加拿大：獎勵孩子玩手機當心社會技能與學業(yè)水平下降

不少家長會獎勵孩子玩手機、平板電腦等帶有屏幕的電子裝置或者罰他們不許接觸這類裝置。加拿大研究人員發(fā)現(xiàn)，這種獎懲效果可能適得其反，更容易讓孩子對這些裝置著迷。

研究人員在最新一期《生物醫(yī)學中心·肥胖》雜志刊載的論文中寫道，以使用帶屏幕裝置作為獎勵，類似于拿糖果獎勵孩子，反而“會增強它們對孩子的吸引力”。古爾弗大學研究人員對62名18個月至5歲幼兒看電視、玩電腦和手機等帶屏幕裝置的情況進行調(diào)查，詢問家長如何監(jiān)督孩子使用這類裝置等問題。結(jié)果顯示，孩子周一至周五在屏幕前平均耗費將近1個半小時，周末每天超過2小時。數(shù)據(jù)同時顯示，多數(shù)父母時常把玩手機、電腦或看電視作為對孩子的獎懲手段，這些孩子與沒有這種經(jīng)歷的孩子相比，周末平均每天多花20分鐘在屏幕前。另外，允許孩子吃飯時接觸帶屏幕裝置，同樣會讓他們比同齡人耗費更多時間玩電腦、手機或看電視。

（王鑫方 新華網(wǎng)2019年2月7日）

韓國：加大高中教育投入，推進實現(xiàn)高中學分制

據(jù)韓國《世界日報》報道，韓國教育部表示，將投入660億韓元（約合3億9609萬人民幣）用于現(xiàn)有的“高中教育能力提高事業(yè)”，加快實施高中學分制的準備工作。

為了實現(xiàn)高中學分制，韓國教育部決定由各個教育廳和支援機構(gòu)聯(lián)合組成“高中學分制中央推進團”（以下簡稱“推進團”），在改善已有制度的同時，將在檢驗推進情況、協(xié)商制度改善事項和建立學分制的基礎(chǔ)方面起到核心作用。

韓國政府計劃在2022年對所有高中實行學分制，并于2025年在所有科目中采取成就評價制度。但要想引入高中學分制，就必須改變現(xiàn)有教育體系，不僅需要把教學單位從課程時數(shù)改為學允還要制定新的晉級標準、畢業(yè)標準、聽課機制和評估方式等。目前，推進團將討論計劃在2020年發(fā)表高中學分制綜合推進計劃等制度改善事項，并擴大“研究、先導學?！钡囊?guī)模，做好在職業(yè)高中優(yōu)先采用學分制的準備。（北京師范大學國際與比較教育研究院 樸仙子編譯）

美國：特朗普表示將擴大STEM教育的范圍

據(jù)《美國教育真相網(wǎng)》報道，美國總統(tǒng)唐納德·特朗普在白宮發(fā)表聲明稱，他將努力確保多數(shù)美國人都有機會接受科學、技術(shù)、工程和數(shù)學教育。

白宮科技政策辦公室發(fā)布了國家科學技術(shù)委員會STEM教育委員會的報告，其中概述了政府的STEM教育計劃，提出了三個目標。第一個目標是確保每個美國人都有機會掌握基本的STEM概念。因為只有在公眾群體中普及了有關(guān)STEM教育的相關(guān)知識，才能使公眾更好地適應(yīng)如今數(shù)字化信息時代的潮流和技術(shù)變革，進而保障每個人生存和生活的最基本權(quán)益;第二個目標是增強STEM教育的多樣性、公平性和包容性，并為所有美國人提供終身獲得高質(zhì)量STEM教育的機會;第三個目標是為未來的STEM勞動力做好資源儲備工作，通過創(chuàng)造真實的學習體驗來幫助那些將來會從事STEM教育職業(yè)的人群做好準備。

（《世界教育動態(tài)》2019年第1期 阿娜爾編譯）

英國：小學將控糖納入“主科”學習

為讓孩子從小就有防肥胖意識，英國小學將在作為“主科”的算術(shù)和語文課程中加入健康飲食內(nèi)容。

英國《泰晤士報》報道，算術(shù)教師會讓孩子計算一罐碳酸飲料或一碗甜粥的含糖量，計算每天攝入糖的數(shù)量是否超過英格蘭公共衛(wèi)生局推薦標準。語文教師會在教孩子健康飲食的知識后讓他們寫勸別人不要過量吃糖的作文。這將是英國小學首次把健康飲食內(nèi)容從社會課、健康教育課等“副科”課程延伸至“主科”課程。英格蘭公共衛(wèi)生局首席營養(yǎng)師艾莉森·泰德斯通說：“英國孩子攝入的糖太多，肥胖是對他們健康的真正威脅。從小教育他們健康均衡飲食是要緊事，有助于他們避免將來患嚴重疾病?！睋?jù)報道，英國三分之一小學生畢業(yè)時超重或肥胖，患Ⅱ型糖尿病的兒童比以往任何時候都多。（歐颯 新華網(wǎng)2019年2月11日）

俄羅斯：傳統(tǒng)運動“桑勃”將成為庫班地區(qū)學校必修課

據(jù)塔斯社報道，2020年前庫班的所有學校都將引入必修課程“桑勃”（摔跤）。

克拉斯諾達爾區(qū)邊疆區(qū)的省長韋尼阿明·康德拉季耶夫說：“到2020年，庫班的所有學校都會推出一門“桑勃”必修課。這是我們俄羅斯的傳統(tǒng)運動，這是沒有武器的自衛(wèi)。它不是教育攻擊，而是一種適當?shù)幕負艉头郎砭毩?。我們需要對體育教師進行重新培訓，使其了解“桑勃”的基礎(chǔ)知識?！?/p>

據(jù)他介紹，目前已在該地區(qū)的350所學校開設(shè)了“桑勃“課程。到2020年，還將在另外1000所學校開設(shè)該課程。該地區(qū)負責人表示，庫班正在開展系統(tǒng)工作，以吸引兒童和青少年參加體育活動，康德拉季耶夫補充道：“在金斯卡亞地區(qū)正在建設(shè)一個大型訓練中心，以便孩子們參加地區(qū)性比賽。（北京師范大學國際與比較教育研究院 郭廣旭編譯）

法國：通過慕課幫助高中生進行生涯選擇

與世界許多國家的高中生一樣，法國高中生也面臨著高中會考后進行專業(yè)選擇的問題。法國數(shù)字大學通過開設(shè)免費慕課，為高中生提供在線的專業(yè)選擇指導。這些課程由大學教師和相關(guān)的專家進行講授。通過慕課，高中生可以提前了解大學各專業(yè)的學科設(shè)置和教學內(nèi)容，甚至提前選修部分課程，以便為大學一年級做好準備。

2017年起，數(shù)字化法國大學（FUN）平臺面向全法高中生開設(shè)了名為《定向》的慕課欄目。該欄目通過視頻、練習、論壇等形式，為學習者提供交流的機會，搭建向?qū)I(yè)教師提問的橋梁，讓高中生有機會接觸到高中尚未涉及的學科與課程。迄今為止，《定向》包含了《大學項目：人文與社會科學成功的秘訣》等9門具體的課程，旨在通過上述課程的學習，促進高中生認識到高中課程學習與大學專業(yè)學習之間的差異，并獲得來自大學教授的建議，使其入學前對相關(guān)專業(yè)具有更為清晰的認識，最大限度地提高大學的入學率和成功率。

（《世界教育信息》2019年第2期旅法教育研究者協(xié)會 劉瑛東供稿）