房靖

摘 要：對(duì)于化學(xué)學(xué)科來說，它難度不是很大，但是知識(shí)點(diǎn)繁多。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該把化學(xué)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更容易接受。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；復(fù)雜；簡(jiǎn)單

初中化學(xué)是九年級(jí)義務(wù)教育中最后增加的一門科目。在短短的一年當(dāng)中學(xué)生要學(xué)習(xí)兩本化學(xué)教材，并且要熟練地掌握其中的化學(xué)反應(yīng)方程式及相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)原理。針對(duì)一部分學(xué)生來說，初中化學(xué)是有一定難度的。因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是時(shí)間緊，任務(wù)重?！盎瘜W(xué)繁，物理難，數(shù)學(xué)作業(yè)做不完?！边@是所有初三學(xué)生都熟知的一句話。其實(shí)這句話也說明了各學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。對(duì)于化學(xué)學(xué)科來說，它難度不是很大，但是知識(shí)點(diǎn)繁多。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該把化學(xué)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更容易接受。所以，如何在課堂中提高課堂的有效性成為教師共同的課題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！彼栽诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生才能很快進(jìn)入自己的角色。并且很好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。有了興趣之后學(xué)生才能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，效果就可以事半功倍。在化學(xué)課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一就是創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫场?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生理解化學(xué)、科技與社會(huì)三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

例如：在酸和堿的中和反應(yīng)這一節(jié)課中，我們可以采用魔術(shù)表演的方式來創(chuàng)設(shè)情境。我們可以在氫氧化鈉溶液中加入無色酚酞溶液，這時(shí)溶液會(huì)變成紅色。然后再向其中加入稀鹽酸，紅色就會(huì)消失。通過顏色不斷變化，會(huì)讓學(xué)生感受到化學(xué)的神秘之處，引起學(xué)生的好奇心。同時(shí)，在輕松愉快的氣氛中引出本節(jié)課的課題。可以讓學(xué)生在無負(fù)擔(dān)的情況下完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、實(shí)驗(yàn)探究，獲取知識(shí)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況。又因?yàn)榛瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以化學(xué)最好的教學(xué)方式就是實(shí)驗(yàn)探究法。每位化學(xué)教師都深知化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生輕松地獲得知識(shí)和技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中最有效的學(xué)習(xí)方式之一就是分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，小組的成員可以在教學(xué)過程中進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)，并且可以集體動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)探究的過程當(dāng)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，而且也為學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)交流的平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。學(xué)生通過親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的記憶，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有更深刻的理解，從而把化學(xué)繁多的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，提高了課堂的效率。

三、學(xué)科思維，加深記憶

化學(xué)反應(yīng)方程式，雖然多得數(shù)不清，但是所有的化學(xué)方程式，他們都有內(nèi)在的聯(lián)系，不是隨意能夠進(jìn)行的。所以理解化學(xué)反應(yīng)原理是記憶化學(xué)反應(yīng)方程式的根本。只有對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的理解，學(xué)生才能不用死記硬背。如果學(xué)生沒有一定的學(xué)科思維來指導(dǎo)理解的話?；瘜W(xué)反應(yīng)對(duì)學(xué)生來說就像魔咒一樣無法理解。從化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)上來看，元素觀是解決化學(xué)反應(yīng)方程式復(fù)雜的根本思想。學(xué)生可以將含有某一個(gè)元素的眾多物質(zhì)有序地聯(lián)系到一起，方便記憶。

例如：酸堿鹽的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說是既重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如果學(xué)生能夠掌握酸堿鹽以及它們之間內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)習(xí)起來就會(huì)容易很多。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在中考中通常都會(huì)將酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)和鹽的化學(xué)性質(zhì)相聯(lián)系在一起。如果學(xué)生能把三者的化學(xué)性質(zhì)很好地掌握，就可以把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，從而得到很好的效果。

四、聯(lián)系實(shí)際，提高能力

學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的是從化學(xué)走向生活，從生活走向化學(xué)。所以在化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的學(xué)習(xí)素材。學(xué)生只有在觀察、接觸的基礎(chǔ)上才能發(fā)現(xiàn)真實(shí)的問題，并從這些真實(shí)的問題中提煉出有用的知識(shí)。

例如：教師在進(jìn)行二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：夏天氣溫較高，買回家的雞蛋要放到冰箱里保鮮，否則雞蛋容易變質(zhì)。如果家里暫時(shí)沒有冰箱可以有什么方法使雞蛋保鮮呢。學(xué)生可以根據(jù)教師所提出的問題進(jìn)行深入的思考。雞蛋殼上有許多看不見的小孔不斷地呼出二氧化碳，如果將雞蛋放入澄清的石灰水中，雞蛋呼出的二氧化碳就會(huì)與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣，把雞蛋上的小孔堵住，由此起到保鮮的作用。通過實(shí)驗(yàn)探究的過程使學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并且利用學(xué)生所熟悉的日常生活完成了化學(xué)的教學(xué)。把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，有利于提高課堂的效率。

五、口訣記憶，化繁為簡(jiǎn)

初中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)繁雜，不方便學(xué)生記憶。如果教師把重要的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成口訣就可以加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如在講金屬活動(dòng)性的時(shí)候，學(xué)生很難記住金屬活動(dòng)性的順序。這時(shí)就可以給學(xué)生編寫一個(gè)口訣：撿個(gè)大美女，身體細(xì)纖輕，總共一百斤。學(xué)生通過口訣可以在短時(shí)間內(nèi)迅速地記住有關(guān)金屬活動(dòng)性的順序，并且能夠掌握金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，提高課堂的效率?？梢酝ㄟ^口訣把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為學(xué)生節(jié)省時(shí)間

因此教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)快速掌握所學(xué)知識(shí)。把復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，可以提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

盧志文.今天我們?cè)鯓幼鼋逃齕M].譯林出版社，2013-09-01.

編輯 李燁艷