劃迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)；策劃；活動(dòng)；建設(shè)；凝聚力

一、高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性突出（見圖1）

高校大學(xué)生對(duì)于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)，開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)具有較高的認(rèn)同感和較強(qiáng)的關(guān)注度，絕大多數(shù)高校學(xué)生都曾參加過社團(tuán)、部門或班級(jí)組織的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)（以下簡稱團(tuán)建）仍舊是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和號(hào)召力的最有效途徑之一，團(tuán)建仍具有如下不可替代的功能：

1.團(tuán)建具有目標(biāo)導(dǎo)向功能。團(tuán)建有助于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，使員工齊心協(xié)力，朝著一個(gè)方向努力。

2.團(tuán)建具有激勵(lì)功能。這種激勵(lì)不是單純停留在物質(zhì)的基礎(chǔ)上，更多的是得到團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，獲得團(tuán)隊(duì)中其他員工的尊敬。

3.團(tuán)建具有凝聚功能。任何組織群體都需要一種凝聚力。團(tuán)建通過對(duì)群體意識(shí)的培養(yǎng)，通過團(tuán)隊(duì)成員在長期實(shí)踐中形成的習(xí)慣、信仰、動(dòng)機(jī)、興趣等文化心理，來溝通人們的思想，引導(dǎo)人們產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感，反過來逐漸強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力。

（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效較低（見圖2）

高校學(xué)生普遍對(duì)于團(tuán)建活動(dòng)的滿意程度偏低，甚至將其視為浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)，由團(tuán)建活動(dòng)而引發(fā)的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾卻時(shí)有出現(xiàn)，這已經(jīng)完全背離了團(tuán)建活動(dòng)的初衷?，F(xiàn)在大多數(shù)的團(tuán)建活動(dòng)更像是一種形式主義，也正是這種沒有新意、令人無聊的重復(fù)式團(tuán)建加重了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的壓力，無形中了積壓了更多的團(tuán)隊(duì)矛盾。

（三）高校團(tuán)建問題的原因分析（見圖3）

高校團(tuán)建問題可以概括為以下幾方面：團(tuán)建時(shí)間短、團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)建積極性不高、團(tuán)建活動(dòng)形式略顯單調(diào)、團(tuán)建活動(dòng)時(shí)間不適宜，而當(dāng)具體分析不同團(tuán)隊(duì)的情況時(shí)，還會(huì)有更多問題與不足存在。

如今的高校學(xué)子，更關(guān)注新鮮事物，對(duì)于重復(fù)單調(diào)的團(tuán)建內(nèi)容提不起興趣。所以一味地開展無聊的團(tuán)建活動(dòng)，會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生反感，因此沒有活動(dòng)積極性。而如果一味地迎合團(tuán)隊(duì)成員的口味，開展無組織、無計(jì)劃的團(tuán)建活動(dòng)，就會(huì)在一定意義上失去了活動(dòng)開展所能帶來的意義。

并且，在一次團(tuán)建活動(dòng)中，主要的策劃人、負(fù)責(zé)人所承擔(dān)的責(zé)任也十分重大，活動(dòng)之前做好包括時(shí)間、內(nèi)容、活動(dòng)所需器材等等完善的計(jì)劃與準(zhǔn)備是十分有必要的。沒有考慮好活動(dòng)的實(shí)施方案，使活動(dòng)周期過長，人力物力消耗過大也是當(dāng)今團(tuán)建易犯的錯(cuò)誤。

最后，不注重活動(dòng)的總結(jié)也是當(dāng)今團(tuán)建質(zhì)量難以提高，團(tuán)建效果飽受詬病的一大起因。某些團(tuán)建活動(dòng)的開展虎頭蛇尾，只是為了活動(dòng)而活動(dòng)，而忘記了活動(dòng)本身的目的，以及活動(dòng)后更重要的總結(jié)，這是十分不可取的。

二、高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)與總體情況分析總結(jié)

