《神筆馬良》是個(gè)流傳多年、影響深遠(yuǎn)的童話故事。故事說的是一個(gè)愛好畫畫的窮孩子馬良，獲得神仙贈予的神筆之后，專為窮人畫畫。畫什么就有什么，深得窮人喜愛，但卻遭到“壞大官”多次迫害。后來，馬良設(shè)計(jì)畫了“大船、金山和大風(fēng)”，使大船沉入海底，壞大官葬身魚腹，受到應(yīng)有的懲罰。作者是著名兒童文學(xué)作家洪汛濤先生。今天洪汛濤老先生之孫洪運(yùn)做客《作文周刊·三年級版》，為小朋友們揭秘《神筆馬良》背后的故事。

我小時(shí)候也和你們一樣學(xué)過《神筆馬良》，也想了解《神筆馬良》的由來。

為什么當(dāng)時(shí)20歲左右的爺爺能寫出這樣不朽的作品？這和他所處的大時(shí)代和社會背景很有關(guān)系。浙江浦江縣，這里民風(fēng)古樸，文化底蘊(yùn)豐厚，民間文學(xué)十分興旺。爺爺就是浦江厚重的傳統(tǒng)文化積淀孕育出的杰出作家。他的童年是在貧困和戰(zhàn)亂中度過的，從20世紀(jì)40年代中期開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，先后做過老師、編輯。當(dāng)時(shí)，日寇侵華，舉國上下，一致抗日。爺爺寫的作品，宗旨和中心都是抗日。如那時(shí)，人們把漢奸叫作走狗，爺爺在《我的一篇“作文”》中卻寫了一只好狗，來比擬漢奸不如狗。

爺爺小時(shí)候大部分時(shí)間生活在以分銷報(bào)紙為業(yè)的外祖父家。他回憶道：“我的母親也是一個(gè)勞動力，報(bào)紙一來，就緊張地工作起來。后來，我漸漸懂事了，每天報(bào)紙一來，母親便給我一疊報(bào)紙，我就坐在工作臺一角，安靜地看起報(bào)紙來?！蹦菚r(shí)候他只有6歲，還不識字，只會看圖畫。爺爺說：“隨著年齡的增長，我每天看報(bào)‘自學(xué)，也認(rèn)識了一些文字。后來，我慢慢能讀一些淺近的文學(xué)作品和一些我感興趣的新聞通訊了?！蹦菚r(shí)的浦江，經(jīng)濟(jì)還很蕭條，文化也不發(fā)達(dá)，整個(gè)縣城沒有一家書店，只有這一家“報(bào)紙分銷處”。后來信息漸漸傳開，上海、杭州的一些書局和印書館，主動寄來一本本圖書目錄，希望能為他們經(jīng)銷書籍?？墒峭庾娓笡]有更多的資金去經(jīng)銷書籍。于是，這一本本圖書目錄便落到了爺爺手上。

他在這些目錄的書名上，用顏色鉛筆做上許多記號，自己最想看的用紅筆畫上一個(gè)圈圈。他還寫好向書局郵購的書單，也寫好了信封，只等有了錢就寄去。爺爺說：“那時(shí)候，我們這些家境不好的窮孩子，是一個(gè)銅板的零花錢也沒有的，只有在過新年的時(shí)候，長輩為了圖吉利，給個(gè)‘紅紙包——用紅紙包裹的壓歲錢，可是湊起來，也不到一塊大洋。而且往往不等過完年，又給母親‘借去挪作家用了。所以，我寫好的好幾封郵購信，從來沒有一封發(fā)出去過。我十分希望能看到這些書，可是我沒有，我連做夢都想?！睜敔敍]有書看，就一遍一遍讀那些圖書目錄。他從這些斷斷續(xù)續(xù)的圖書目錄介紹中，知道了一些古今中外的故事，其中他特別喜歡王冕的故事，爺爺自己生活清苦，對這樣肯刻苦學(xué)習(xí)的苦孩子格外敬佩，并處處以他為榜樣，時(shí)時(shí)以此勉勵(lì)自己。

爺爺從小識的字多，上小學(xué)是跳級的。當(dāng)時(shí)鋼筆還很稀少，是頗為名貴之物。有的同學(xué)，衣服的口袋里，插著一支閃亮的鋼筆，那是非常神氣、叫大家羨慕的事。爺爺說：“童年的我，非常想有一支那樣的筆，可是我沒有。”一次，在城市里做事的叔父，給了他一支用過的舊鋼筆。雖然這筆尖早已磨粗，筆桿子也漏水，一寫字，中指的硬繭上就全是墨水漬，有時(shí)不小心還會給衣服的口袋也浸上墨水，可這支筆用起來很流暢，爺爺仍然非常喜歡它。有一回，跳遠(yuǎn)比賽后，他回家發(fā)現(xiàn)這支筆不見了，急得立即趕到學(xué)校，在漆黑一片的操場的沙坑里，用手翻掏，手指都擦破出血了，才找回那支筆。后來這支筆，一直跟隨他走南闖北、四處流浪。童年的爺爺，就有一個(gè)心愿?！耙?yàn)槲覑酃P，搜集有很多筆的故事，我便想到了要寫一部以筆為主線的小說。寫一個(gè)少年有一支神筆后所發(fā)生的一切故事?！?/p>

抗戰(zhàn)時(shí)期，他漂泊在浙東山區(qū)，從淳樸的山民那兒聆聽到許多民間口頭文學(xué)，搜集到不少民間文藝作品。這些豐富養(yǎng)料，不只哺育他成長，也為他后來的文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

爺爺?shù)耐旰臀覀儾灰粯印ＫL在風(fēng)雨如磐的舊中國，他的童年生活充滿了苦辣酸辛;他的童年道路鋪滿了荊棘坎坷。社會的磨難，促使他早立大志;環(huán)境的艱苦，激發(fā)了他向上的精神;良好的啟蒙，培養(yǎng)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng);個(gè)人的勤勉，造就他成為“神筆馬良之父”。