張艷

關(guān)鍵詞：電子商務教學 ?創(chuàng)業(yè)模式 ?創(chuàng)業(yè)引導

在當今這個社會和科技高速發(fā)展的年代，電子商務已經(jīng)慢慢滲透到了各行各業(yè)之中。作為新時代的學生必須熟練掌握電子商務的相關(guān)知識，培養(yǎng)自己的營銷思維，為畢業(yè)之后的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。筆者從實際情況出發(fā)，首先介紹了幾種學生可能面臨的與電子商務相關(guān)的創(chuàng)業(yè)模式，其次闡述了在電子商務專業(yè)教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維以及對其進行必要的創(chuàng)業(yè)引導。

一、電子商務時代中職院校學生創(chuàng)業(yè)模式選擇

1.“電子商務+零售”——“新零售”創(chuàng)業(yè)模式

傳統(tǒng)電商的銷售模式，完全是依托互聯(lián)網(wǎng)，但在不久的將來，單純的電商時代將不復存在，線上和線下將會有機地結(jié)合，新零售模式也即將順應時代的發(fā)展而出現(xiàn)，必然成為全新商業(yè)模式的領(lǐng)頭軍。因此，我們必須緊跟時代發(fā)展的步伐，利用電子商務在線平臺發(fā)布自己的產(chǎn)品，并能根據(jù)產(chǎn)品特點，把握消費者的心理特征，采用適合自己的營銷手段和營銷策略來獲得更多的客戶資源。目前，我國絕大部分城市物流網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)比較完善，容易成為學生創(chuàng)業(yè)的首選。

2.“電子商務+旅游”創(chuàng)業(yè)模式

隨著我國人民生活幸福指數(shù)的不斷提高，越來越多的人的生活理念發(fā)生了巨大的變化，利用五一、十一等小長假或者年假的時間進行親子游、閨蜜游等等。之前，人們出門旅游所購買的車票、景點門票，以及入住酒店的時候都要去現(xiàn)場進行購買或預訂，后來人們也可以通過電話或網(wǎng)上來預約，這種訂票方式也受到很多因素的制約，逐漸地也慢慢被淘汰了。如今，移動網(wǎng)絡(luò)終端的發(fā)展迅猛，越來越便捷的方式也應運而生，攜程網(wǎng)、藝龍、去哪兒網(wǎng)、途牛等App也如雨后春筍般地占據(jù)了互聯(lián)網(wǎng)時代出行方式的半壁江山，現(xiàn)在，人們通常習慣于通過各種App提前預訂往返車票、旅游景點的門票和酒店，這種消費趨勢也在不斷擴大。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)業(yè)模式

在這個瞬息萬變的時代，社會的競爭壓力越來越大，知識更新日新月異，為了有效提高職場的核心競爭力，改變職業(yè)方向，大部分走上職場的年輕人考慮到時間和效率，不再像以前那樣選擇接受全日制教育，因此，許多社會教育培訓機構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，出現(xiàn)了很多商業(yè)化的在線教育模式，比如B2C商業(yè)模式、C2C商業(yè)模式、O2O模式、B2B模式、B2B2C模式等等。人們可以自由選擇優(yōu)質(zhì)并符合自身特點的課程，利用碎片化的時間，使學習更加自主化與個性化。與此同時，優(yōu)質(zhì)的教育資源也能借助網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)共享的最大化。未來這種教育模式的發(fā)展趨勢必將越來越明顯。

二、電子商務教學中學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的有效措施

1.要明確培養(yǎng)目標

依據(jù)人力資源和社會保障部辦公廳關(guān)于印發(fā)《國家技能人才培養(yǎng)標準編制指南（試行）》和《一體化課程規(guī)范開發(fā)技術(shù)規(guī)程（試行）》的通知（人社職司便函〔2013〕10號），《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《山西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》相關(guān)文件精神，結(jié)合電子商務師國家職業(yè)標準，電子商務專業(yè)的學生要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，能掌握必要的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。既熟悉現(xiàn)代商務運作又熟悉掌握計算機信息技術(shù)，具備較強的網(wǎng)店美工設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷、策劃產(chǎn)品宣傳、銷售、售后服務一線所需的各種電子商務技能。畢業(yè)生可面向電子商務營銷行業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站設(shè)計維護、市場營銷工作，服務于各大電商平臺網(wǎng)站經(jīng)營及銷售產(chǎn)品等崗位。

2.要改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學方法

傳統(tǒng)“灌輸式”的教學方法使學生并沒有多少思考和鍛煉的時間，教師照本宣科，學生亦步亦趨，兩者不僅缺乏必要的課堂互動，教學節(jié)奏也變得非常緩慢。在現(xiàn)代教學理念的指導下，教師要改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學方法，更多地采用項目教學法、興趣引導教學法、任務驅(qū)動教學法等現(xiàn)代教學方法激發(fā)學生的學習興趣，繼而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。舉個簡單的例子，電子商務基礎(chǔ)這門課采用了項目教學模式，在課程設(shè)計中有一個網(wǎng)上開店項目，教學過程中整合了電子商務基礎(chǔ)、微營銷、客戶服務、電子商務實踐等多門課程的教學內(nèi)容，采取了理實一體化教學模式，通過講解案例進行理論指導，通過實際操作對學生進行指導，引導學生在實踐中感悟，學生以小組為單位，采用探究合作的學習模式，整個教學過程不僅體現(xiàn)了學生的主導地位，而且激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與合作競爭意識，實現(xiàn)了學中做、做中學和做中教。