針對(duì)上述高校團(tuán)建現(xiàn)狀，在團(tuán)建過程中，首先需要明確：集體利益大于個(gè)人利益，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)的凝聚力，當(dāng)個(gè)人利益大于集體利益，每個(gè)人將會(huì)以自我為中心，只注重個(gè)人的利益，會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的凝聚力減弱，出現(xiàn)拉幫結(jié)派等不良現(xiàn)象。其次，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，團(tuán)隊(duì)成員間的溝通、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員間的溝通應(yīng)該增強(qiáng)。在團(tuán)建活動(dòng)中，不應(yīng)僅有小團(tuán)體內(nèi)部活動(dòng)，集體活動(dòng)、集體溝通、集思廣益、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步才是更值得提倡的。然后，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言，如果領(lǐng)導(dǎo)者的影響力不足，無法恰當(dāng)?shù)毓芾韴F(tuán)隊(duì)成員，會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)失去信心，減弱團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力。同樣，團(tuán)隊(duì)成員缺乏培訓(xùn)、成長空間狹窄，領(lǐng)導(dǎo)者不作為，也會(huì)使得團(tuán)隊(duì)的工作積極性大幅下降，團(tuán)隊(duì)中的成員應(yīng)該共同進(jìn)步，否則會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)不平衡。最后，在不同部門、不同團(tuán)隊(duì)的團(tuán)建中，應(yīng)該因部門而異，不應(yīng)當(dāng)千篇一律，都使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或模板，要有獨(dú)屬于自己的新意和創(chuàng)新點(diǎn)。

三、對(duì)高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)改進(jìn)提出的建議歸納

（一）制定團(tuán)建活動(dòng)方案需要結(jié)合組織文化

組織文化，即影響組織成員行動(dòng)、將不同組織區(qū)分開的共享的價(jià)值觀、原則、傳統(tǒng)和行事方式。一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織一旦將這樣的文化融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的策劃之中，團(tuán)隊(duì)成員便能通過團(tuán)建活動(dòng)了解到團(tuán)隊(duì)包含的廣泛和深度共享的價(jià)值觀，在之后的工作與學(xué)習(xí)中可以更迅速的知道應(yīng)該做些什么以及團(tuán)隊(duì)對(duì)他們有哪些期待，團(tuán)隊(duì)成員就能夠快速地處理問題。

（二）組織和策劃團(tuán)建活動(dòng)考慮設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制

激發(fā)團(tuán)隊(duì)中的成員產(chǎn)生高績效、擁有高效率一直是團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)關(guān)注的問題，而團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者也一直堅(jiān)持不懈地尋求答案。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的過程中考慮加入一些激勵(lì)機(jī)制，能極大地增加團(tuán)隊(duì)成員為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而付出努力的程度，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)過程中受到激勵(lì)的個(gè)體會(huì)努力地工作，朝著團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的方向不斷奮斗。

（三）團(tuán)建活動(dòng)圍繞促使團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生歸屬感、提高凝聚力的核心

戴維·麥克萊蘭提出了著名的三種需求理論，該理論認(rèn)為主要有三種后天的（而不是先天的）需求推動(dòng)人們從事工作，三種需求其中之一就是歸屬需求，即人們想要建立友好、親密的人際關(guān)系的愿望。人們加入團(tuán)隊(duì)，成為團(tuán)隊(duì)成員的目的之一就是團(tuán)隊(duì)能給他們個(gè)人帶來歸屬感，讓他們有所依靠，團(tuán)隊(duì)成員間聯(lián)系與溝通的緊密也有助于團(tuán)隊(duì)自身的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了歸屬感以后，會(huì)更加方便團(tuán)隊(duì)之間的溝通，使團(tuán)隊(duì)成員之間更加了解對(duì)方，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

四、歸納總結(jié)

團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，要想做更多的事，獲得更大的成就，就必須依托團(tuán)隊(duì)的力量，而加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量的最方便、最快捷、最有效的途徑就是進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)就是指為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績效及產(chǎn)出最大化而進(jìn)行的一系列結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及人員激勵(lì)等團(tuán)隊(duì)優(yōu)化行為，而組織參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的重要一環(huán)。進(jìn)行團(tuán)建活動(dòng)，能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)融合度，提高團(tuán)隊(duì)間的協(xié)助能力。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)作為增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)系溝通，凝聚團(tuán)隊(duì)成員力量，提高團(tuán)隊(duì)工作質(zhì)量的有效途徑，具有高度可設(shè)計(jì)性和可操作性，是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)規(guī)范性建設(shè)，提高高校團(tuán)隊(duì)工作辦事質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)和有力保證。分析新時(shí)期高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)現(xiàn)狀對(duì)于切實(shí)加強(qiáng)高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)體凝聚力，提高大學(xué)生組織質(zhì)量具有重要意義。

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