姜粉霞 張會(huì)利

無(wú)法想象一個(gè)4歲小女孩在經(jīng)歷過(guò)爸爸死亡和埋葬過(guò)程之后，內(nèi)心承受著什么。媽媽用哭得沙啞的聲音說(shuō)：“老師，冰怡從爸爸下葬后整天哭著說(shuō)爸爸死了，說(shuō)我把爸爸埋在冰冷的地下，她要去把爸爸找回來(lái)?！?女兒的哭鬧讓這位剛剛經(jīng)歷喪夫之痛的媽媽幾近崩潰。原來(lái)冰怡目睹了爸爸從受傷現(xiàn)場(chǎng)回來(lái)后的慘狀，并參加了葬禮，看見(jiàn)爸爸被埋在地底下的事實(shí)。因此，媽媽無(wú)論怎樣給她解釋，她都用失望的眼神告訴媽媽，媽媽是騙人的。內(nèi)心強(qiáng)烈拒絕面對(duì)死亡的事實(shí)和現(xiàn)實(shí)中爸爸實(shí)實(shí)在在的缺失，讓幼小的心靈無(wú)處安放，只會(huì)用哭來(lái)宣泄。

我試圖走近冰怡，了解她內(nèi)心對(duì)爸爸過(guò)世的真實(shí)想法。但當(dāng)我提及爸爸的話題時(shí)，她就用淚汪汪的目光及沉默回應(yīng)我。

怎樣才能從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，讓她理解生命的消逝并削弱死亡帶來(lái)的傷害呢？我想到經(jīng)典童話《白雪公主》中，白雪公主復(fù)活并最終和王子過(guò)上了幸福生活的故事。這給了我很大的啟示。

在班級(jí)播放《白雪公主》后，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)白雪公主遇到了哪些危險(xiǎn)?！氨换屎笥媒z帶勒得暈死過(guò)去?！薄岸臼嶙邮犷^失去知覺(jué)?！薄⒆觽兤咦彀松嗷仡欀适虑楣?jié)?！捌鋵?shí)白雪公主是可以避免這些致命的危險(xiǎn)的，她應(yīng)該怎么做呢？”我提問(wèn)?！岸净屎笫悄吧?，一定要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的陌生人。”豆豆回答。除了危險(xiǎn)的陌生人會(huì)造成死亡，還有哪些行為會(huì)傷害到生命，又該怎樣避免呢？孩子積極討論著：“喝酒不開(kāi)車?！薄安徽`食藥物?！薄安淮蚣??！薄耙袷亟煌ㄒ?guī)則?！薄磥?lái)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的人和事，有些死亡是可以避免的。

“白雪公主最終還是被毒蘋果毒死了，小矮人救活她了嗎？為什么？”我將話題引到了“死亡”上?！岸拘蕴蟆！薄皼](méi)有及時(shí)搶救。”“小矮人不是醫(yī)生，醫(yī)院離的太遠(yuǎn)?！薄⒆觽兗娂娬f(shuō)出了自己的看法。的確，有些死亡是不可避免的，是必須面對(duì)的。

“白雪公主死后是什么樣子的？”我問(wèn)?！捌痢苍?、像睡著了一樣?！北欢舅赖陌籽┕饕廊黄??！鞍籽┕鞅欢舅篮?，小矮人把她放在哪里？”我又問(wèn)?！八Ч撞睦?。”白雪公主被毒死后像睡著一樣，小矮人把她放在水晶棺材里，安放在一座小山上?！?00年后，白雪公主被誰(shuí)喚醒了？”“王子?！薄笆且粋€(gè)怎樣的人？”“帥氣、有能量、有力量的人?！北粏拘训陌籽┕骱屯踝舆^(guò)上了幸福的生活。

我們身邊的人死后也會(huì)像白雪公主一樣躺在棺材里，換一個(gè)地方沉睡100年，等他的孩子長(zhǎng)大有足夠能量喚醒他。我們努力長(zhǎng)大，變成一個(gè)有能量的人，才能拯救去世的親人。

我用唯美的故事編織了一個(gè)不完美的謊言，淡化了孩子對(duì)死亡的恐懼，讓兒童用稚嫩的心智理解死亡。后來(lái)，冰怡的媽媽告訴我，孩子告訴她：“媽媽，爸爸沒(méi)有死，他只是去另一個(gè)地方睡覺(jué)了。100年后，我變得有能量去喚醒他，那時(shí)我們就會(huì)過(guò)上幸福的生活的?！焙⒆拥男慕Y(jié)解開(kāi)了，快樂(lè)活潑了，這份快樂(lè)同時(shí)感染著媽媽。

隨著知識(shí)的沉淀、心智的成熟，相信孩子會(huì)對(duì)生命有更深刻的理解，會(huì)捍衛(wèi)生命、拯救生命，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)死亡。