3.合理安排教學實踐活動，鼓勵學生多提問、多思考

電子商務教學并不只是由教師單純地講講理論就可以了，更需要進行實踐操作，在體驗電子商務的整個運轉(zhuǎn)過程中，可以用直觀的感受去體驗電子商務流程，通過實踐教學使學生能夠直接感受電子商務知識的商業(yè)化應用過程，并通過對知識的綜合運用深入理解電子商務原理和過程;通過對電子商務相關(guān)流程的體驗以及具體電子商務項目策劃，提高學生的實踐意識，加深對學習目的的理解;開闊學生的視野、擴大知識領(lǐng)域、改善學習環(huán)境，使學生通過實踐提高適應商業(yè)活動的綜合素質(zhì)：加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、概括問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會的意識和能力。

4.培養(yǎng)學生的自我學習能力

學生的自我學習能力是其創(chuàng)新思維的必要前提和基礎(chǔ)，因此，在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的自我學習能力，通過小組合作學習、體驗式學習、探究式學習等學習方式培養(yǎng)學生良好的學習習慣和“問學”思想。

三、電子商務教學中學生創(chuàng)業(yè)引導的有效措施

1.政府方面

對于政府來說，應該制定相關(guān)政策，對本地職業(yè)院校的畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方面給予更多的支持和幫助。目前，在國家的相關(guān)政策支持下，各省市結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展特點也陸續(xù)出臺了相關(guān)政策，比如黑龍江省大慶市出臺了《關(guān)于加快電子商務發(fā)展促進全民創(chuàng)業(yè)的指導意見》，天津市發(fā)布了《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策》等等，這樣，學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)上就能夠享受更多國家的紅利，以此促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。此外，政府還可以通過多種手段搭建一個電子商務項目的創(chuàng)業(yè)平臺，多向社會和學校征集一些電子商務的創(chuàng)業(yè)項目，這些項目經(jīng)相關(guān)專家評審后納入平臺，這樣，學生在就業(yè)時通過這個平臺也會有更多更廣的選擇機會。

2.學校方面

學校是為國家以及社會培養(yǎng)各類人才的基地，良好的校園創(chuàng)業(yè)教育在學生步入社會進行創(chuàng)業(yè)過程中起到了非常關(guān)鍵的作用。電子商務企業(yè)可以與學校建立企業(yè)招工信息發(fā)布機制，及時向電子商務專業(yè)畢業(yè)生提供企業(yè)技能人才數(shù)量與等級需求、就業(yè)崗位工作職責與內(nèi)容等信息，促進畢業(yè)生對口就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學院還可以邀請歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生或者一些創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀代表來校開辦專題講座，并結(jié)合學生實際情況進行分析指導，為廣大學生創(chuàng)業(yè)提供指導和幫助。

3.學生方面

作為學生來講，首先要分析自身的創(chuàng)業(yè)條件，并在前期進行周密的市場調(diào)研工作，要善于發(fā)現(xiàn)和抓住電子商務時代的創(chuàng)業(yè)契機。其次還要通過多種渠道不斷汲取電子商務專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識，只有擁有足夠的知識儲備，才能在創(chuàng)業(yè)機會到來時，讓它發(fā)揮應有的價值。最后，學生可以利用暑期社會實踐的時間進行模擬實習，暑期社會實踐能使學生熟識企業(yè)運營管理、電子商務基本流程及策略，培養(yǎng)學生綜合管理能力和電子商務技術(shù)運用能力，理解和鞏固課堂所學的電子商務理論知識和實務操作知識，增強課堂教學的感性認識與實踐能力，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

電子商務作為一種高速發(fā)展的新興行業(yè)，與其他傳統(tǒng)行業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。作為當代中職生，必須掌握必要的電子商務知識，并且將其與實際進行有機結(jié)合，最終使自己成為新時代的實用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻：

[1]柳華梅.電子商務教學中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)引導分析[J].電子商務，2015（5）.

[2]余麗霞.電子商務教學中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)引導之我見[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（9）.

[3]李斌.電子商務教學中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)引導措施研究[J].考試周刊，2017（90）.

[4]殷正國，宋彩亞.電子商務教學中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導[J].科技經(jīng)濟導刊，2017（25）.

[5]周婧.電子商務教學中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)引導思考[J].絲路視野，2017（30）.

[6]王麗娟，宋亞靜，袁芳等.基于創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)引導的電子商務教學改革探討[J].商，2013（11）.

（作者單位：山西交通技師學院）