王一宣

說(shuō)起我們班的數(shù)學(xué)老師楊老師，那可是一個(gè)極其有個(gè)性的人。她走路帶風(fēng)，做起事來(lái)雷厲風(fēng)行，而且還練就了一張如閃電一樣快的嘴皮子。不過(guò)，更令人驚訝的是楊老師是個(gè)名副其實(shí)的“雙面人”。

一次數(shù)學(xué)課上，楊老師讓小李背乘法分配律的公式。小李一時(shí)間沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，呆呆地坐在那兒，不知所措，滿(mǎn)臉通紅。我心想：這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)，就等著挨批吧！正想著，只聽(tīng)“嘭”的一聲，三角板被狠狠地摔在了講臺(tái)上。小李驚得從座位上跳了起來(lái)，筆直地杵在那兒。緊接著，楊老師就是一陣“電閃雷鳴”“狂轟濫炸”，同學(xué)們個(gè)個(gè)如雕塑一般靜止，連大氣都不敢喘一聲。

兩分鐘后，“暴風(fēng)雨”終于平息了，楊老師又和顏悅色地繼續(xù)講課了，但教室里依然死氣沉沉的。這時(shí)，楊老師開(kāi)始掃視臺(tái)下的同學(xué)“抓壯丁”了?！靶√疲@道題的正確答案是什么？”小唐小心翼翼地站了起來(lái)，還沒(méi)開(kāi)口，就已面紅耳赤。楊老師一改之前的語(yǔ)氣，和藹地鼓勵(lì)道：“大膽一點(diǎn)！沒(méi)事的！”“是320！”小唐說(shuō)完，一下子“彈”回了座位上。楊老師微笑著看了看她，親切地說(shuō)：“這不是很好嗎？大膽一點(diǎn)，加油哦！”說(shuō)著，還擺了個(gè)勝利的手勢(shì)。我見(jiàn)了，全身泛起了雞皮疙瘩，心想：老師這“變臉”速度未免也太快了吧！再看看旁邊的同學(xué)們，依然靜靜地聽(tīng)著楊老師的每一句話(huà)，剛才的“狂風(fēng)暴雨”好像根本就沒(méi)發(fā)生。

這就是我們的“雙面人”楊老師。她的“暴風(fēng)驟雨”是為我們所急，她的“和風(fēng)細(xì)雨”是為我們所想。這樣良苦用心的老師值得我們尊敬！

【點(diǎn)睛酷評(píng)】

文章開(kāi)篇簡(jiǎn)要介紹了楊老師的一些特征，以此引出其“雙面人”的性格特征;接著，通過(guò)記敘一次數(shù)學(xué)課，展現(xiàn)了楊老師前后兩副不同的“面孔”，將其雙面性格展現(xiàn)得淋漓盡致，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，使人如臨其境;結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)了對(duì)“雙面人”楊老師的理解，流露出小作者對(duì)楊老師的贊許與敬佩之情。